การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

โดย นางสาวพชราวลย จนอนงค

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา ภาควชาเทคโนโลยการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2558

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

โดย นางสาวพชราวลย จนอนงค

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา ภาควชาเทคโนโลยการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2558

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

THE DEVELOPMENT OF MULTIMEDIA FOR LEARNING ON A HUNDRED COLORED PHA KHOW MA FOR LEVEL 2 PRIMARY STUDENTS

By Miss Phatcharavalai Jeenanong

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Master of Education Program in Educational Technology

Department of Educational Technology Graduate School, Silpakorn University

Academic Year 2015 Copyright of Graduate School, Silpakorn University

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2” เสนอโดย นางสาวพชราวลย จนอนงค เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการ ศกษา

……........................................................... (รองศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ...........

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.อนรทธ สตมน 2. รองศาสตราจารยสมหญง เจรญจตรกรรม 3. ผชวยศาสตราจารย ดร.เอกนฤน บางทาไม

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (รองศาสตราจารยประทน คลายนาค) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.สรพล บญลอ) (ผชวยศาสตราจารย ดร.อนรทธ สตมน) ............/......................../.............. ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (รองศาสตราจารยสมหญง เจรญจตรกรรม) (ผชวยศาสตราจารย ดร.เอกนฤน บางทาไม) ............/......................../.............. ............/......................../..............

ง

54257204 : สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา ค าส าคญ : สอมลตมเดย/ผาขาวมารอยส พชราวลย จนอนงค : การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ : ผศ.ดร.อนรทธ สตมน , รศ.สมหญง เจรญจตรกรรม และ ผศ.ดร.เอกนฤน บางทาไม. 214 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2) เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3) เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทก าลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวนนกเรยน 30 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) แบบสมภาษณแบบมโครงสราง 4 ดาน ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และแบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอมลตมเดย 2) แผนการจดการเรยนรโดยใชสอมลตมเดย 3) สอมลตมเดยเรอง ผาขาวมารอยสส าหรบ นกเรยนชวงชนท 2 4) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 5) แบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอมลตมเดยวเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ ( %) คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D.)และสถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกน (t-test Dependent) ผลการวจยพบวา 1.ประสทธภาพของสอมลตมเดยเรองผาขาวมารอยส มประสทธภาพเทากบ 84.00/74.00 2.ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยสอมลตมเดยเรองผาขาวมารอยส มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 3.ความพงพอใจของผเรยน ทมตอสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยสอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.31 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.36 ภาควชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ลายมอชอนกศกษา........................................ ปการศกษา 2558 ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ....................... 2. ....................... 3. .......................

จ

54257204 : MAJOR : EDUCATIONAL TECHNOLOGY KEY WORD : THE MULTIMEDIA / ONE-HUNDRED-COLORED LOINCLOTH PHATCHARAVALAI JEENANONG : THE DEVELOPMENT OF MULTIMEDIA FOR LEARNING ON A HUNDRED COLORED PHA KHOW MA FOR LEVEL 2 PRIMARY STUDENTS. THESIS ADVISORS: ASST. PROF. ANIRUT SATIMAN, Ed.D. ASSOC.PROF SOMYING JAROEN JITTAKAM, AND ASST. PROF. EKNARIN BANGTHAMAI, Ph.D. 214 pp. The purposes of this research were to 1) Develop of multimedia for learning on a One-Hundred - Colored Loincloth for the second–stratified level students with the efficiency criterion 2) Compare learning outcome before and after being learn by learning Media Abilities participation with multimedia for learning on a One-Hundred-Colored Loincloth for the second–stratified level students 3) Study the students’satisfaction towards multimedia for learning on a One-Hundred-Colored Loincloth for the second–stratified level students. The example groups of this research were the second–stratified level students of Watintaram school “Kowitintaratorn” Thamuang district Kanchanaburi province were studying in the second semester of academic year 2015 consisted of 30 students. The research instruments were 1) Structured interview were 4 aspects included interview with the teaching expert, scholar, interview with the Community leader expert, interview with the successor expert and production, and interview with the multimedia expert 2) Lesson plans by use the multimedia. 3) The multimedia entitled One-Hundred-Colored Loincloth for the second–stratified level students. 4) The achievement test 5) The satisfaction questionnaire towards the multimedia. The data were analyzed by using percentage, mean and standard deviation, and dependent t-test. The results showed that:

1. The effectiveness of the multimedia entitled One-Hundred-Colored Loincloth was 84.00/74.00 2. Learning achievement of student to learn by multimedia entitled One-Hundred-Colored

Loincloth were higher than before practicing statistically significant at the 0.05 level. 3. The satisfaction of students towards learning multimedia One-Hundred-Colored Loincloth was at high level. ( X = 4.31, S.D. = 0.36) Department of Educational Technology Graduate School, Silpakorn University Student's signature ........................................ Academic Year 2015 Thesis Advisors' signature 1. ....................... 2. ....................... 3. .......................

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธเลมนส าเรจลลวงไปไดดวยด ดวยความอนเคราะห จาก ผชวยศาสตราจารย ดร.อนรทธ สตมน รองศาสตราจารยสมหญง เจรญจตรกรรม ผชวยศาสตราจารย ดร.เอกนฤน บางทาไม อาจารยทปรกษาวทยานพนธ รองศาสตราจารยประทน คลายนาค ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.สรพล บญลอ กรรมการผทรงคณวฒ และอาจารยทกทานทใหความรใหค า ปรกษา ขอเสนอแนะ ตลอดจนตรวจสอบแกไขขอบกพรองตางๆเปนอยางด ขอขอบพระคณอาจารย ดร.วรวฒ มนสขผล อาจารย ดร.สทธชย ลายเสมา อาจารย ดร.ธตรตน รงเจรญเกยรต ทใหค าปรกษา ขอเสนอแนะ และตรวจสอบแกไขขอบกพรองของเครองมอวจยใหมความสมบรณยงขน ขอขอบพระคณทานผเชยวชาญทกทานทกรณาใหขอมลโดยการสมภาษณ และประเมนสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส พรอมทงใหขอเสนอแนะเพมเตม ขอขอบพระคณชาวชมชนบานหนองขาว โดยเฉพาะ คณอารยรตน พฤฑฒกล คณอดศกด ฝอยทบทม (ปราชญชาวบาน ดานผาขาวมารอยส) ผน าชมชนและสมาชกชมชนบานหนองขาวทกๆทานทไดใหความอนเคราะหกบการเกบขอมลอนเปนประโยชนมากมายในการท าวทยานพนธ ขอขอบพระคณผอ านวยการวชย กลวผด อาจารยสารภ มณจนดา (โรงเรยนวดอนทาราม “โกวทอนทราทร”อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร) ทใหความอนเคราะหสถานทและนกเรยนทเปนกลมตวอยางในการทดลอง ขอขอบคณเพอนๆ พและนองทกคนทคอยใหความชวยเหลอ ใหค าแนะน าและเปนก าลงใจในการท าวทยานพนธ ทายทสดนขอขอบพระคณบดา มารดา ทสนบสนนใหโอกาสทางการศกษาและเปนก าลงใจส าคญทชวยใหผวจยสามารถท าส าเรจลลวงไดเปนอยางด คณคาและประโยชนจากงานวจยในครงนขอมอบแดผทสนใจในการศกษาคนควา

ช

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ............................................................................................................................... ง บทคดยอภาษาองกฤษ .......................................................................................................................... จ กตตกรรมประกาศ ................................................................................................................................ ฉ สารบญตาราง ....................................................................................................................................... ฌ สารบญแผนภม ..................................................................................................................................... ญ สารบญภาพ .......................................................................................................................................... ฎ บทท 1 บทน า ......................................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ............................................................................ 1 วตถประสงคการวจย ......................................................................................................... 11 สมมตฐานการวจย ............................................................................................................. 11 ขอบเขตการวจย ................................................................................................................. 11 กรอบแนวคดการวจย ......................................................................................................... 13 นยามค าศพทเฉพาะ ........................................................................................................... 14 2 วรรณกรรมทเกยวของ ............................................................................................................... 16 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 .............................................................. 16 สอมลตมเดยเพอการเรยนร .............................................................................................. .. 31 แหลงเรยนรในชมชน (บานหนองขาว) ............................................................................. 48 ความรเรองผาขาวมา .......................................................................................................... 60 งานวจยทเกยวของ ............................................................................................................. 78 3 วธด าเนนการวจย ....................................................................................................................... 82 ประชากรและกลมตวอยาง ................................................................................................ 82 ตวแปรทใชในการวจย ....................................................................................................... 83

ซ

บทท หนา ระเบยบวธการวจย ............................................................................................................. 83 เครองมอทใชในการวจย ................................................................................................... 84 การสรางและพฒนาเครองมอทใชในการวจย .................................................................... 84 วธการด าเนนการวจยและเกบรวบรวมขอมล .................................................................... 100 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย ...................................................................... 102 4 ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................................................ 105 ตอนท 1 ผลการหาประสทธภาพของสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 .............................................................. 105 ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธกางการเรยนร ของนกเรยนชวงชนท 2 ทเรยนดวยสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส กอนเรยนกบหลงเรยน ....................................................................... 106 ตอนท 3 ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ................................................................ 107 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ........................................................................................... 111 สรปผลการวจย .................................................................................................................. 112 อภปรายผลการวจย ............................................................................................................ 113 ขอเสนอแนะ ...................................................................................................................... 121 รายการอางอง ....................................................................................................................................... 122 ภาคผนวก ............................................................................................................................................. 128 ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ ............................................................................................ 129 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย ................................................................................... 131 ภาคผนวก ค ผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอสอ .............................................................. 176 ภาคผนวก ง ตวอยางสอมลตมเดย ......................................................................................... 196 ภาคผนวก จ ภาพการสมภาษณผเชยวชาญ ............................................................................ 204 ภาคผนวก ฉ ภาพการทดลองสอมลตมเดย ............................................................................ 207 ประวตผวจย ......................................................................................................................................... 214

ฌ

สารบญตาราง ตารางท หนา 1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง .................................................................................. 27 2 แผนการทดลองแบบ One Group pretest – posttest design .................................................. 83 3 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ ปราชญชาวบาน ........................ 85 4 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสรางสอมลตมเดย .............................................. 87 5 แผนการจดการเรยนร ........................................................................................................... 89 6 สรปผลการวเคราะหประสทธภาพของสอมลตมเดย ............................................................ 105 7 ผลการวเคราะหผลสมฤทธ เรองผาขาวมารอยส .................................................................. 106 8 ผลการวเคราะหความพงพอใจขอผเรยนทมตอสอมลตมเดย ................................................ 107 9 ผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน .............................. 152 10 ผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน ........................... 154 11 ผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบาน .................. 155 12 ผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานการสรางสอ ........................ 157 13 เฉลยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองผาขาวมารอยส ...................................... 173 14 ผลการประเมนสอมลตมเดย ................................................................................................. 178 15 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของการสมภาษณแบบมโครงสราง .............. 181 16 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของแผนการจดการเรยนร ............................ 183 17 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของแบบทดสอบวดผลการเรยนร ................ 184 18 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของแบบประเมนสอมลตมเดย ..................... 186 19 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง(IOC)ของแบบประเมนความพงพอใจ ของสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ......................................................................... 188 20 ผลการวเคราะหคาความยาก(p)และคาอ านาจจ าแนก(r)ของแบบวดผลสมฤทธ ................... 190 21 ผลคะแนนการหาประสทธภาพสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส ....................................... 192 22 ผลคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน .................................................................... 194

ญ

สารบญแผนภม แผนภมท หนา 1 กรอบแนวคดการวจย ........................................................................................................... 13 2 ขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนร ................................................................................ 91 3 ขนตอนการสรางสอมลตมเดยเพอการเรยนร ....................................................................... 95 4 ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ................................................... 97 5 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ ..................................................................... 99 6 ขนตอนการด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล ......................................................... 101

ฎ

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 ภาพกกระตกหรอหก ............................................................................................................ 64 2 ภาพกกระตก ......................................................................................................................... 65 3 ภาพดายทอและดานพง ......................................................................................................... 65 4 ภาพหลอดเลกและหลอดใหญ .............................................................................................. 66 5 ภาพกระสวย ......................................................................................................................... 66 6 ภาพไน .................................................................................................................................. 67 7 ภาพระวง .............................................................................................................................. 67 8 ภาพหวดาย ........................................................................................................................... 68 9 ภาพฟมหรอฟนหว ............................................................................................................... 68 1 0 ภาพเขาหรอตะกอ ................................................................................................................. 69 11 ภาพมาคน(ตะกรน) .............................................................................................................. 69 12 ภาพมาหว ............................................................................................................................. 70 13 ภาพผาขาวมาลายตาจก ......................................................................................................... 71 14 ภาพผาขาวมาลายตาค ........................................................................................................... 71 1 5 ภาพผาขาวมาลายตาหมากรก ............................................................................................... 72 16 ภาพขนตอนการกรอดายหรอผลดหลอด .............................................................................. 73 17 ภาพขนตอนการตงลายและคนดาย ....................................................................................... 73 18 ภาพขนตอนการรอยฟนหวหรอสอดฟนหว ......................................................................... 74 19 ภาพขนตอนการหวดายและมวนเกบความยาว ..................................................................... 74 20 ภาพขนตอนการเกบตะกอ .................................................................................................... 75 21 ภาพขนตอนการทอผา .......................................................................................................... 75 22 ภาพผาขาวมารอยส ............................................................................................................... 76 2 3 ภาพหมวก............................................................................................................................. 76

ฏ

สารบญภาพ ภาพท หนา 24 ภาพผาพนคอ ........................................................................................................................ 76 25 ภาพกระเปา .......................................................................................................................... 77 26 ภาพเสอผา ............................................................................................................................ 77 27 ภาพกบตดผม และทคาดผม ................................................................................................. 77

บทท 1

บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวการจดการศกษากลาววาการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนมความส าคญทสด ผเรยนทกคน สามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ดงนนกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยน ไดพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ การจดการศกษาทงสามรปแบบในหมวด 3 ตองเนนทงความร คณธรรม และกระบวนการเรยนรในเรองสาระความร ใหบรณาการความรและทกษะดานตางๆ ใหเหมาะสมกบแตละระด บการศกษา ไดแก ดานความรเกยวกบตนเองและความสมพนธระหวางตนเองกบสงคม ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ดานศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทย และการประยกตใชภมปญญา ดานภาษา โดยเฉพาะการใชภาษาไทย ดานคณตศาสตร ดานการประกอบอาชพ และการด ารงชวตอยางมความสข ในเรองการจดกระบวนการเรยนรใหจดเนอหาสาระและกจกรรมทสอดคลองกบ ความสนใจ ความถนดของผเรยน และความแตกตางระหวางบคคล รวมทงใหฝกทกษะ กระบวน การคด การจดการการเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชปองกนและแกปญหา จดกจกรรมใหผเรยนฝกปฏบตจรง ผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางสมดล และปลกฝงคณธรรม คานยมทด คณลกษณะอนพงประสงคในทกวชา นอกจากนน ในการจดกระบวนการเรยนรยงตองสงเสรมใหผสอน จดบรรยากาศ และสงแวดลอมทเออตอการเรยนร ใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอและแหลงวทยา การประเภทตางๆ จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท มการประสานความรวมมอกบผปกครองและชมชน รวมทงสงเสรมการด าเนนงาน และการจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ การประเมนผลผเรยน ใหสถานศกษาพจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบ สวนการจดสรรโอกาสการเขาศกษาตอ ใหใชวธการทหลากหลายและน าผลการประเมนผเรยนมาใชประกอบดวย หลกสตรการ ศกษาทกระดบและทกประเภท ตองมความหลากหลาย โดยสวน กลางจดท าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เนนความเปนไทยและความเปนพลเมองด การด ารงชวตและการประกอบอาชพตลอดจนเพอการศกษาตอและใหสถานศกษาขนพนฐานจดท าหลกสตรในสวนท เกยวกบ

