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2015 공학교육학술대회 출처 : 공학교육정보센터 www.eeic.or.kr 창의 융합인재 개발을 위한 Computational Thinking 기반의 교수 - 학습설계 권정인 * 유인태 ** * 경희대학교공학교육혁신센터연구교수 ** 경희대학교공학교육혁신센터센터장 최근 지식기반의 미래사회에 대한 관심이 높아지면서 나라마다 미래사회를 이끌어갈 인재가 갖추어야 핵심 역량에 대한 연구가 증폭되고 있으며, 교육현장에서도 기존의 교육과정과 방법론을 탈피한 새로운 변화를 추구하고 있다. 이러한 교육사회의 변화는 공학교육에도 영향을 미쳐, 새로운 공학교육의 패러다임으로 다양한 방법의 창의∙융합형 교육론이 대두되고 있다. 이는 다학제간의 창의융합뿐만 아니라 산학협력간의 창의∙융합 교육으로 미래형 인재를 양성하고자 하는 취지를 갖고 있다. 대학에서는 다학제간의 융합을 위해 창의융합적 캡스톤 디자인 교육을, 산학협력간의 창의융합교육을 위해 산업 현실에 맞는 인재 양성을 위한 창의융합교육을 실시하고 있다. 이에 논문은 경희대학교 공학교육혁신센터의 창의융합 캡스톤 디자인의 운영사례를 기반으로 최근 창의 융합적 문제해결에 이슈가 되고 있는 컴퓨팅 사고력 (Computational Thinking) 9가지 주요개념( 자료수집(Data Collection), 자료분석(Data Analysis), 자료표현(Data Representation), 문제분해(Problem Decomposition), 추상화(Abstraction), 알고리즘과 절차(Algorithms&Procedures), 자동화(Automation), 시뮬레이션(Simulation), 병렬화 (Parallelization) 교수 -학습설계에 활용하여 체계적인 창의∙융합 캡스톤 디자인 교수 -학습설계 안을 제안하고자 한다. 컴퓨팅 사고력 (Computational Thinking) 중심의 교수-학습설계는 학습자에게 창의융합적 문제해결에 대한 성공적인 경험을 체계화, 절차화함으로써 창의융합학습의 파지효과를 증대시킬 있으리라 기대한다. 1

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Page 1: 창의 융합인재 개발을 위한 Computational Thinking¶Œ정인.pdf · 2017-01-20 · 2015 공학교육학술대회 출처 : 공학교육정보센터 창의∙융합인재 개발을

2015 공학교육학술대회

출처 : 공학교육정보센터 www.eeic.or.kr

창의∙융합인재 개발을 위한 Computational Thinking

기반의 교수-학습설계

권정인* ∙ 유인태

**

*경희대학교 공학교육혁신센터 연구교수 **경희대학교 공학교육혁신센터 센터장

최근 지식기반의 미래사회에 대한 관심이 높아지면서 각 나라마다 미래사회를 이끌어갈

인재가 갖추어야 할 핵심 역량에 대한 연구가 증폭되고 있으며, 교육현장에서도 기존의

교육과정과 방법론을 탈피한 새로운 변화를 추구하고 있다. 이러한 교육사회의 변화는

공학교육에도 영향을 미쳐, 새로운 공학교육의 패러다임으로 다양한 방법의 창의∙융합형

교육론이 대두되고 있다. 이는 다학제간의 창의융합뿐만 아니라 산학협력간의 창의∙융합

교육으로 미래형 인재를 양성하고자 하는 취지를 갖고 있다. 대학에서는 다학제간의 창

의융합을 위해 창의융합적 캡스톤 디자인 교육을, 산학협력간의 창의융합교육을 위해

산업 현실에 맞는 인재 양성을 위한 창의융합교육을 실시하고 있다.

이에 본 논문은 경희대학교 공학교육혁신센터의 창의융합 캡스톤 디자인의 운영사례를 기반으로

최근 창의융합적 문제해결에 이슈가 되고 있는 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking)의 9가지

주요개념(자료수집(Data Collection), 자료분석(Data Analysis), 자료표현(Data

Representation), 문제분해(Problem Decomposition), 추상화(Abstraction), 알고리즘과

절차(Algorithms&Procedures), 자동화(Automation), 시뮬레이션(Simulation), 병렬화

(Parallelization)을 교수-학습설계에 활용하여 체계적인 창의∙융합 캡스톤 디자인 교수-학습설계

안을 제안하고자 한다.

컴퓨팅 사고력(Computational Thinking) 중심의 교수-학습설계는 학습자에게 창의융합적

문제해결에 대한 성공적인 경험을 체계화, 절차화함으로써 창의융합학습의 파지효과를

증대시킬 수 있으리라 기대한다.

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: 2015. 9. 17.

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Computational Thinking

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(Computational Thinking)

(Computational Thinking)

Computational Thinking

Data collection, Data analysis, Data representation,

Problem Decomposition, Abstraction, Algorithms & procedures,

Automation, Simulation, Parallelization

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, Computational Thinking

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(Computational Thinking) CSTA(Computer Science Teachers Association, 2011) ,

, , , K-12 Computational Thinking

Data collection

Data analysis

Data representation , , ,

Problem Decomposition

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Algorithms & procedures

Automation

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CPS

CPS

Data Collection

Data analysis

Data Representation

Problem Decomposition

Abstraction

Algorithm & procedures

Automation

Simulation

parallelization 11

Problem understadning

Data Collection

Data Representation

Data Analysis

Generating Ideas

Problem Decomposition

Algorithm and Procedures

Abstraction

Developing Solutions

Automation

Parallelization

Simulation

Creative Problem Solution

Computational Thinking -

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