1

2

สภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถน และคณลกษณะของสมาชกทดของครอบครว ชมชนสงคมและประเทศชาต ส าหรบหลกสตรการศกษาระดบอดมศกษาเพมเรองการพฒนาวชาการ วชาชพชนสงและการคนควาวจย เพอพฒนาองคความรและสงคมศกษา

แหลงเรยนรในชมชน (Local Resources) มใชในการเรยนการสอนสาระการเรยนรตางๆ มมานาน โดยอาจเรยกชอแตกตางกน เชน แหลงวทยาการชมชน แหลงวทยาการในทองถน แหลงความรใน ชมชน ทรพยากรในชมชนและมากมาย ฯลฯ การใหความหมายของแหลงเรยนรในชมชนโดยนกศกษามมากมายหลายทาน ดงน โปรยทอง แซแต ( 2545:9) ไดใหความหมายแหลงวทยาการชมชนหรอแหลงวทยาการทองถนไววา หมายถง ทกสงทกอยางทมอยในชมชนทครและนกเรยนสามารถน ามาใชในกจกรรมการเรยนการสอน เพอใหบรรลวตถประสงคทตงไว อาจเปนสภาพแวดลอมทางธรรมชาต สภาพแวดลอมทางสงคมและวฒนธรรม สถานทส าคญทางประวตศาสตร หนวยงานทงภาครฐและเอกชน รวมถงสถาบนตางๆ ตลอดจนบคคลส าคญในชมชน สอดคลองกบ วยดา อนออน ( 2546:33) ไดความหมายของแหลงวทยาการชมชนไววา หมายถง บคคลหรอสงตางๆ ทงภาครฐบาลและเอกชน รวมถงภมปญญาทองถนทสามารถใหคณคาตอการศกษาและโรงเรยนสามารถน ามาใชเพอกอเกดประโยชนในดานการศกษา อนงค บตรวงค (2544:39) ทใหความหมายไวสนๆ วา หมายถง ทกสงทกอยางทงสงมชวตและไมมชวตในชมชนทอยนอกโรงเรยนซงเปนสงทมคณคาทางการศกษาและเกดประโยชนตอการเรยนการสอน นอกจากน ไดใหความหมายของแหลงความรในชมชนพรอมยกตวอยางไววา หมายถง ทกสงทกอยางอยในชมชน ทครหรอนกเรยนทสามารถน ามาใชประโยชนทางการศกษาได เชน พพธภณฑ สถานทราชการ โบราณสถาน ปาเขา แมน า ล าธาร วนอทยาน สวนสตว ตลอดจนตวบคคลทโรงเรยนอาจเชญมาเปนวทยากร หรอวยากรทผเรยนออกไปสมภาษณพดคย เพอประโยชนทางการศกษา เชน ชาวนา ชาวสวน ผใชแรงงาน แพทย พอคา ทหาร ต ารวจ หรอเจาหนาทของทางราชการ เปนตน สอดคลองกบนพนธ ศขปรด (2528 :85-81) ไดใหความหมายไววา หมายถง สภาพการเรยนร ผเรยนไดร บประโยชนประสบการณตรงกบบคคล สถานทและสงตางๆ ทอยรอบตวรวมทงการเยยมชมองคกร สถานทราชการ โบราณสถาน โรงภาพยนตร สวนสตว โรงงาน สวนครว แมน า ล าธาร และบคคลทางโรงเรยนอาจเชญมาเปนวทยากร หรอวยากรทโรงเรยนหรอครออกไปเยยมเยอนเพอประโยชนทางการศกษา เชน บรษไปรษณย ต ารวจ ชาวนา ชาวสวน พอคา หรอเจาหนาทของทางราชการ เปนตน การพฒนาชมชนทสอดคลองกบการปกครองในระบอบประชาธปไตยและสามารถน า ไปสการพฒนาทย งยนได คอ การพฒนาทเปดโอกาสใหประชาชนในชมชนทกกลม ทกเพศ ทกวย ไดเขาไปมสวนรวมก าหนดทศทางในการพฒนาชมชน รวมตดสนอนาคตของชมชน รวมด าเนน

3

กจกรรมการพฒนา รวมรบผลประโยชนจากการพฒนา และรวมรกษาทรพยสนของชมชน การพฒนาชมชนในลกษณะเชนนจะเปนการสรางความเขาใจรวมกนในการด าเนนงานพฒนาของชมชน สรางการยอมรบและความรบผดชอบในฐานะทเปนสมาชกของชมชน กอใหเกดความรสก ความเปนเจาของในโครงการพฒนาตางๆ และมความภาคภมใจในผลงานทเกดขนจาการพฒนาสงเหลานจะเปนพลงผลกดนใหโครงการหรอกจกรรมพฒนาชมชนตางๆด าเนนไปไดอยางราบรนตอเนอง มประสทธภาพ และประสบความส าเรจ ซงหมายถงเปนการพฒนาชมชนทย งยน ดงนนวธการทจะท าใหประชาชนในหมบานมสวนรวมในการพฒนาจงเปนเรองส าคญและจ าเปนอยางยง โดยเฉพาะกระบวนการวางแผนพฒนาแบบมสวนรวม ซงเปนการเปดโอกาสใหชาวบานไดรวมคด รวมตดสนใจ และรวมปฏบตการในกระบวนการพฒนาชมชนทเปนภมปญญา รวมทงขนบธรรมเนยมประเพณตางๆทบคคลจะถายทอดออกมาและเปนสงทมคณคาทางการ ศกษา และเกดประโยชนตอผเรยน จากดอกฝาย สเสนดาย จากเสนดาย ...สลายผาจนมาเปน ‚ผาขาวมารอยส ของดบานหนองขาว‛ บานหนองขาว เปนชนบททอยนอกชานเมองหางไกลความเจรญ ดงนนลกษณะของความเปนอยในการด ารงชวตประจ าวนของคนบานหนองขาว จะมความเปนอยอยางเรยบงายโดยเฉพาะผหญงบานหนองขาวจะมความมานะอดทนขยนท ามาหากนไมยอทอตอความยากล าบาก จะท างานโดยไมคดถงความเหนอยยากอาชพทยดท ามาตงแตสมยโบราณกจะยดท ากนเรอยมาเมอวางเวนจากการท านาชาวบานกจะท างานอยางอนโดยไมยอมใหเวลาผานลวงเลยไปโดยไรประโยชน ชาวบานไดยดอาชพหลายๆ อยางตามแตความถนดของตน เชนการท าตาล การจกสาน การหาบเร การท าไร และการทอผา อาชพเหลานไมไดสรางรายไดใหกบครอบครวมากนกแตจะท าใหมชวตความเปนอยทมความสขไดตามทบรรพบรษของคนบานหนองขาวไดสบทอดกนมาและถอเปนเอกลกษณของคนบานหนองขาวไดเปนอยางดโดยเฉพาะการทอผา ชาวบานของหมบานนยงมกทอผาตงอยใตถนบานกนเกอบทกหลงคาเรอนผคนในชมชนบานหนองขาวรจกการทอผาทมลวดลายเฉพาะทเรยกวา ‚ลายตาจก‛ มาเปนเวลานานซงแตเดมปลกฝายและยอมสธรรมชาตกนเอง ตอมาเมอมผนยมมากขน จงตองสงซอวตถดบจากภายนอกเขามาใช แตกไดน ามาดดแปลงเพมสสนใหสดใส กอนจะน ามาทอตามลวดลายดงเดมทสบทอดกนมา การทอผา เปนภมปญญาของคนบานหนองขาวอกอยางหนงทสบทอดกนมาหลายชวอาย คน จากการพดคยกบผเฒาผแกในหมบาน เลาใหฟงวา แตกอนมการปลกฝายเพอขายใหกบพอคาทมารบซอในหมบาน และมบางสวนทน ามาปนแลวน ามาทอหก เพอใชเปนเครองนงหม ทนอน ฯลฯ แตตอมาเมอมดายส าเรจเขามาขายในหมบาน จงมผสนใจทอหกกนมากขน และประกอบกบผหญงบานหนองขาวเปนคนขยนและมความสามารถอยในตว จงคดคนลายแบบตางๆ ทอเปนผาถง

4

ผาโจงกระเบน โสรง และผาขาวมา โดยเฉพาะผาขาวมาเรามลายทรจก และเปนเอกลกษณของคนบานหนองขาวกคอ ‚ผาขาวมา ตาจก‛ ในปจจบนการทอผาของผหญงบานหนองขาวเปนทสนใจและแพรหลายไปทวไดมการรวมกลมสนใจหลายกลม จงท าใหคนบานหนองขาวมรายไดเพมขนมาอกทางหนง บางครอบครวกยดเปนอาชพ ในปจจบนการทอผาในบานหนองขาวสามารถแบงออกเปน 2 ประเภทใหญๆ

1. การทอกกระทบมอ หรอเรยกวา ‚ทอหก‛เปนการทอโดยการพงกระสวยดวยมอ และใชฟมกระทบเปนการทอผาทคนบานหนองขาวทอกนมานาน และถายทอดมาจนถงปจจบน และในปจจบนนกยงมคนทอกกระทบมออกมาก แตเปนทนาสงเกตวาสวนใหญจะเปนผสงอาย มอยไมกคนทยงเปนคนรนสาวๆ อย

2. การทอกกระตก ซงไดดดแปลงมาจากกกระทบมอไดมการววฒนาการมาเปนกกระตกทสามารถทอผาไดอยางรวดเรว และเปนทนยมในปจจบนกกระตกของคนบานหนองขาวไดเรมตนมาจากบคคลสองทานคอ คณอารยรตน พฤฑฒกล ซงเปนคนบานหนองขาวไดไปเรยนรการทอผาโดยใชกกระตกเมอ พ.ศ. 2525 ทบานทงสมอ อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร ซงเปนหมบานใกลเคยงกบหมบานหนองขาว และอกคนหนงคอ คณเฉลยว สขกรม เปนคนบานทงสมอ แตปจจบนไดสมรสกบคนบานหนองขาวไดเรยนรการทอผาดวยกกระตกทบานทงสมอ ต าบลทงสมอ อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร เหมอนกน บคคลทงสองทานนไดรบการเรยนรอบรมจนเกดความช านาญจงไดจดตงกลมสนใจขนทต าบลหนองขาวโดยสอนใหกบกลมแมบานสตรอาสาพฒนา และผสนใจทวไปและโดยเฉพาะคณเฉลยว สขกรม จะเปนทรจกในนามวา ‚คร‛ ของผททอผาทวทงหมบานหนองขาว

ผาทอบานหนองขาวทไดรบความนยมมาก คอ ผาขาวมาตาจก ซงพลกแพลงลวดลายของการจกสานประยกตมาใชทอผา เปนทมาของชอ ‚ผาขาวมาตาจก ‛และเนองจากมสสนลวดลายแปลกพเศษหลากหลายสจงมชอเรยกรจกกนอกชอหนงวา ‚ผาขาวมารอยส ‛ ซงนอกจากสวยงามแลว ยงมความคงทนใชไดจนถงรนลกรนหลาน ในปจจบนการทอผาของผหญงบานหนองขาว เปนทสนใจและแพรหลายไปทว ไดมการรวมกลมของชาวบาน จงท าใหคนบานหนองขาวมรายไดเพมขนมาอกทางหนง บางครอบครวกยดเปนอาชพของตน ผาขาวมาเปนผาทอ านวยความสะดวกใหกบคนมากมายหลายศตวรรษ เนองดวยประโยชนของผามมากมายนานปการ อกทงยงเปนผาทมความเกยวของกบวถชวตของคนไทย นบตงแตเกดจนกระทงตาย ไมวาจะใชนงอาบน า เชดรางกาย ผกท าเปลเลยงเดก ท าผาออมเดก คลมหวกนแดด ท าผารองนงหรอรองนอนใชแทนหมอนหนนหว บงแดด ลม ฝน ฯลฯ จากต านานระยะเวลาและคณคาอนนายกยองของผาขาวมาจงนบไดวาเปนอาภรณสารพดประโยชนอยางแทจรง (ส านกงานวฒนธรรมจงหวดกาญจนบร, 2555)

5

ซงการน าภมปญญาชาวบาน แหลงเรยนร มาใชในการจดการเรยนร จงเปนกจกรรมทตงอยบนความเชอพนฐานทวา ‚ภมปญญาชาวบาน ภมปญญาทองถน และแหลงเรยนร เปนชดความรในชมชนทมการใชเพอการด าเนนชวตทไดผลมาในอดตสามารถด ารงความสนตสขแกบคคล ครอบครวและชมชนตลอดจนอยรวมกบธรรมชาตและสงแวดลอมไดอยางผสมกลมกลน ‛ เปนกระบวนการพฒนาหลกสตรทไดเนนการมสวนรวมของชมชนโดยเฉพาะปราชญชาวบานทเปนผ เชอมโยงชดความรทเปนภมปญญาทองถนรวมกบสถานศกษาเขาสหลกสตรและกระบวนการเรยนรในแตละทองถน ภมปญญาชาวบาน ททอผาขาวมาดวยกกระตก ใชดายสตาง ๆสลบสสวยงาม จ านวน 100 ส ผทอจะคดประดษฐลวดลายและเลอกสอดสลบสเอง ผาขาวมารอยสเปนเอกลกษณของต าบลหนองขาว เปนสนคา OTOP ของจงหวดกาญจนบร และไดรบความนยมจากหนวยงานราชการตาง ๆ ไดน าไปตดเปนเสอทมส านกงาน ซงเปนเอกลกษณทไมเหมอนใคร ผาขาวมารอยสหนองขาว จะมสสดใส ลวดลายแปลกตา เนอผาเปนมนวาว คลายผาไหม การดแลรกษางาย ซกรดตามปกต ไมยด ไมหด สไมตก สวมใสสบาย ไมอบรอน ใชงานไดยาวนาน ซงเปนภมปญญา ชาวบานทสบทอดการทอผามาจากบรรพบรษ ผาขาวมารอยสบานหนองขาว มเอกลกษณเฉพาะพเศษตรงทมลวดลาย สสนสดสวย ถาสงเกตผาขาวมาแตละผนจะพบวา ประกอบดวยเสนดายหลากสสน ทงเสนพง เสนยน กลาวไดวาถาจะ นบสทเดนๆ ทประกอบอยในผาขาวมาแตละผน คงจะเปนการยากทจะระบไดชดเจน อนเปนความคดสรางสรรคของผทอทน าเสนดายมาทอสลบเปนลวดลาย รเรมเทคนคทอโดยการผสมแตละสแตละอยาง อยางมศลปะ จงกอใหเกดการเรยกผาขาวมาสสดใสน ผาขาวมาทกอเกดจากบานหนองขาว อนเปนผนผาทมสสนมากมายนบรอยๆ สนนเอง ผาขาวมารอยส นอกจากจะน ามาตดเสอแลว ยงน ามาดดแปลงเปนผลตภณฑตาง ๆ ไดอกมากมาย

อารยา กองกาญจนาทพย ( 2553) ศกษาวจยเรองทศนคตทสงผลตอพฤตกรรมการซอและการใช ผาขาวมาของผบรโภคในเขตอ าเภอเมอง จงหวดราชบรโดยการวจยครงนมความมงหมายเพอศกษา ทศนคตทสงผลตอพฤตกรรมการซอและการใชผาขาวมาของผบรโภคในเขตอ าเภอเมอง จงหวดราชบร กลมตวอยางคอ ผบรโภคเพศชายทซอและใชผาขาวมาในเขตอ าเภอเมอง จงหวดราชบรพบวาอาย สถานภาพ อาชพ รายไดเฉลยตอเดอนและระดบการศกษาทตางกนมพฤตกรรมดานความถในการใช และดานเหตผลในการเลอกซอแตกตางกน และอายกบสถานภาพทตางกน มดานคาใชจายโดยเฉลย แตกตางกน นอกจากนพบวาพฤตกรรมดานความถในการใชมความสมพนธกบรปแบบการด าเนนชวต บคลกภาพ คานยม แนวโนมการซอ การใชและทศนคตของผบรโภคทมตอผาขาวมาไดแก ดาน ผลตภณฑประกอบดวย ประโยชนหลก รปลกษณผลตภณฑทคาดหวงและศกยภาพเกยวกบผลตภณฑ และดานราคาในทศทางเดยวกน ดานจ านวนชนทซอและคาใชจายโดย

6

เฉลยมความสมพนธกบบคลกภาพและทศนคตในทศทางตรงกนขาม และคานยมในทศทางเดยวกน ซงจากงานวจยพบวา ผประกอบการหรอผผลตควรทจะพฒนากลยทธทางดานผลตภณฑทเนนในเรองคณสมบตรวมถงการ ออกแบบใหเขากบยคสมยปจจบน

พรทพย ก าเนดแจง ( 2555) กลาววาบานหนองขาวไดรบการคดเลอกใหเปนหมบานเอก ลกษณทางวฒนธรรมของหมบานไทยภาคตะวนตกทชาวบานยงคงอนรกษ เอกลกษณทาง วฒนธรรมทงประเพณและวฒนธรรมทองถนไวไดอยางสมบรณแบบและหลากหลาย เชน ภาษาถน การแตงกาย การประกอบอาชพ ขนบธรรมเนยมประเพณพนบานการละเลนพนบาน เพลงพนบาน เพลงเหยย การท าบญเขาพรรษา งานสงกรานต งานเทศนมหาชาตและการแสดงทางวฒนธรรม ตลอดจนวถชวตทสบทอดกนมาแตครงอดตจนเปนทยอมรบของนกทองเทยววาบานหนองขาวเปน หมบานวฒนธรรมของจงหวดกาญจนบร ทรจกกนดแกประชาชนและนกทองเทยวทมกจะแวะเวยนมาเยยมชมกจกรรมทางวฒนธรรมทหลากหลายอยเปนประจ าทนเขาใสเสอผาททอเอง สสนสดใส เปนภมปญญาทสบทอดกนมายาวนานและมชอเสยงมากผาขาวมารอยส ของดบานหนองขาวทมลวดลาย สสนทฉดฉาดซงเปนผลผลตทเรยกวา เปนหนาเปนตาของชมชนหนองขาว คอ ผาขาวมาตาจก ทนพเศษกวาทอน เพราะมการเกบยกลายสานสวยงาม ซงปจจบนน น ามาแปรรปเปนเสอ กระเปา หมวก ผาพนคอ รองเทา จนเปนสดยอดหมบาน OTOP Village Champion (OVC) Kanchanaburi

ในสงคมชนบทสามารถน าผาขาวมามาปรบใชประโยชนนานปการปจจบนผาขาวมามบทบาทส าคญในประเพณตอนรบของสงคมไทยดวย ดงทปรากฏในภาคอสาน เขาใชผาขาวมารบขวญแขกผทมาเยอนดวย ความรกและนบถอ โดยการน าผาขาวมาผกทสะเอว ดงทเหนอยท วไป และในป Amazing Thailand ผาขาวมายงมบทบาทส าคญตอสถานทพกระดบประเทศไดมการแนะน าใหชาวตางประเทศไดรจกใชผาขาวมาททอขนดวยฝมอจากภมปญญาของชาวบานซงนบเปนสงทภาคภมใจอยางยงส าหรบคนไทยอกดวย ผาขาวมา เอกลกษณชาตไทย อดต-ปจจบน-อนาคต ‘ผาขาวมา ’ เชอวาสามารถเปนตวแทนแหงเอกลกษณของไทยได เพราะคนไท ยใช ‘ผาขาวมา’ สบทอดมาครนบรรพบรษ ตงแตเปนผาคลมไหล คาดพง นง เชด ป นง และยงคงใชประโยชนไปอกนาน แมแตในอนาคตขางหนาดงนน ‘เอกลกษณ’ ไทยจงปรากกฎในดานน ขณะทชาวตางชาตทราบดวา ‘ผาขาวมา ’ ทมกใชคาดเอวนนเปนสงจ าเปนทคนไทยใชมาก โดยการฉายภาพผานเครองแตงกายทองถนทมผาดงกลาวเปนสวนประกอบ จงเปนสญลกษณทบงบอกถงความเปนไทยได

จากมรดกภมปญญา สผลตภณฑเดน 'ผาขาวมารอยส' จากมรดกภมปญญา สผลตภณฑเดนแหง 'บานหนองขาว'

7

แผนพฒนาการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2550-2554) ไดก าหนดนโยบายการสงเสรมและการสรางสรรคสงคม วฒนธรรม ธรรมชาตและสงแวดลอม บนพนฐานของศาสนา ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและยทธศาสตรการด าเนนงานของรฐบาลก าหนดนโยบายแผนและโครงการสนบ สนนพฒนาดานศลปะ วฒนธรรม และภมปญญาไทยทกสาขาและใหมการเผยแพรประชาสมพนธถงคณคาและความส าคญของศลปะ วฒนธรรมภมปญญาทองถนออกไปสประชาคมโลก จงนบไดวาเปนการใหความส าคญในเรองภมปญญาทองถนเปนอยางยง แนวทางดงกลาวมความสอดคลองกบการปฏรปการศกษา ทมงเนนใหผเรยนเตบโตเปนบคลากรทมคณภาพในอนาคต เปนทงคนด คนเกงและอยในสงคมไดอยางมความสขโดยตองอาศยความรวมมอระหวางโรงเรยนรวมกบผปกครอง ชมชน องคกรปกครองสวนทองถนฯลฯ เพอเปนพนฐานในการเขาถงปญหาในการบรหารจดการศกษาสงเสรมความเขมแขงใหกบชมชนโดยจดการเรยนรภายในชมชน มการแสวง หาความร ขอมล ขาวสารรจกเลอกสรรภมปญญาทองถนซงมบคคลหลากหลายอาชพทมความร ความสามารถ ตลอดจนวทยาการตางๆทเหมาะสมกบสภาพและความตองการของชมชนเพอใหปญหาสงคมทเกดขนทงในระดบทองถน สงคม และประเทศชาตไดลดความรนแรงและหมดไปในทสดประกอบกบการพฒนาประเทศไดอยางย งยนและมประสทธภาพยงขนอกทงสามารถพฒนาความเจรญกาวหนาในทกๆดานของชมชนอยางเหมาะสมสอดคลองกบสภาพความตองการของทองถนและเยาวชนตระหนกและเกดความรก ความผกพนกบทองถน จากแนวทางแลวตถประสงคเพอการพฒนาดงกลาว จงจ าเปนอยางยงทจะตองสงเสรมใหประชาชนมความร มสวนรวมในการอนรกษภมปญญาทองถนอยางเหมาะสมเพอใหเกดความภาคภมใจในชมชนของตนเอง

สอนบวาเปนสงทมบทบาทอยางมากในการเรยนการสอน เนองจากเปนตวกลางทชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผเรยนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพท าใหผเรยนมความเขาใจเนอหาบทเรยนไดตรงกบทผสอนตองการการใชสอการสอนนนผสอนจ าเปนตองศกษาถงลกษณะเฉพาะและคณสมบตของสอแตละชนด เพอเลอกสอใหตรงกบวตถประสงคการสอนและสามารถจดประสบการณการเรยนรใหกบผเรยน เพอใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ (กดานนท มลทอง, 2540) โดยสอการสอนจะเปนสอชนดใดกได ไมวาจะเปนเทปบนทกเสยง สไลด วทย โทรทศน วดทศน แผนภม ภาพนง ฯลฯ ซงบรรจเนอหาเกยวกบการเรยนการสอน เพอใชเปนเครองมอหรอชองทางส าหรบผสอ นสงไปยงผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคหรอจดมงหมายทผสอนวางไวเปนอยางด การเรยนการสอนในยคปจจบนไมสามารถจะจ ากดอยแตเพยงในหองเรยนเทานนอกตอไปแลวพฤตกรรมทางการเรยนรและการจดสถานการณเพอใหเกดกระบวน การทางการเรยนรอาจจดขน ณ.ทใดๆกไดขนอยกบสถานการณและโอกาสเครองมออยางส าคญทจะชวยใหการจดสถานการณทางการเรยนรมประสทธผลทจ าเปน

8

ไดแก สอการสอนและเทคโนโลยทางการศกษาหากขาดสงดงกลาวนแลว การจดสถานการณเพอใหเกดการเรยนรยอมจะขดวงจ ากดเขามาเปนอยางมาก สอการสอนและเทคโนโลยทางการศกษานนสามารถสรางสถานการณเพอใหเกดการเรยนรไดเปนอนมาก อาจกลาวไดวาโดยปกตจากขอบเขตจ ากด ทงเวลาและสถานทถาหากวามอปกรณและเครองมอพรอม กจะชวยขจดขอจ ากดดงกลาวได องคประกอบทส าคญในการเรยนการสอนคอสงทน าไปประกอบการเรยนการสอน การออกแบบสอ ลกษณะการออกแบบทด ควรเปนการออกแบบทเหมาะสมกบความมงหมายของการน าไปใช มลกษณะงายตอการท าความเขาใจ การน าไป งานและกระบวนการผลต ควรมสดสวนทดและเหมาะสมตามสภาพการใชงานของสอมความกลมกลนของสวนประกอบ ตลอดจนสอดคลองกบสภาพแวดลอมของการใชและการผลตสอชนดนน ปจจยพนฐานของการออกแบบสอการสอน เปาหมายของการเรยนการสอนพฤตกรรมดานพทธพสย แสดงวาไดเกดความรและสามารถอธบายวเคราะหไดพฤตกรรมดานทกษะพสย เปนทกษะในการเคลอนไหวลงมอท างาน หรอความวองไวในการแกปญหาพฤตกรรมดานจตพสย แสดงความรสก อารมณทมตอสงทเรยนรและสภาพแวดลอม ลกษณะของผเรยน เนอหาและรายละเอยดของสอยอมแปรตามอาย และความรพนฐานของผเรยน ลกษณะแวดลอมของการผลตสอลกษณะผเรยน-การสอนกลมใหญ ในลกษณะการบรรยาย สาธต การสอนกลมเลก การสอนเปนรายบคคลสงอ านวยความสะดวกในการใชสอ ลกษณะสอ ลกษณะเฉพาะตวของสอ ขนาดมาตรฐานของสอ

การน านวตกรรมทประยกตใชเทคโนโลยสมยใหมมาผสมผสานเขากนอยางเปนระบบเพอน าเสนอความรทเปนเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอนตางๆอยางเปนแบบแผนโดยใชคอมพวเตอรเปนสอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผเรยนไมจ าเปนตองมทกษะความช านาญในการใชคอมพวเตอรในระดบสงกสามารถด าเนนการศกษาไดดวยตนเองจงท าใหเกดประสทธภาพในการเรยนการสอนมากขนนอกจากนยงมการพฒนารปแบบการน าเสนอเนอหาความรทมภาพนง ภาพเคลอนไหว ประกอบเสยงบรรยายรวมไวในสอตวเดยวกนโดยใชคอมพวเตอรเปนตวควบคมการท างานซงการน าเสนอสอในลกษณะนเรยกวา มลตมเดย(Multimedia) (ปทมาพร เยนบ ารง,2541:67)

การประยกตใชในงานดานการศกษา ดานเทคโนโลยสารสนเทศทน ามาใชส าหรบการเรยนการสอน เปนการใชเทคโนโลยสมยใหมหลายอยาง สอนดวยสออปกรณททนสมยหองเรยนสมย ใหม มอปกรณวดโอโปรเจคเตอร ( VideoProjector) มเครองคอมพวเตอร มระบบการอานขอมลอเลกทรอนกสแบบตาง ๆ รปแบบของสอทน ามาใชในดานการเรยนการสอน เชน คอมพวเตอรชวยสอน อเลกทรอนกสบค วดโอเทเลคอนเฟอเรนซ ระบบวดโอออนดมานด การสบคนขอมลใน

9

คอมพวเตอร และระบบอนเทอรเนต เปนตน ดานคอมพวเตอรชวยสอน เปนการน าเอาเทคโนโลย รวมกบการออกแบบโปรแกรมการสอน มาใชชวยสอน ซงเรยกกนโดยทวไปวาบทเรยน CAI (Computer -Assisted Instruction)การจดโปรแกรมการสอนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนในปจจบนมกอยในรปของสอประสม (Multimedia) ซงหมายถงน าเสนอไดทงภาพ ขอความ เสยง ภาพ เคลอนไหวฯลฯโปรแกรมชวยสอนนเหมาะกบการศกษาดวยตนเองและเปดโอกาสใหผเรยนสามารถโตตอบ กบบทเรยนไดตลอดจนมผลปอนกลบเพอใหผเรยนร บทเรยนไดอยางถกตองและเขาใจในเนอหาวชาของบทเรยนนนๆและดานการเรยนการสอนโดยใชเวบเปนหลก เปนการจดการเรยน ทมสภาพการเรยนตางไปจากรปแบบเดม การเรยนการสอนนอาศยศกยภาพและความสามารถของเครอขายอนเทอรเนต ซงเปนการน าเอาสอการเรยนการสอน ทเปนเทคโนโลย มาชวยสนบ สนนการเรยนการสอน ใหเกดการเรยนร การสบคนขอมล และเชอมโยงเครอขาย ท าใหผเรยนสามารถเรยนไดทกสถานทและทกเวลา การจดการเรยนการสอนลกษณะน มชอเรยกหลายชอไดแก การเรยนการสอนผานเวบ (Web-based Instruction) การฝกอบรมผานเวบ (Web-based Trainning) การเรยนการสอนผานเวลดไวดเวบ ( www-based Instruction) การสอนผานสอทางอเลกทรอนกส (e-learning) เปนตน

มลตมเดย หมายถง การใชคอมพวเตอรผสมผสานรปแบบการน าเสนอขอมลขาวสารเพอกอใหเกดการรบรทหลากหลายตอกลมเปาหมาย ไมวาจะเปนการมองเหนขอความ ภาพ การไดยนเสยง หรอแมกระทงความสมารถในการโตตอบกบสอ ท าใหมลตมเดยถกน ามาประยกตใชเปนสอการเรยนการสอนอยางแพรหลาย ทงในลกษณะสอประกอบการบรรยายของผสอนในชนเรยน และสอส าหรบผเรยนน าไปใชเพอการเรยนรดวยตนเอง มลตมเดยเพอการเรยนร นกการศกษามกจะใหความหมายวา เปนโปรแกรมมลตมเดยทพฒนาในรปแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ซงน าเสนอเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอนทผเรยนสามารถศกษาเรยนรดวยตนเอง ผานเครองคอมพวเตอรสวนบคคล

มลตมเดยเพอการเรยนรเปนการสงเสรมการเรยนการสอนทมลกษณะการบรณาการสอสารตาง ๆ เขาดวยกน สามารถน าเสนอเนอหาไดลกซงกวาการบรรยายแบบปกต มลตมเดยกลายมาเปนสอทมบทบาทส าคญยงตอการเรยนการสอนในปจจบนและอนาคต กอใหเกดประโยชนตอการเรยนการสอนดงน สรางแรงจงใจ และกระตนใหเกดการเรยนรโดยการใชเทคนคการน าเสนอทหลากหลาย สามารถดงดดและคงความสนใจของผเรยน ชวยใหเกดการจดจ า ชวยใหเกดการเรยนรและสามารถเขาใจเนอหาไดด มการออกแบบการใชงานทงายการไดโตตอบ ปฏสมพนธกบบทเรยน มโอกาสเลอก ตดสนใจและไดรบการเสรมแรงจากการไดขอมลกลบทนท สงเสรมใหผเรยนฝกความรบผดชอบตอตนเองการทสามารถทราบผลสมฤทธทางการเรยนไดทนทเปน

10

เสรมแรงใหอยากเรยนตอประหยดก าลงคน เวลา และงบประมาณ ท าใหครมเวลามากขนในการชวยเหลอผเรยนทประสบปญหา เขาถงกลมเปาหมายไดในวงกวาง ลดชองวางระหวางผเรยนในเมองและชนบท (ณฐกร สงคราม,2553)

ผวจยจงมแนวคดทจะถายทอดเรองราวการทอผาขาวมารอยสผานสอ มลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เนองจากสอมลตมเดยมความสะดวกและความคลองตวในการใชประโยชนหลายดาน ซงสามารถขยายการรบรขอมลและการประชาสมพนธใหแกผทสนใจศกษาหาความรไดเปนอยางด จงมคณสมบตเหมาะสมในการถายทอดเผยแพรเนอหาความรในขนตอนการทอผาขาวมารอยส บานหนองขาวมความเหมาะสมในการใชงานดานการถายทอดความรและประชาสมพนธเรองราวของผาขาวมาซงมคณคาควรแกการอธบายรายละเอยดของเนองานใน เชงความรและทกษะกลาวคออธบายถงรายละเอยดของผาขาวมารอยส ตงแตประวตความเปนมา ขนตอนการผลตผาขาวมารอยส ลวดลายของผาขาวมารอยส และคณคาของผาขาวมารอยส โดยจดกจกรรมการเรยนการสอนจากความสนใจและตามความตองการของผเรยนใหผเรยนเลอกเรยนดวยความสมครใจและจดกจกรรมการเรยนรใหสอดคลองกบสภาพชมชนโดยเปดโอกาสใหชมชนเขามามสวนรวมในการพฒนา ดวยเหตนสอการเรยนรจงสามารถเพมพนประสบการณของผทสนใจไดกวางขวาง ทงนเพอใหสอการเรยนรสามารถเปนเครองมอในการสบทอดภมปญญาอนมคาของผาขาวมารอยส บานหนองขาวใหด ารงอยไมสญหายไปกบกาลเวลา

จากความส าคญของภมปญญาทองถนทเขามามบทบาทในดานการจดการเรยนรตอชมชนในปจจบนรวมถงการใหความสนใจในเรองการสรางสรรคงานทอผาขาวมารอยส บานหนองขาว และสอการเรยนรซงมบทบาทในการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงขน ซงสอดคลองกบวสยทศนของ ‚โรงเรยนวดอนทาราม ‚โกวทอนทราทร ‛ คอ เปนโรงเรยนทมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานนกเรยนมระเบยบวนย มคณธรรม จรยธรรม มความรความสามารถทางวชาการ มจตส านกทางการเพมผลผลตและอนรกษศลปวฒนธรรมไทยทองถน โดยยดแนวคดเศรษฐกจพอเพยง ชมชนมสวนรวมในการจดการศกษา ‛ (แผนปฎบตการโรงเรยนวดอนทาราม,2551)จงท าใหผวจยไดเลงเหนคณคาและความส าคญของภมปญญาทองถนและเกดแรงบนดาลใจในการท าการศกษาเรองผาขาวมารอยส บานหนองขาว เพ อพฒนาสอ มลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เพอเผยแพรความรสคนรนหลงและเพอเปนการอนรกษภมปญญาทองถนสบตอไป

11

วตถประสงคการวจย 1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอย

ส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 สมมตฐานการวจย 1. สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 มประสทธ

ภาพตามเกณฑ 70/70 2.ผลการเรยนรโดยใชสอ มลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยน

ชวงชนท 2 หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบ

นกเรยนชวงชนท 2 อยในระดบด

ขอบเขตการวจย เพอใหการศกษาครงนเปนไปตามวตถประสงคทตงไว ผวจยไดก าหนดขอบเขตการวจย

เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ไวดงน 1. ประชากรและกลมตวอยางทศกษาเพอหาประสทธภาพของสอมลตมเดย ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2 โรงเรยน อนทาราม

"โกวทอนทราทร" ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาญจนบรเขต 1 ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวน 103 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2โรงเรยน วดอนทา

ราม"โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทก าลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการ ศกษา 2558 จ านวนนกเรยน 30 คน โดยใชการสมตวอยางโดยใชหลกอาสาสมคร (volunteer sampling)

12

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรตน (Independent Variables) ไดแก การเรยนโดยใชสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส 2.2 ตวแปรตาม (Dependent Variables) ไดแก

2.2.1 ผลการเรยนรดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส 2.2.2 ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

3. เนอหาทใชศกษา เนอหาทใชศกษาเปนเนอหาเกยวกบ เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

มเนอหาสาระดงตอไปน 1. ความรทวไปเกยวกบผาขาวมารอยส 2. วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส 3. เรยนร ลวดลายผาขาวมารอยส 4. ขนตอนการผลตผาขาวมารอยส 5. ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส 4. ระยะเวลาในการทดลอง ระยะเวลาทสอนคอ 12 ชวโมง เปนระยะเวลา 5 สปดาห

13

กรอบแนวคดการวจย

แผนภมท 1 กรอบแนวคดการวจย

สอมลตมเดยเพอการเรยนร เปนการสงเสรมการเรยนการสอนทมลกษณะการบรณาการสอสารตาง ๆ เขาดวยกน สามารถน าเสนอเนอหาไดลกซงกวาการบรรยายแบบปกต มลตมเดยกลายมาเปนสอทมบทบาทส าคญยงตอการเรยนการสอนในปจจบนและอนาคต กอใหเกดประโยชนตอการเรยนการสอนโดยเฉพาะอยางยงเออตอการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญกลาวคอผเรยนสามารถควบคมจงหวะการเรยนของตนเองได โดยสอมลตมเดยเพอการเรยนรจะคอยกระตนใหผเรยนมปฏสมพนธเชงโตตอบกบบทเรยน สนบสนนใหผเรยนมความกระตอรอร นซงชวยผลกดนใหผเรยนมการพฒน าตนเอง สวนผสอนสามารถปอนความรใหแกนกเรยน เปนผท าหนาทชวยชแนะ ซงท าใหเกดการสอนทหลากหลายรปแบบขนได

หลกสตรทองถน เรอง ผาขาวมารอยส สรางขนจากสภาพปญหาและความตองการของผเรยน หรอสรางจากหลกสตรแกนกลางทปรบใหเขากบสภาวะจรงของผเรยน เนอหาสาระหรอองคความรเกยวกบผาขาวมารอยส สรางขนจากความรของคนในชมชนและจากการสมภาษณปราชญชาวบานเพอน าไปใชในการจดประสบการณใหผเรยนไดเรยนร เพอใหสอดคลองกบสภาพชมชนและทองถน บานหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร มออกแบบการทอใหลวดลายสะดดตา อนรกษลวดลายแบบโบราณ เชน ลายตาจก ซงมเฉพาะทบานหนองขาว มการทอเกบยกลายตลอดทงผน และทอไดเฉพาะผทมความช านาญเทานน จงเปนทรจกมากยงขนในนาม ‘ผาขาวมารอยส’นอกจากลายตาจกแลว ยงมลายอนๆ ไดแก ลายหมากรก ลายตาค ลายตาเลก

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผลสมฤทธทางการเรยน เมอเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ความ พงพอใจ ของผเรยน ทมตอสอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

14

นยามศพทเฉพาะ 1. มลตมเดย หมายถง การน าองคประกอบของสอตางๆมาผสมผสานเขาดวยกน ประกอบ

ดวย ตวอกษร ( text) ภาพนง ( image) ภาพเคลอนไหว ( animation) เสยง ( sound) และวดโอ ( video) โดยผานกระบวนการทางระบบคอมพวเตอรเพอสอความหมายกบผใชอยางมปฏสมพนธ (Interactive Multimedia)

2. สอมลตมเดยเพอการเรยนร หมายถง การออกแบบและสรางสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส เปนการเรยนการสอนทพฒนาขนโดยใชเทคโนโลยผสมทเปนทงภาพและเสยง โดยน าไปใหผเชยวชาญประเมนคณภาพปรบปรงตามขอเสนอแนะ จนบทเรยนมคณภาพตามเกณฑ แลวน าไปทดลองกบผเรยน

3. ชมชนบานหนองขาว หมายถง กลมชาวบานหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ไดรบคดเลอกใหเปนหมบานเอกลกษณทางวฒนธรรมของหมบานไทยภาคตะวนตก เปนแหลงขอมล ภมปญญาทองถน มสภาพความเปนอยเรยบงาย มการรวมกลมทอผา โดยน าภมปญญาทองถนมาประยกตใชในการพฒนาผลตภณฑ

4. ผาขาวมารอยส หมายถง ผาสารพดประโยชนทคนไทยใชมาแตโบราณ สวนใหญผใชจะเปนเพศชาย สามารถใชนงอาบน า เชดตว คลมหวกนแดด หรอท าเปลกได บางกเรยกวา "ผาเคยนเอว" ผาขาวมามลกษณะเปนผารปสเหลยมผนผาโดยมากทอเปนลายตารางเลกๆ นยมใชดายหลายสในการวจยครงนใชเนอหาประกอบดวย เรองตางๆดงน ความรทวไปเกยวกบผาขาวมารอยส วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส เรยนร ลวดลายผาขาวมารอยส ขนตอนการผลตผาขาวมารอยส ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส

5. นกเรยนชวงชนท 2 หมายถง นกเรยน ทก าลงศกษาในระดบ ชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" จ านวนนกเรยน 30 คน โดยใชการสมตวอยางโดยใชหลกอาสาสมคร (volunteer sampling)

6. ประสทธภาพของสอ หมายถง คณภาพของสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทผวจยสรางขนโดยพจารณาจากผลการเรยนดวย สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ไมต ากวาเกณฑ 70/70

70 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยทนกเรยนในกลมตวอยางไดจากการตอบค าถามระหวางเรยนไดถกตอง ไมต ากวารอยละ 70

70 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยทนกเรยนในกลมตวอยาง สามารถท าแบบทดสอบหลงเรยนถกตอง ไมต ากวารอยละ 70

15

7. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนของนกเรยนทไดจากการท าแบบวดผล สมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวย สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบชนด 4 ตวเลอก ทไดจากการหาคาความยากงายและคาอ านาจจ าแนกแลว

8. ความพงพอใจของผเรยน หมายถง ระดบความรสกชอบ หรอไมชอบของนกเรยนทมตอการใชสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2ในดานการ ออกแบบ ดานเนอหา ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยน

16

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

สาหรบการวจยเรองการ พฒนาสอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส สาหรบนกเรยน ชวงชนท 2 ผวจยไดศกษาคนควาทงเอกสาร ตารา วารสาร บคลากร และงานวจยทเกยว ของทไดรวบรวมเรยบเรยง ไวดงน

1. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2. สอมลตมเดยเพอการเรยนร 3. แหลงเรยนรในชมชน (บานหนองขาว) 4. ความรเรองผาขาวมา 5. งานวจยทเกยวของ

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ให

เปนหลกสตรแกนกลางของประเทศ โดยกาหนดจดหมาย และมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายและกรอบทศทางในการพฒนาคณภาพผเรยนใหเปนคนด มปญญา มคณภาพชวตทดและมขดความสามารถ ในการแขงขนในเวทระดบโลก (กระทรวงศกษาธการ ,2544) พรอมกนนไดปรบกระบวนการพฒนาหลกสตรใหมความสอดคลองกบเจตนารมณแหงพระราชบญญตการศกษาแหง ชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ทมงเนนการกระจายอานาจทางการศกษาใหทองถนและสถานศกษาไดมบทบาทและมสวนรวมในการพฒนาหลกสตร เพอใหสอดคลองกบสภาพ และ ความตองการของทองถน (สานกนายกรฐมนตร, 2542)

จากการวจย และตดตามประเมนผลการใชหลกสตรในชวงระยะ 6 ปทผานมา(สานกวชา การและมาตรฐานการศกษา, 2546 ก.,2546ข., 2548 ก., 2548 ข.;สานกงานเลขาธการสภาการศกษา , 2547;สานกผตรวจราชการและตดตามประเมนผล ,2548; สวมล วองวาณช และ นงลกษณ วรชชย, 2547;Nutravong,2002; Kittisunthorn,2003) พบวา หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 มจดดหลายประการ เชน ชวยสงเสรมการกระจายอานาจทางการศกษาทาใหทองถนแล ะสถาน

17 ศกษามสวนรวมและมบทบาทสาคญในการพฒนาหลกสตรใหสอดคลอง กบความตองการของทองถน และมแนวคดและหลกการในการสงเสรมการพฒนาผเรยนแบบองครวมอยางชดเจน อยางไรกตาม ผลการศกษาดงกลาวยงไดสะทอนใหเหนถงประเดนทเปนปญหาและความไมชดเจนของหลกสตรหลายประการทงในสวนของเอกสารหลกสตร กระบวนการนาหลกสตรสการปฏบต และผลผลตทเกดจากการใชหลกสตร ไดแก ปญหาความสบสนของผปฏบตในระดบสถานศกษาในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สถานศกษาสวนใหญกาหนดสาระและผลการเรยนร ทคาดหวงไวมาก ทาใหเกดปญหาหลกสตรแนน การวดและประเมนผลไมสะทอนมาตรฐาน สงผลตอปญหาการจดทาเอกสารหลกฐานทางการศกษาและการเทยบโอนผลการเรยน รวมทงปญหาคณภาพ ของผเรยนในดานความร ทกษะ ความสามารถและคณลกษณะทพงประสงคอนยงไมเปนทนาพอใจ

นอกจากนนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ.2550 – 2554) ไดชให เหนถงความจาเปนในการปรบเปลยนจดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยให มคณธรรม และมความรอบรอยางเทาทน ใหมความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลงเพอนาไปสสงคมฐานความรไดอยางมนคง แนวการพฒนาคนดงกลาวมงเตรยมเดกและเยาวชนใหมพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะ พรอมทงมสมรรถนะ ทกษะและความรพนฐานทจาเปนในการดารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบยงยน (สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ,2549) ซงแนวทางดงกลาวสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนของชาตเขาสโลกยคศตวรรษท 21 โดยมงสงเสรมผเรยนมคณธรรม รกความเปนไทย ใหมทกษะการคดวเคราะห สรางสรรค มทกษะดานเทคโนโลย สามารถทางานรวมกบผอน และสามารถอยรวมกบผอนในสงคมโลกไดอยางสนต (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

จากขอคนพบในการศกษาวจยและตดตามผลการใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ทผานมา ประกอบกบขอมลจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 เกยวกบแนวทางการพฒนาคนในสงคมไทย และจดเนนของกระทรวงศกษาธการใน การพฒนาเยาวชนสศตวรรษท 21 จงเกดการทบทวนหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 เพอนาไปสการพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทมความเหมาะสม ชดเจน ทงเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยน และกระบวนการนาหลกสตรไปสการปฏบตในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยไดมการกาหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสาคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอใชเปนทศทางในการจดทาหลกสตร การเรยนการสอนในแตละระดบ นอกจากนนไดกาหนดโครงสรางเวลาเรยนขนตาของแตละกลมสาระการเรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลาง และเปดโอกาสใหสถานศกษาเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอมและจดเนน อกทงไดปรบ

18 กระบวนการวดและประเมนผลผเรยน เกณฑการจบการศกษาแตละระดบ และเอกสารแสดงหลกฐานทางการศกษาใหมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร และมความชดเจนตอการนาไปปฏบต เอกสารหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 น จดทาขนสาหรบทองถนและสถานศกษาไดนาไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดทาหลกสตรสถานศกษาและจดการเรยนการสอนเพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจาเปนสาหรบการดารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลง และแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต

มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทกาหนดไวในเอกสารน ชวยทาใหหนวยงานทเกยวของในทกระดบเหนผลคาดหวงทตองการในการพฒนาการเรยนรของผเรยนทชดเจนตลอดแนว ซงจะสามารถชวยใหหนวยงานทเกยวของในระดบทองถนและสถานศกษารวมกนพฒนาหลกสตรไดอยางมนใจ ทาใหการจดทาหลกสตรในระดบสถานศกษามคณภาพและมความเปนเอกภาพยงขน อกทงยงชวยใหเกดความชดเจนเรองการวดและประเมนผลการเรยนร และชวยแกปญหาการเทยบโอนระหวางสถานศกษา ดงนนในการพฒนาหลกสตรในทกระดบตงแตระดบชาตจนกระทงถงสถานศกษา จะตองสะทอนคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทกาหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน รวมทงเปนกรอบทศทางในการจดการศกษาทกรปแบบ และครอบคลมผเรยนทกกลมเปาหมายในระดบการศกษาขนพนฐาน

การจดหลกสตรการศกษาขนพนฐานจะประสบความสาเรจตามเปาหมายทคาดหวงได ทกฝายทเกยวของทงระดบชาต ชมชน ครอบครว และบคคลตองรวมรบผดชอบ โดยรวมกนทางานอยางเปนระบบ และตอเนอง ในการวางแผน ดาเนนการ สงเสรมสนบสนน ตรวจสอบ ตลอดจนปรบปรงแกไข เพอพฒนาเยาวชนของชาตไปสคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรทกาหนดไว

วสยทศน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนกาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวตโดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

19 หลกการ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทสาคญ ดงน 1.เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายสาหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐาน ของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

2.เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และมคณภาพ

3.เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา ใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

4.เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร

5.เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ 6.เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย

ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ

จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกาหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน

1.มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2.มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต

3.มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกาลงกาย 4.มความรกชาต มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและ การ

ปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5.มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนา

สงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทาประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

20 สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค

ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทกาหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

สมรรถนะส าคญของผเรยน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ดงน

1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคมรวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆการเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตองตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทเกดขน ตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนากระบวนการตาง ๆไปใชในการดาเนนชวตประจาวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทางาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการ สรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตางๆอยางเหมาะสมการปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอมและการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใช เทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

21 คณลกษณะอนพงประสงค

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถ อยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการทางาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ นอกจากน สถานศกษาสามารถกาหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลอง

ตามบรบทและจดเนนของตนเอง

มาตรฐานการเรยนร การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองคานงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงกาหนดใหผเรยนเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ดงน 1. ภาษาไทย 2. คณตศาสตร 3. วทยาศาสตร 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 5. สขศกษาและพลศกษา 6. ศลปะ 7. การงานอาชพและเทคโนโลย 8. ภาษาตางประเทศ

ในแตละกลมสาระการเรยนรไดกาหนดมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายสาคญของการพฒนาคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนรระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได มคณธรรมจรยธรรม และคานยมทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนนมาตรฐานการเรยนรยงเปนกลไกสาคญ ในการขบเคลอนพฒนาการศกษาทงระบบ เพราะมาตรฐานการเรยนรจะสะทอนใหทราบวาตองการอะไร จะสอนอยางไร และประเมนอยางไร รวมทงเปนเครองมอในการตรวจสอบเพอการ

22 ประกนคณภาพการศกษาโดยใชระบบการประเมนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพภายนอก ซงรวมถงการทดสอบระดบเขตพนทการศกษา และการทดสอบระดบชาต ระบบการตรวจสอบเพอประกนคณภาพดงกลาวเปนสงสาคญทชวยสะทอนภาพการจดการศกษาวาสามารถพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามทมาตรฐานการเรยนรกาหนดเพยงใด

ตวชวด ตวชวดระบสงทนกเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยนในแตละระดบชน

ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรม นาไปใช ในการกาหนดเนอหา จดทาหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสาคญสาหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน

1. ตวชวดชนป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละชนปในระดบการศกษาภาคบงคบ (ประถมศกษาปท 1 – มธยมศกษาปท 3)

2. ตวชวดชวงชน เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (มธยมศกษาปท 4- 6)

หลกสตรไดมการกาหนดรหสกากบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอความเขาใจและใหสอสารตรงกน ดงน ว 1.1 ป. 1/2

ป.1/2 ตวชวดชนประถมศกษาปท 1 ขอท 2 1.1 สาระท 1 มาตรฐานขอท 1 ว กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ต 2.2 ม.4-6/ 3 ม.4-6/3 ตวชวดชนมธยมศกษาตอนปลาย ขอท 3 2.2 สาระท 2 มาตรฐานขอท 2 ต กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

23 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยนมความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจาเปนตอการดารงชวต และรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถนาความรเกยวกบการดารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการทางานอยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการทางาน และมเจตคตทดตอการทางาน สามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและมความสข กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย มงพฒนาผเรยนแบบองครวม เพอใหมความรความสามารถ มทกษะในการทางาน เหนแนวทางในการประกอบอาชพและการศกษาตอไดอยางมประสทธภาพ โดยมสาระสาคญ ดงน

การด ารงชวตและครอบครว เปนสาระเกยวกบการทางานในชวตประจาวนชวยเหลอ ตนเอง ครอบครว และสงคมไดในสภาพเศรษฐกจทพอเพยง ไมทาลายสงแวดลอม เนนการปฏบตจรงจนเกดความมนใจและภมใจในผลสาเรจของงาน เพอใหคนพบความสามารถ ความถนด และความสนใจของตนเอง

การออกแบบและเทคโนโลย เปนสาระการเรยนรทเกยวกบการพฒนาความสามารถของ มนษยอยางสรางสรรค โดยนาความรมาใชกบกระบวนการเทคโนโลย สรางสงของ เครองใชวธการ หรอเพมประสทธภาพในการดารงชวต

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร เปนสาระเกยวกบกระบวนการเทคโนโลยสาร สนเทศ การตดตอสอสาร การคนหาขอมล การใชขอมลและสารสนเทศ การแกปญหาหรอการสรางงาน คณคาและผลกระทบของเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

การอาชพ เปนสาระทเกยวของกบทกษะทจาเปนตออาชพ เหนความสาคญของคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตออาชพ ใชเทคโนโลยไดเหมาะสม เหนคณคาของอาชพสจรต และเหนแนวทางในการประกอบอาชพ

24 สาระและมาตรฐานการเรยนร สาระท 1 การด ารงชวตและครอบครว มาตรฐาน ง1.1 เขาใจการทางาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการทางาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการทางานรวมกน และทกษะการแสวงหา ความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการทางาน มจตสานก ในการใชพลงงาน ทรพยากร และ สงแวดลอม เพอการดารงชวตและครอบครว สาระท 2 การออกแบบและเทคโนโลย มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสราง สงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใช เทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลย ทย งยน สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการ สบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหา การทางาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม สาระท 4 การอาชพ มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มทกษะทจาเปน มประสบการณ เหนแนวทางในงานอาชพใช เทคโนโลยเพอพฒนาอาชพ มคณธรรม และมเจตคตทดตออาชพ คณภาพผเรยน

จบชนประถมศกษาปท 3 เขาใจวธการทางานเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม ใชวสด อปกรณและเครองมอถกตองตรงกบลกษณะงาน มทกษะกระบวนการทางาน มลกษณะนสยการทางานทกระตอรอรน ตรงเวลา ประหยด ปลอดภย สะอาด รอบคอบ และมจตสานกในการอนรกษสงแวดลอม เขาใจประโยชนของสงของเครองใชในชวตประจาวน มความคดในการแกปญหาหรอสนองความตองการอยางมความคดสรางสรรค มทกษะในการสรางของเลน ของใชอยางงายโดยใชกระบวนการเทคโนโลย ไดแก กาหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบโดยถาย ทอดความคดเปนภาพราง 2 มต ลงมอสราง และประเมนผล เลอกใชวสด อปกรณอยางถกวธ เลอก

25 ใชสงของเครองใชในชวตประจาวนอยางสรางสรรคและมการจดการสงของเครองใชดวยการนากลบมาใชซ า

เขาใจและมทกษะการคนหาขอมลอยางมขนตอน การนาเสนอขอมลในลกษณะตาง ๆ และวธดแลรกษาอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

จบชนประถมศกษาปท 6 เขาใจการทางานและปรบปรงการทางานแตละขนตอน มทกษะการจดการ ทกษะการ

ทางานรวมกน ทางานอยางเปนระบบและมความคดสรางสรรค มลกษณะนสยการทางานทขยน อดทน รบผดชอบ ซอสตย มมารยาท และมจตสานกในการใชนา ไฟฟาอยางประหยดและคมคา

เขาใจความหมาย ววฒนาการของเทคโนโลย และสวนประกอบของระบบเทคโนโลย มความคดในการแกปญหาหรอสนองความตองการอยางหลากหลาย นาความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใชตามความสนใจอยางปลอดภย โดยใชกระบวนการเทคโนโลย ไดแก กาหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสรางและประเมนผล เลอกใชเทคโนโลยในชวตประจาวนอยางสรางสรรค ตอชวต สงคม และมการจดการเทคโนโลยดวยการแปรรปแลวนากลบมาใชใหม เขาใจหลกการแกปญหาเบองตน มทกษะการใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล เกบรกษา ขอมล สรางภาพกราฟก สรางงานเอกสาร นาเสนอขอมล และสรางชนงานอยางมจตสานกและรบผดชอบ

รและเขาใจเกยวกบอาชพ รวมทงมความร ความสามารถและคณธรรมทสมพนธกบอาชพ จบชนมธยมศกษาปท 3

เขาใจกระบวนการทางานทมประสทธภาพ ใชกระบวนการกลมในการทางาน มทกษะการแสวงหาความร ทกษะกระบวนการแกปญหาและทกษะการจดการ มลกษณะนสยการทางานทเสยสละ มคณธรรม ตดสนใจอยางมเหตผลและถกตอง และมจตสานกในการใชพลงงาน ทรพยากรและสงแวดลอมอยางประหยดและคมคา เขาใจกระบวนการเทคโนโลยและระดบของเทคโนโลย มความคดสรางสรรค ในการแกปญหาหรอสนองความตองการ สรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลย อยางถกตองและปลอดภย โดยถายทอดความคดเปนภาพฉายเพอนาไปสการสรางชนงานหรอแบบจาลองความคดและการรายงานผล เลอกใชเทคโนโลยอยางสรางสรรคตอชวต สงคม

26 สงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยดวยการลดการใชทรพยากรหรอเลอกใชเทคโนโลยทไมมผลกระทบกบสงแวดลอม เขาใจหลกการเบองตนของการสอสารขอมล เครอขายคอมพวเตอร หลกการและวธแกปญหา หรอการทาโครงงานดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ มทกษะการคนหาขอมล และการตดตอสอสารผานเครอขายคอมพวเตอรอยางมคณธรรมและจรยธรรม การใชคอมพวเตอร ในการแกปญหา สรางชนงานหรอโครงงานจากจนตนาการ และการใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน เขาใจแนวทางการเลอกอาชพ การมเจตคตทดตอและเหนความสาคญของการประกอบอาชพ วธการหางานทา คณสมบตทจาเปนสาหรบการมงานทา วเคราะหแนวทางเขาสอาชพ มทกษะพนฐานทจาเปนสาหรบการประกอบอาชพ และประสบการณตออาชพทสนใจ และประเมนทางเลอกในการประกอบอาชพทสอดคลองกบความร ความถนด และความสนใจ

จบชนมธยมศกษาปท 6 เขาใจวธการทางานเพอการดารงชวต สรางผลงานอยางมความคดสรางสรรค มทกษะ การทางานรวมกน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา และทกษะการแสวงหาความร ทางานอยางมคณธรรม และมจตสานกในการใชพลงงานและทรพยากรอยางคมคาและย งยน เขาใจความสมพนธระหวางเทคโนโลยกบศาสตรอนๆ วเคราะหระบบเทคโนโลย มความคดสรางสรรคในการแกปญหาหรอสนองความตองการ สรางและพฒนา สงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางปลอดภยโดยใชซอฟทแวรชวยในการออกแบบหรอนาเสนอผลงาน วเคราะหและเลอกใชเทคโนโลยทเหมาะสมกบชวตประจาวนอยางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมการจดการเทคโนโลยดวยวธการของเทคโนโลยสะอาด เขาใจองคประกอบของระบบสารสนเทศ องคประกอบและหลกการทางานของคอมพวเตอร ระบบสอสารขอมลสาหรบเครอขายคอมพวเตอร คณลกษณะของคอมพวเตอร และอปกรณตอพวง และมทกษะการใชคอมพวเตอรแกปญหา เขยนโปรแกรมภาษา พฒนาโครงงานคอมพวเตอร ใชฮารดแวรและซอฟตแวร ตดตอสอสารและคนหาขอมลผานอนเทอรเนตใชคอมพวเตอรในการประมวลผลขอมลใหเปนสารสนเทศเพอการตดสนใจ ใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน และใชคอมพวเตอรสรางชนงานหรอโครงงาน เขาใจแนวทางสอาชพ การเลอก และใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพมประสบการณในอาชพทถนดและสนใจ และมคณลกษณะทดตออาชพ

27 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท 4 การอาชพ มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มทกษะทจาเปน มประสบการณ เหนแนวทางในงานอาชพ ใชเทคโนโลย เพอพฒนาอาชพ มคณธรรม และมเจตคตทดตออาชพ ตารางท 1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท 4 การอาชพ มาตรฐาน ง 4.1

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 1 - - ป. 2 - - ป. 3 - - ป. 4 1. อธบายความหมายและความสาคญของ

อาชพ ความหมายและความสาคญของอาชพ

ป. 5 1. สารวจขอมลทเกยวกบอาชพตาง ๆ ในชมชน 2. ระบความแตกตางของอาชพ

อาชพตาง ๆ ในชมชน คาขาย เกษตรกรรม

รบจาง รบราชการ พนกงานของรฐ อาชพอสระ

ความแตกตางของอาชพ รายได ลกษณะงาน ประเภทกจการ

ขอควรคานงเกยวกบอาชพ ทางานไมเปนเวลา การยอมรบนบถอจากสงคม มความเสยงตอชวตสง

28 ตารางท 1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท 4 การอาชพ มาตรฐาน ง 4.1 (ตอ)

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป. 6 1. สารวจตนเองเพอวางแผนในการเลอก

อาชพ 2 . ระบความร ความสามารถ และคณธรรมทสมพนธกบอาชพทสนใจ

การสารวจตนเอง ความสนใจ ความสามารถ และทกษะ

คณธรรมในการประกอบอาชพ เชน ความซอสตย ความขยน อดทน ความยตธรรม ความรบผดชอบ

ม.1 1. อธบายแนวทางการเลอกอาชพ 2. มเจตคตทดตอการประกอบอาชพ 3. เหนความสาคญของการสรางอาชพ

แนวทางการเลอกอาชพ กระบวนการตดสนใจเลอกอาชพ

เจตคตทดตอการประกอบอาชพ การสรางรายไดจากการประกอบอาชพ

สจรต ความสาคญของการสรางอาชพ

การมรายไดจากอาชพทสรางขน การเตรยมความพรอม

ม. 2

1. อธบายการเสรมสรางประสบการณอาชพ 2. ระบการเตรยมตวเขาสอาชพ 3 . มทกษะพนฐานทจาเปนสาหรบการประกอบอาชพทสนใจ

การจดประสบการณอาชพ สถานการณแรงงาน

ประกาศรบสมครงาน ความรความสามารถของตนเอง

ผลตอบแทน การเตรยมตวเขาสอาชพ

การหางาน คณสมบตทจาเปน ทกษะทจาเปนตอการประกอบอาชพ

ทกษะกระบวนการทางาน ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการทางานรวมกน

ทกษะการแสวงหาความร

29 ตารางท 1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท 4 การอาชพ มาตรฐาน ง 4.1 (ตอ) ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ม. 3 1. อภปรายการหางานดวยวธท

หลากหลาย 2. วเคราะหแนวทางเขาสอาชพ 3. ประเมนทางเลอกในการประกอบอาชพทสอดคลองกบความรความถนดและความสนใจของตนเอง

การหางานหรอตาแหนงทวาง สอ สงพมพ สออเลกทรอนกส

แนวทางเขาสอาชพ คณสมบตทจาเปน ความมนคง การประเมนทางเลอก

การประเมนทางเลอกอาชพ แนวทางการประเมน รปแบบการประเมน เกณฑการประเมน

ม. 4- 6 1. อภปรายแนวทางสอาชพทสนใจ 2. เลอก และใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ 3. มประสบการณในอาชพทถนดและสนใจ 4. มคณลกษณะทดตออาชพ

แนวทางสอาชพ เตรยมตวหางานและพฒนาบคลกภาพ ลกษณะความมนคงและความกาวหนาของอาชพ การสมครงาน การสมภาษณ การทางาน การเปลยนอาชพ การเลอกและใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมกบอาชพ วธการ หลกการ เหตผล ประสบการณในอาชพ การจาลองอาชพ กจกรรมอาชพ คณลกษณะทดตออาชพ คณธรรม จรยธรรม คานยม

30 สาระท 4 การอาชพ

การจ าลองอาชพ

เปนการจดกจกรรมเพอการเรยนรเกยวกบอาชพทสถานศกษาจดทาใหเสมอนจรงเพอใหผเรยน มทกษะการทางานอาชพ เหนคณคาของงานอาชพสจรต และเหนแนวทางในการประกอบอาชพ เชน การจดนทรรศการ บทบาทสมมต ฯลฯ

การประเมนทางเลอกอาชพ

เปนการรจกตนเองดานความร ความสามารถ ทศนคต ศกยภาพ วสยทศน แนวโนม ดานอาชพ ทตองการของตลาดแรงงาน ทเหมาะสมกบความสนใจ ความถนด และทกษะทางดานอาชพ กอนตด สนใจเลอกอาชพ

การอาชพ

เปนสาระทเกยวของกบทกษะทจาเปนตออาชพ เหนความสาคญของคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตออาชพ ใชเทคโนโลยไดเหมาะสม เหนคณคาของอาชพสจรต และเหนแนวทาง ในการประกอบอาชพ

ทกษะทจ าเปนตออาชพ

ประกอบดวย ทกษะกระบวนการทางาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการทางานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร

ประสบการณในอาชพ

เปนการจดใหผเรยนไดเรยนร ไดเหน และไดฝกปฏบตกจกรรมทเกยวกบอาชพ ทตนเองถนดและสนใจ

สถานการณแรงงาน

ประกอบดวย การมงานทา การจางงาน การคมครองแรงงาน และการประกนสงคม ทงในปจจบนและอนาคต

31 2. สอมลตมเดยเพอการเรยนร ความหมายของมลตมเดย

เมอกลาวถงคาวา “มลตมเดย” (Multimedia) มกจะมความหมายทคอนขางกวางไกล ทงนขนอยกบมมมองของผทจะนามลตมเดยไปใชงานตามความตองการ ในมมมองของนกการศกษา อาจหมายถง การนาสอหลากหลายประเภทมาใชจดทาเปนสอการเรยนการสอน มมมองของผเยยมชมอาจหมายถงการนาเสนอสงทนาสนใจททาใหเขาใจไดงายขน แตในมมมองของคนทางานดานผลตสอ อาจหมายถง การโตตอบและการป ฏสมพนธกนระหวางคนกบคอมพวเตอร เปนตน อยางไรกตาม ความหมายทกลาววามาทงหมดนนเปนเพยงแคแนวความคดในแตละมมมองเทานน

โดยทวไปคนมกจะกลาวถงความหมายของคาวา “มลตมเดย” โดยมงเนนไปทสอทใชงานบนเครองคอมพวเตอรเพยงอยางเดยวเทานน แตในความเปนจรง สอประเภทอนๆ เชน เครองโทรทศนและวทยกจดไดวาเปนมลตมเดย เชนกน แตอยางไรกตาม เครองคอมพวเตอรกยงจดเปนอปกรณทไดรบความนยมทใชสาหรบการผลตสอ การนาเสนอและการตดตอสอสารมากทสด เนองจากมขดความสามารถและรองรบการทางานไดหลากหลาย จงทาใหคาจากดความของมลตมเดยมกจะมงเนนไปทคอมพวเตอรเปนสวนใหญ

สาหรบคาวา “มลต” (Multi) หมายถง หลายๆ อยางผสมรวมกน (ซงมศพททใกลเคยงกน เชน Many,Much และ Multiple) สวนคาวา “มเดย” (Media) หมายถง สอ ขาวสาร ชองทางการตด ตอสอสาร เมอนามารวมกนเปนคาวา “มลตมเดย ” จงหมายถง “การนาองคประกอบของสอชนดตางๆมาผสมผสานเขาดวยกน ซงประกอบดวย ตวอกษร ( Text) ภาพนง (Still Image) ภาพเคลอน ไหว หรอ อนเมชน (Animation) เสยง (Sound) และวดโอ (Video) โดยผานกระบวนการทางระบบคอมพวเตอรเพอสอความหมายกบผใชอยางมปฏสมพนธ (Interactive Multimedia) และไดบรรลผลตามวตถประสงคการใชงาน ในอดต เมอกลาวถงคาวา สอมลตมเดย (Multimedia) หรอสอประสม จะหมายถง การนาสอหลายๆ ประเภทมาใชรวมกน เชน รปภาพ เครองฉายแผนโปรงใส เทปบนทกเสยง วดโอ ฯลฯ เพอใหการเสนอผลงาน หรอการเรยนการสอนดาเนนไปไดอยางมประสทธภาพ โดยการเสนอเนอหาในรปแบบตางๆ นอกจากการบรรยายเพยงอยางเดยว โดยทผฟง หรอผเรยนมไดมปฏสมพนธตอสอนนโดยตรง

ในปจจบน เมอกลาวถงคาวา สอมลตมเดย จะหมายถง การใชคอมพวเตอรแสดงผล ในลกษณะผสมสอหลายชนดเขาดวยกน โดยเนนทการเปดโอกาสใหผเรยนไดเหน ไดเลอก และรบฟงขอมลขาวสารผานจอคอมพวเตอร โดยขอมลและขาวสารตางๆจะรวมรปแบบของตวอกษร รปภาพ

32 ภาพเคลอนไหว เสยง และ วดโอ เพอใหผใชสามารถตอบโต และมปฎสมพนธกบสอโดยตรงได และเมอนาสอมลตมเดยมาใชกบการศกษา จงนยมเรยกวาสอมลตมเดยเพอการศกษา

ครรชต มาลยวงศ . (2540:109) ไดใหความหมายของมลตมเดยไววา เปนสอตวกลาง (Media) หลาย ๆ ชนดทผานประสาทสมผสตาง ๆ เชน เสยง ภาพนง ภาพเคลอนไหว วดทศน ขอความมาสมพนธกน ซงแตละชนดมคณคาสงเสรมกนและกน กอใหเกดความร ความเขาใจทลกซง ปองกนการเขาใจความหมายผด เปนการใหผเรยนใชประสานสมผสผสมผสาน สามารถตอบสนองจดมงหมายของการเรยนการสอนไดอยางสมบรณ

กดานนท มลทอง. (2543: 267) ไดใหความหมายของมลตมเดยไววา สอผสม หมายถง การนาสอหลาย ๆ ประเภทมาใชรวมกนทงวสด อปกรณ และวธการ เพอใหเกดประสทธภาพ และประสทธผลสงสดในการเรยนการสอน โดยใชสอแตละอยางตามลาดบขนตอนของเนอหาและ ในปจจบนมการนาคอมพวเตอรมาใชรวมดวยเพอการผลตหรอการควบคมการทางานของอปกรณตางๆ ในการนา

กรน. (พนาร สายพฒนะ .2546: 22; อางองจาก Green. Technology Edge:Guide to Multi media. 1993). ใหความหมายของมลตมเดยไววา หมายถง การใชคอมพวเตอรมาควบคมสอตาง ๆ เพอใหทางานรวมกน เชน การสรางโปรแกรมเพอนาเสนองานทเปนขอความ ภาพภาพเคลอนไหว หรอมเสยงบรรยายสลบกบเสยงดนตร สรางบรรยากาศใหนาสนใจ เปนสอทเขามารวมเปนระบบมทงภาพและเสยงพรอมๆ กน โดยการนาเสนอเนอหา วธการเรยน และการวดผลและประเมนผล

ฤทธชย ออนมง (2547:1) ใหความหมายของมลตมเดยวา หมายถง เปนระบบ คอมพวเตอรนาเสนอขอมลขาวสาร ไดทงขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยงบรรยาย และ เสยงประกอบ ซงนาเสนอในรปแบบโดยทมปฏสมพนธโตตอบกบผใชได

ทวศกด กาญจนสวรรณ (2546: 2-3) กลาววา มลตมเดยหมายถง การนาองคประกอบของสอชนดตางๆมาผสมผสานเขาดวยกน ซงประกอบดวย ตวอกษร (Text) ภาพนง (Image) ภาพ เคลอนไหว หรออนเมชน (Animation)เสยง (Sound) และวดโอ (Video)โดยผานกระบวนการทางระบบ คอมพวเตอรเพอสอความหมายกบผใชอยางมปฏสมพนธ (Interactive Multimedia) และไดผลตามวตถประสงค

สกญญา บญอม (2555:14) กลาววา หมายถง การใชเทคโนโลยทางคอมพวเตอรนาเสนอสอตางๆในลกษณะการผสมผสานระหวางการทางานของเสยง ภาพเคลอนไหว ภาพนง และวดทศนซงเชอวา จะชวยใหประสทธภาพ ในการเรยนรเพมขน ทาใหการเรยนการสอน และการนาเสนองานมชวตชวาภายใตการทางานโดยเครองคอมพวเตอรเพยงเครองเดยว และมปฏสมพนธกนระหวางผใชกบเครองคอมพวเตอร

33 จากความหมายเกยวกบมลตมเดย (Multimedia) ทนกวชาการศกษาไดใหไวนนสามารถสรปไดวาเปนการดาเนนการในการใชคอมพวเตอรเปนฐานในการนาเสนอสารสนเทศ โดยตองใชเทคโน โลยมากกวาหนงอยางในการนาเสนอ ไมวาจะเปนขอความ ภาพนง กราฟก ภาพเคลอนไหว เสยงประกอบ และวดทศน ผสมผสานกนอยางมระบบทงในลกษณะของไฮเปอรเทกซและไฮเปอรมเดย เพอเทคโนโลยความคดไปสผใชอยางมประสทธภาพนอกจากนตองมการปฏสมพนธโตตอบ (Interaction)ระหวางผใชโปรแกรม ซงโดยทวไปเทคโนโลยดงกลาวนมกปรากฏในรปของแผนซดรอม ความส าคญของมลตมเดยเพอการเรยนร

1. สรางแรงจงใจ และกระตนใหเกดการเรยนรโดยการใชเทคนคการนาเสนอทหลากหลายสวยงาม สามารถดงดดและคงความในใจของผเรยน ชวยใหเกดความคงทนในการจดจาเพราะรบรไดจากหลายชองทางทงภาพและเสยง

2. ชวยใหเกดการเรยนรและสามรถเขาใจเนอหาไดด อธบายสงทซบซอนใหงายขน ขยายสงทเปนนามธรรมใหเปนรปธรรมขน สามารถทบทวนบทเรยนซ าไดตามตองการ และความแตก ตางในแตละบคคล

3. มการออกแบบการใชงานทงายโดยผใชไมจาเปนตองมทกษะการใชงานคอมพวเตอรอยางชานาญ แคมพนฐานคอมพวเตอรเบองตนกสามารถใชงานได หรอเพยงไดรบคาแนะนาเลก นอยกสามารถใชงานได

4. การไดโต ปฏสมพนธกบบทเรยน มโอกาสเลอก ตดสนใจและไดรบการเสรมแรงจากการไดขอมลปอนกลบทนท เปรยบเสมอนกบการเรยนรจากตวครผสอนเอง

5. สงเสรมใหผเรยนฝกความรบผดชอบตอตนเอง สามารถวางแผนการเรยน แกปญหา และ ฝกคดอยางมเหตผล

6. การทสามารถทราบผลสมฤทธทางการเรยนไดทนท เปนการทาทายผเรยนและเสรมแรงใหอยากเรยนตอ

7. ประหยดกาลงคน เวลาและงบประมาณ โดยลดความจาเปนทจะตองใชผสอนมประสบ การณสงหรอในสาขาทขาดแคลน หรอเครองมอราคาแพงหรออนตราย

8. เขาถงกลมเปาหมายไดในวงกวาง ลดชวงวางระหวางผเรยนในเมองและชนทบเพราะสามารถสงโปรแกรมทบเรยนไปยงทกสถานททมคอมพวเตอรไดหรอในชนบททหางไกลกสามารถสงไปยงศนยกลางของชมชนตาง ๆ

34 การเรยนการสอนโดยใชสอมลตมเดย

สอการสอนไมวาจะเปนสอชนดใดรปแบบใดกยงคงเปนองคประกอบสาคญในการถายทอดความร ความคด และทกษะตางๆ โดยเฉพาะอยางยงเมอสภาพสงคมปจจบนเตมไปดวยขอมลขาวสาร การใชสอการสอนในรปแบบทเหมาะสมจงมความจาเปนมากขน เพราะสอจะชวยใหการรบรมประสทธภาพสงขน แตทงนกขนอยกบคณภาพของสอและวธการเสนอสอนนๆ ดวย สอธรรมดาทสด เชน ชอลกและกระดานดาหรอไวทบอรด หากมการออกแบบการใชทดกอาจมประสทธภาพในการสอความหมายมากกวาการใชสอทซบซอนและมราคาแพงกวากเปนได อยางไรกตาม สอแตละประเภทยอมมขอดและขอจากดในตวเอง

สอมลตมเดยกเชนเดยวกบสออนคอ มทงขอได เปรยบและเสยเปรยบ ขอได เปรยบทเหน ชดเจนคอ ประสทธภาพของเครองคอมพวเตอรและโปรแกรมคอมพวเตอรทพฒนากาวหนาอยาง ไมมขอบเขตจากดทา ใหระบบคอมพวเตอรสามารถประมวลขอมล นาเสนอขอมล ภาพ เสยง และ ขอความไดอยางมประสทธภาพ ประสทธภาพดงกลาวนเมอผนวกเขากบการออกแบบโปรแกรมทด ยอมสงผลดตอการเรยนการสอน ขอเสยเปรยบของสอมลตมเดยกมอยไมนอย ประการสาคญคง เปนราคาของคอมพวเตอร นอกจากนนกเปนความซบซอนของระบบการทา งานซงเมอเทยบกบสออนๆนบวาคอมพวเตอรเปนสอทมความยงยากในการใช งานอยางไรกตามความยงยากของการใช ระบบคอมพวเตอรได ลดลงตามลาดบบรษทผพฒนาโปรแกรมได พยายามทกวถทางทจะทา ใหการใชคอมพวเตอรมความงายสาหรบคนทกคนทกอาชพ

เมอกลาวถงความคมคาของการใชคอมพวเตอร คนสวนใหญจะคดวา ซอฟตแวรหรอ โปรแกรมคอมพวเตอรทมอยนนจะนา มาใช งานอะไรได บางตรงกบความตองการหรอไมเพยง พอ หรอไมความคมคาอยทเราได อะไรจากการใช คอมพวเตอร ในโรงเรยนนอกจากงานดานบรหาร จดการ แลวความคมคาของการใชคอมพวเตอรอยทคณภาพและปรมาณของสอมลตมเดย และ แผนการใช เพอการเรยนการสอนอกดวย

สอมลตมเดยเพอการเรยนการสอนนน คอ โปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบเพอใช ในการ เรยนการสอน โดยผ ออกแบบหรอกลมผ ผลตโปรแกรมไดบรณาการเอาขอมลรปแบบตางๆ เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดทศน และขอความ เขาไปเปนองคประกอบเพอการสอสารและการ ใหประสบการณเพอการเรยนรทมประสทธภาพนนเอง

35 ประเภทของมลตมเดย

มลตมเดยสามารถแบงประเภทของไดโดยอาศยลกษณะสาคญของมลตมเดยทเปด โอกาสใหผใชไดมโอกาสโตตอบ (Interaction) กบสอหรอขอมลขาวสารทรบอย ตามลกษณะการใชงาน (Linda. 1995: 6-8; ครรชต มาลยวงศ. 2536: 75; วสนต จนทรสจจา. 2535: 249-251) ดงน

1 มลตมเดยเพอการศกษ (Education Multimedia) เปนโปรแกรมมลตมเดยทผลตขนเพอใชเปนสอในการเรยนการสอน เชน โปรแกรมเพมประสทธภาพการทางาน โปรแกรม พฒนาภาษา โปรแกรมทบทวนสาหรบเดก เปนตน ซงมอย 3 รปแบบ เมอแบงตามลกษณะของการ ใชงาน ดงน

1.1 Self Training เปนโปรแกรมการศกษาทสรางขนเพอใหผเรยนได เรยนรและ พฒนาตนเองในดานทกษะตางๆ เนนการเรยนการสอนเปนรายบคคล

1.2 Assisted Instruction โปรแกรมการศกษาทสรางขนเพอชวยในการให ขอมล หรอใชประกอบการสอนเนอหาตางๆ เนนการเรยนการสอนเปนรายบคคล

1.3 Edutainment โปรแกรมการศกษาทประยกตความบนเทงเขากบ ความรม รปแบบในการนาเสนอทงแบบเกม (Games) หรอเกมสถานการณจาลอง (Games Simulation) หรอนาเสนอเปนแบบเรองสน (Mini Series) เปนตน

2 มลตมเดยเพอฝกอบรม (Training multimedia) เปนโปรแกรมมลตมเดยท ผลตขนเพอการฝกอบรม

3 มลตมเดยเพอความบนเทง (Entertainment Multimedia) เปนโปรแกรม มลตมเดยทผลตขนเพอความบนเทงในรปแบบของภาพยนต การตน เพลง เปนตน

4 มลตมเดยเพองานดานขาวสาร(Information Access Multimedia) เปนโปรแกรมมลตมเดยทรวบรวมขอมลเฉพาะงานดานขอมลขาวสาร โดยเกบในรปของซด -รอม หรอ เปนมลตมเดยเพอรบสงขาวสาร (Conveying Information) ใชเพมประสทธภาพในการรบสงขาวสาร การประชา สมพนธไปยงกลมเปาหมายทตองการ

5 มลตมเดยเพองานขายและการตลาด (Sales and Marketing Multimedia) เปนมลตมเดยเพอการนาเสนอและสงขาวสาร ในรปแบบวธการทนาสนใจซงประกอบดวยสอหลาย อยางในการนาเสนอ เชน ดานการตลาด กจะมขอมลเกยวกบการซอขาย แหลงซอขายสนคาตางๆ นาเสนอขาวสารดานการซอขายในทกดาน ผทสนใจสนคากสามารถสงซอสนคาหรอดคาอธบาย เพมเตมได

6 มลตมเดยเพอการคนควา (Book Adaptation Multimedia) เปนโปรแกรม มลตมเดยทรวบรวมความรตางๆ เชน แผนท แผนผง ภมประเทศของประเทศตางๆ เพอชวยในการคนควา มความสนกสนาน โดยการจดทาไวเปนหลกฐานขอมลมลตมเดย (Multimedia Databases) ผานโครงสรางแบบไฮเปอรเทกซ เชน สารานกรม

36

7 มลตมเดยเพอชวยงานการวางแผน (Multimedia as a Planning Aid) เปน กระบวนการสรางและการนาเสนองานแตละชนดใหมความเหมอนจรง (Virtual Reality) ม 3 มต

8 มลตมเดยเพอเปนสถานขาวสาร (Information Terminals) จะพบเหนจากงานบรการขอ มลขาวสรในงานธรกจทตดตงในบรเวณสวนหนาของหนวยงาน เพอบรการลกคาโดย ลกคาสามารถเขาสบรการของหนวยงานนนไดดวยตนเอง ลกคาสามารถใชบรการตางๆ ตามทม นาเสนอไวโดยผานหนาจอคอมพวเตอร ทาใหมความสะดวกทงในสวนของผใชบรการและผ ใหบรการซงจดทาเปนปายหรอจออเลกทรอนกสขนาดตางๆ ตด ตามกาแพง เสนอทง ภาพ เสยง และขอความตางๆ เปนตน

9 ระบบเครอขายมลตมเดย (Networking with Multimedia) ดงนน จะเหนไดวาคอมพวเตอรมลตมเดยมประเภทหนงทหลากหลายใหเลอกใชเหมาะกบ

ความตองการของผใชในแตละกลม องคประกอบของมลตมเดย

ลกษณะสาคญของมลตมเดย ซงประกอบดวยสวนทสาคญ ไดแก ขอความ เสยง ภาพนงภาพเคลอนไหว ภาพวดทศนและการมปฏสมพนธซงแตละสวนประกอบมรายละเอยดทสาคญดงน(สรย ศรบญเรอง. 2552: 17)

1.ขอความ (Text) ตวหนงสอและขอความในมลตมเดยจะมลกษณะพเศษมากกวาปกต คอ สามารถเลอกรปแบบ และขนาดไดมากมาย นอกจากนยงสามารถกาหนดการเคลอนทใหกบตว อกษรไดอกดวย

2. เสยง (Sound) เสยงในระบบมลตมเดยเปนสญญาณดจตอล นนคอตองนาเสยงมาเปลยนรปจากสญญาณแบบตอเนอง หรอทเรยกวาอนาลอกใหเปนแบบดจตอล

3. ภาพนง (Still Picture) ภาพนงเปนภาพทไมมการเคลอนไหว เชน ภาพถาย ภาพวาด ภาพลายเสน เปนตน ภาพนงนบวามบทบาทตอระบบงานมลตมเดย มากกวาขอความหรอตวอกษรทงนเนองจากภาพจะใหผลในเชงการเรยนรหรอรบรดวยการมองเหนไดดกวานอกจากนยงสามารถถายทอดความหมายไดลกซงมากกวาขอความหรอตวอกษรนนเอง ซงขอความ หรอดวยอกษรจะมขอจากดทางดานความแตกตางของแตละภาษา แตภาพนนสามารถสอความหมายไดกบทกชนชาต

4. ภาพเคลอนไหว (Animation) หมายถง ภาพกราฟกทมการเคลอนไหวเพอแสดงขนตอนหรอปรากฏการณตางๆทเกดขนอยางตอเนอง เชน การเคลอนทของอะตอมในโมเลกลหรอการเคลอนทของลกสบของเครองยนต เปนตน ทงนเพอสรางจนตนาการใหเกดแรงจงใจจากผเรยน

37

5.วดโอ (Video) เปนองคประกอบของมลตมเดยทมความสาคญเปนอยางมาก เนองจากวดโอในระบบดจตอลสามารถนาเสนอขอความหรอรปภาพ (ภาพนงหรอภาพเคลอนไหว ) ประกอบกบเสยงไดสมบรณมากกวาองคประกอบชนดอนๆ

6.การปฏสมพนธ (Interaction) เปนการโตตอบระหวางผเรยนกบบทเรยน โดยใชหลกจตวทยามาใชในการออกแบบ องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย (ธรพงษ มงคลวฒกล .2550: 2-3 ) มองคประกอบ ดงน

1. เนอหาสาระ (Information) เนอหาสาระตองเปนเนอหาทไดรบการเรยบเรยงแลวอยางด ซงจะทาใหผใชงานเกดการเรยนรหรอไดรบทกษะอยางใดอยางหนงตามทผสรางไดกาหนดวตถ ประสงคไว โดยการทาเนอหาน อาจจะเปนการนาเสนอในรปแบบ ตางๆซงอาจจะใชเปนลกษณะทางตรงหรอทางออมกได ตวอยางการนาเสนอทางตรง ไดแก การนาเสนอเนอหาในบทเรยนคอม พวเตอรมลตมเดยประเภทการสอน ซงเปดโอกาสใหผใชไดรบเนอหาสาระและทกษะตางๆอยางเตมทจากการอาน การจา การทาความเขาใจ และการฝกฝน สวนการนาเนอเนอหาในบทเรยนคอม พวเตอรมลตมเดยประเภทเกมและประเภทสถานการณจาลอง ซงเนอหาสาระและทกษะทผใชจะไดรบโดยทางออมในรปแบบตางๆ เพอใหผใชไดทกษะทางการคด การจาการสารวจ และเพอสรางบรรยากาศการเรยนทสนก เพอดงดดใหผใชมความตองการเรยนมากขน

2. ความแตกตางระหวางบคคล (Individualization) ความแตกตางระหวางบคคล คอสงทจะตองคดใหมากในการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย วาจะนาไปใชกบกลมผใชงานทมความแตกตางกนอยางไร ซงความแตกตางนเกดจากบ คลกภาพ ความคด ความสนใจ และพนฐาน ความรทแตกตางกนออกไป บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เปนสอการเรยนการสอนรายบคคลประเภทหนงจาเปนตองไดรบการออกแบบใหมลกษณะทตอบสนองตอความแตกตางระหวางบคคลใหมากทสด กลาวคอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย จะตองมความยดหยนมากพอทผเรยนจะมอสระในการควบคมการเรยนของตน รวมทงการเลอกรปแบบการเรยนทเหมาะสมกบตนเอง

3. การโตตอบ (Interactive) การโตตอบในทนคอการมปฏสมพนธระหวางผใชกบบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย การเรยนการสอนรปแบบทดทสดคอการเรยนการสอนในลกษณะเปดใหผใชไดมปฏสมพนธกบผสอนไดมากทสด ดงนนบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ทไดรบการออก แบบมาเปนอยางดจะตอง ไดรบการโตตอบระหวางผเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยอยางตอเนองไม ใชเพยงคลกเปลยนหนาจอไปเรอยๆทละหนาจอ ซงเปนการโตตอบทไมเพยงพอสาหรบการเรยน

38 ผสรางซอฟแวรจาเปนตองใชเวลาในการใชความคดการวเคราะห และการสรางสรรคเพอใหไดมาซงกจกรรม การเรยน (Activity) หรองานทกอใหเกดปฏสมพนธ ซงมความเกยวเนองกบบทเรยนและทาใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ รปแบบของสอมลตมเดยเพอการเรยนการสอน

สอมลตมเดย เปนโปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบเพอใชในการเรยนการสอน โดผออกแบบ หรอกลมผผลตโปรแกรม ไดบรณาการเอาขอมลรปแบบตางๆ เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอ และขอความ เขาไปเปนองคประกอบเพอการสอสาร และการใหประสบการณ เพอใหการเรยนรมประสทธภาพนนเอง บทบาทของสอมลตมเดยเพอการศกษาม 2 ประเภทดงน

1. สอมลตมเดยเพอการน าเสนอขอมล เปนโปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบ เพอใชในการนาเสนอขอมลสอมลตมเดยเพอการศกษา โดยใชคอมพวเตอรรวมเปนฐานในการนาเสนอขอ มลดวยเชน ควบคมการเสนอภาพสไลดมลตวชนควบคมการนาเสนอในรปแบบของวดโอเชงโต ตอบ (Interactive Video) และเครองเลนซด-รอม ใหเสนอภาพนง และภาพเคลอนไหว ตามเนอหาบทเรยนทปรากฏอยบนจอคอมพวเตอร สวนใหญจะอยในรปการสอสารทางเดยวสอมลตมเดยเพอการนาเสนอขอมล

1. เปนลกษณะการสอสารแบบทางเดยว 2. ผรบขอมลมกจะเปนกลมยอย จนถงกลมใหญ 3. มวตถประสงคทวไป เพอเนนความรและทศนคต เปนการนาเสนอขอมลเพอ

ประกอบการตดสนใจ ใชไดกบทกสาขาอาชพ 4. เนนโครงสรางและรปแบบการใหขอมลเปนขนตอน ไมเนนการตรวจสอบ

ความรของผรบขอมล 5. โปรแกรมสวนมากจะควบคมดวยระบบคอมพวเตอร หรอผนาเสนอ

2. สอมลตมเดยเพอการเรยนรดวยตนเอง เปนโปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบ โดยใช

คอมพวเตอรเปนฐานในการผลตแฟมสอมลตมเดยเพอการเรยนการสอน และนาเสนอแฟมทผลตแลวแกผศกษา ผศกษากเพยงแตเปดแฟมเพอเรยน หรอใชงาน ตามทโปรแกรมสาเรจรปกาหนดไว กจะไดเนอหาลกษณะตาง ๆ อยางครบถวน โดยการนาเสนอขอมลของสอมลตมเดยน จะเปนไปในลกษณะสอมลตมเดยเชงปฏสมพนธ (Interactive)

39

สอมลตมเดยเพอการเรยนรดวยตนเอง 1. เปนลกษณะการสอสารแบบสองทาง 2. ผรบขอมลใชเรยนรดวยตนเอง หรอเรยนเปนกลมยอย 2-3 คน 3. มวตถประสงคทวไป และวตถประสงคเฉพาะ โดยครอบคลมทกษะความร

ความจา ความเขาใจ และเจตคต สวนจะเนนอยางใดมากนอย ขนอยกบวตถประสงคและโครงสรางเนอหา

4. รปแบบการสอนจะเนนการออกแบบสอน การมปฏสมพนธ การตรวจสอบ ความร โดยประยกตทฤษฎจตวทยา และทฤษฎการเรยนรเปนหลก

5. โปรแกรมไดรบการออกแบบใหผเรยน เปนผควบคมกจกรรมการเรยนทงหมด 6. การตรวจสอบประสทธภาพของสอ นบเปนขนตอนสาคญทตองกระทา

การออกแบบสอมลตมเดย

1. การออกแบบใหผใช ใชงานจากระบบและขนตอนทนาเสนอใหเขาใจไดงายไมซบซอนโดยนาเสนอเสนทางเดน การโตตอบ การใหความรและกจกรรมทมในเนอหาตามวตถประสงคทกาหนดไวเปนหลก

2. การออกแบบหนาจอ คานงถงการเลอกใชส ขนาด ของขอความ รปภาพและภาพ เคลอนไหว และคานงถงการจดวางรปแบบ องคประกอบของสงทจะปรากฏในหนาจอ

3. คานงถงความแปลกใหมหรอสรางสรรคสอใหเขากบเหตการณหรอยคสมย ซงจะทาให ไดสอมลตมเดยทมความนาสนใจยงขน ขนตอนในการสรางสอมลตมเดย ในการสรางสอมลตมเดย จะเรมตนดวย

1. การกาหนดหวเรอง 2. เปาหมาย 3. วตถประสงค 4. กลมเปาหมายผใช 5. การวเคราะห (Analysis) 6. การออกแบบ (Design) 7. การพฒนา (Development) 8. การสราง (Implementation) 9. การประเมนผล (Evaluation)

40

10. นาออกเผยแพร (Publication) ซงการสรางสอมลตมเดย ทกลาวมาน จะเหนไดวา การจดทาสอมลตมเดย นเปนเรองทงาย

มากๆ ซงหมายความวาใครๆ ทมความรทางคอมพวเตอรกสามารถจะสรางสอมลตมเดยได ในทนจะกาหนดขนตอนการสรางสอมลตมเดยโดยละเอยด ทงหมด 7 ขนตอน เพอสะดวกกบผเรมตนทสนใจในการสรางสอมลตมเดย (สกร รอดโพธทอง,2538 : 25-33) ดงน

1. ขนการเตรยม (Preparation) กาหนดเปาหมายและวตถประสงค (Determine Goals and Objectives) ตองทราบวาศกษา

ในเรองใดและลกษณะใด เราจะตองทราบพนฐานของผเรยนทเปนกลมเปาหมายเสยกอน เพราะความรพนฐานของผเรยนมอทธพลตอเปาหมายและวตถประสงคของการเรยน

รวบรวมขอมล (Collect Resources) หมายถง การเตรยมพรอมทางดานของเอกสารสนเทศ (Information) ทงหมดทเกยวของ

เนอหา (Meterials) ไดแก ตารา หนงสอ เอกสารทางวชาการ หนงสออางอง สไลดภาพตางๆ แบบสรางสถานการณจาลอง

การพฒนาและออกแบบบทเรยน (Instructional Development) คอ หนงสอการออกแบบบทเรยน กระดาษวาดสตอรบอรดสอสาหรบการทากราฟก โปรแกรมประมวลผลคาเปนตน

สอในการนาเสนอบทเรยน (Instructional Development System) ไดแก การนาเอาคอมพวเตอรสอตางๆ มาใชงาน

เรยนรเนอหา (Learn Content) เชน การสมภาษณผเชยวชาญ การอานหนงสอหรอเอกสารอนๆ ทเกยวกบเนอหาบทเรยน ถาไมมการเรยนรเนอหาเสยกอนกไมสามารถออกแบบบทเรยนทมประสทธภาพได

สรางความคด (Generate Ideas) คอ การระดมสมองนนเอง การระดมสมองหมายถงการกระตนใหเกดการใชความคดสรางสรรคเพอใหไดขอคดเหนตางๆ เปนจานวนมาก

2. ขนตอนการออกแบบบทเรยน (Design Instruction) ขนตอนการออกแบบบทเรยนเปนขนตอนทสาคญทสดขนหนงในการกาหนดวาบทเรยนจะออกมามลกษณะใด

ทอนความคด (Elimination of Ideas) วเคราะหงานและแนวความคด (Task and Concept Analysis) ออกแบบบทเรยนขนแรก (Preliminary Lesson Description) ประเมนและแกไขการออกแบบ (Evaluation and Revision of the Design)

41

3. ขนตอนการเขยนผงงาน (Flowchart Lesson) เปนการนาเสนอลาดบขนโครงสรางของคอมพวเตอรชวยสอน ผงงานทาหนาทเสนอขอมลเกยวกบโปรแกรม เชน อะไรจะเกดขนเมอผเรยนตอบคาถามผด หรอเมอไหรจะมการจบบทเรยน และการเขยนผงงานขนอยกบประเภทของบทเรยน

4. ขนตอนการสรางสตอรบอรด (Create Storyboard) เปนขนตอนการเตรยมการนาเสนอขอความ ภาพ รวมทงสอในรปแบบมลตมเดยตางๆ ลงบนกระดาษเพอใหการนาเสนอขอความและรปแบบตางๆ เหลานเปนไปอยางเหมาะสมบนหนาจอคอมพวเตอรตอไป

5.ขนตอนการสรางและการเขยนโปรแกรม (Program Lesson) เปนกระบวนการเปลยน แปลงสตอรบอรดใหกลายเปน คอมพวเตอรชวยสอน สวนนจะตองคานงถงฮารดแวร ลกษณะและประเภทของบทเรยนทตองการสราง โปรแกรมเมอรและงบประมาณ

6.ขนตอนการประกอบเอกสารประกอบบทเรยน (Produce Supporting Materials) เอกสารประกอบบทเรยนอาจแบงออกไดเปน 4 ประเภท คอ คมอการใชของผเรยน คมอการใชของผสอน คมอสาหรบแกปญหาเทคนคตางๆ และเอกสารประกอบเพมเตมทวๆไป ผเรยนและผสอนยอมมความตอง การแตกตางกน คมอจงไมเหมอนกน คมอการแกปญหากจาเปนหากการตดตงมความสลบซบซอนมาก

7. ขนตอนการประเมนผลและแกไขบทเรยน (Evaluate and Revise) บทเรยนและเอกสารประกอบทงหมดควรทจะไดรบการประเมนโดยเฉพาะการประเมนการทางานของบทเรยน ในสวนของการนาเสนอนนควรจะทาการประเมนกคอ ผทมประสบการณในการออกแบบมากอนในการประเมนการทางานของบทเรยนนน ผออกแบบควรทจะสงเกตพฤตกรรมของผเรยนหลงจากทไดทาการเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอนนนๆ แลว โดยผทเรยนจะตองมาจากผเรยนในกลมเปาหมายขนตอนนอาจจะครอบคลมถงการทดสอบนารองการประเมนผลจากผเชยวชาญได ในการประเมนการทางานของบทเรยนนนผออกแบบควรทจะสงเกตพฤตกรรมของผเรยนหลงจากทไดทาการเรยน จากคอมพวเตอรชวยสอนนนๆ แลว โดยผทเรยนจะตองมาจากผเรยนในกลมเปาหมาย ขนตอนนอาจจะครอบคลมถงการทดสอบนารองการประเมนผลจากผเชยวชาญได การออกแบบสอมลตมเดย

1. การเลอกใชส ในการออกแบบจะเลอกใชสวรรณะเยน (cool tone) ประกอบดวย สเหลอง สเขยว สนาเงน สมวง สเหลานด เยนตา ใหความรสก สงบ สดชน ซงในทนจะเลอกใชสเขยวและการใชสแตละครงควรใชสวรรณะเดยวในภาพทงหมด เพราะจะทาใหภาพความเปนอนหนงอนเดยวกน (เอกภาพ) กลมกลน มแรงจงใจใหคลอยตามไดมาก แนวทางปฏบตในการใชพนหลง และสตวอกษร

42

ถาเลอกใชพนหลงสเขม ใหเลอกสตวหนงสอสออน หรอถาเลอกพนหลงสออนใหเลอกสตวหนงสอสเขม

ใหระมดระวงเมอใชพนหลงทมลาย ขอความหรอกราฟกบนพนลวดลายมกจะทาใหอานไดลาบาก ถาตองใชพนหลงทมลาย ใหใชสพนเรยบเปนพนรองรบสวนทเปนขอความและกราฟกนนอก

2. รปภาพ (Graphic or Photo) การใชรปภาพมอย 2 จดประสงค คอ เพอเพมความสวยงามและดงดดความสนใจในการเขาชมเพอแสดงขอมล และรายละเอยดเรองของสอตางๆ ทงนรปภาพดงกลาวจะมทงรปทเปนภาพจรง (Photo) และภาพทวาดขนโดยใชเทคนคตางๆ (Graphic) โดยรปภาพดงกลาวจะสามารถใชเปนจดเชอมโยงไดอกดวยโดยทสามารถทาการสรางจดเชอมโยงไดหลายจดในภาพ 1 ภาพ (เรยกวา Image map) หรอการแมพภาพ

3. ภาพยนตรและเสยงประกอบ (Movie and Sound) การเพมภาพยนตรและเสยงประกอบจะทาใหสออเลกทรอนกสมความนาสนใจและดงดดใจผเขาชมมากขน นอกจากเพมความสวยงามและความสมจรงของขอมลแลว ยงเปนการงายตอผใชทจะรบรขอมลขาวสารตาง ๆ ดวยหรออาจจะทาการแสดงเฉพาะเสยงประกอบเพยงอยางเดยวกได เชน เสยงเพลงประกอบตลอดเวลาทผใชเปดเขาชม

4. กรอบ (Frame) เพอความสวยงามและความสะดวกในการใชงาน สามารถทาการแบงจอภาพออกเปนหลายๆสวน ในกรณทม Link หลายๆชดตอกนออกไปทาใหการทจะกลบมาทจ ด เรมตนสามารถทาไดโดยงาย หรอการทตองการขอมลบางอยางแสดงผลภาพบางอยางอยตลอดเวลา การทาเฟรม (Frame) การจดทาเฟรมเปนการคานงถงผใช จงออกแบบใหเกดการใชงานไดสะดวกยงขนคอ

สรางการคลกเลอนจอภาพ (Scrolling) เพออานขอมลยาวๆ ในหนาจอได จดแบงพนทบนจอใหเกดระเบยบสวยงามนาใชและเปนสดสวนอสระจากกน 5. การใชขอความ

5.1 ไมควรบรรจขอความเตมหนาจอ เพราะทาใหยากตอการอาน ทาใหรสกนาเบอ อาจลดการเรยนรลงได ควรใชการเขยนเปนแบบโครงรางรายการแทน อาจใชวธวางรปประกอบไวดานขางของขอความ หรอแบงเนอหาออกเปนสวนยอย สงสาคญของการออกแบบหนาจอใหมประสทธผล คอการทาใหหนาจอนนดธรรมดา และใชลกษณะตวอกษร หวขอหลกและหวขอยอยในแตละหนาอยางคงเสนคงวาแสดงการจดขอความใหอานงาย

43

5.2 การใชขอความ เกยวของกบการจดรปแบบการพมพทเหมาะสมกลาวคอเลอก ลกษณะของตวอกษร และจดแถววางแนวของอกษรในแตละหนา โดยมขอควรพจารณาดงน คอ ขนาดของตวอกษรมความคงเสนคงวา ไมควรใชตวอกษรเกนกวา 2 รปแบบในภาวะปกต ไมเจตนาเนนคาจนเกนควร จดขอความใหอยในรปแบบทอานงาย และกาหนดชองวาง หรอชองไฟใหเหมาะสม

5.3 ใชขอความเปนสวนเชอมโยงเพอกาหนดทศทาง การใชในลกษณะนเปนการ ใชทคนเคยกน ขอความทเปนไฮเปอรลงค อาจจะมเสนขดใตขอความควบคกบการใชภาพกราฟกเปนสวนกาหนดทศทางขอดของการใชขอความเปนสวนเชอมโยงคอ ความสามารถในการเขาถงขอมลเรว

6. โครงสรางหนาจอ ใชแบบพอดกบหนาจอหรออยตรงกลางหนาจอ แบบนเหมาะกบการนา เสนอขอมลทมไมมาก ขอดคอการนาเสนอทไมซบซอนและสะดวกตอการใชงานเพราะผใชจะมอง เหนขอมลทกสวนของหนาไดพรอมกนตลอดเวลา ทฤษฎการเรยนรเกยวกบการออกแบบมลตมเดยเพอการเรยนร

1.ทฤษฎพฤตกรรมนยม (Behaviorism) ทฤษฎพฤตกรรมนยม (Behaviorism) เปนทฤษฎซงเชอวาจตวทยาเปนเสมอนการศกษาทาง

วทยาศาสตรของพฤตกรรมมนษย (Scientific Study of Human Behavior) และการเรยนรของมนษยเปนสงทสามารถสงเกตไดจากพฤตกรรมภายนอก นอกจากนยงมแนวคดเกยวกบความสมพนธระหวางสงเราและการตอบสนอง (Stimuli and Response) เชอวาการตอบสนองตอสงเราของมนษยจะเกดขนควบคกนใน ชวงเวลาทเหมาะสมทฤษฎพฤตกรรมนยมน จะมโครงสรางของบทเรยนในลกษณะเชงเสนตรง (Linear)โดยผเรยนทกคนจะไดรบการนาเสนอเนอหาในลาดบทเหมอนกนและตายตว ซงเปนลาดบทผสอนไดพจารณาแลววาเปนลาดบการสอนทดและผเรยนจะสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพมากทสดนอกจากนนจะมการตงคาถาม ๆ ผเรยนอยางสมาเสมอโดยหากผเรยนตอบถกกจะไดรบการตอบสนองในรปผลปอนกลบทางบวกหรอรางวล (Reward) ในทางตรงกน ขามหากผเรยนตอบผดกจะไดรบการตอบสนองในรปของผลปอนกลบในทางลบและคา อธบายหรอการลงโทษ (Punishment) ซงผลปอนกลบนถอเปนการเสรมแรงเพอใหเกดพฤตกรรมทตองการ

44

2.ทฤษฎปญญานยม (Cognitivism) ทฤษฎปญญานยม (Cognitivism) เกดจากแนวคดของชอมสก (Chomsky) ชอมสกเชอวา

พฤตกรรมของมนษยนนเปนเรองของภายในจตใจมนษยไมใชผาขาวทเมอใสสอะไรลงไปกจะกลาย เปนสนน มนษยมความนกคด มอารมณ จตใจ และความรสกภายในทแตกตางกนออกไป ดงนนการออกแบบการเรยนการสอนกควรทจะคานงถงความแตกตางภายในของมนษยดวย ในชวงนมแนวคดตางๆ เกดขนมากมาย เชน แนวคดเกยวกบการจา ( Short Term Memory, Long Term Memory and Retention) แนวคดเกยวกบ การแบงความรออกเปน 3 ลกษณะคอ

2.1 ความรในลกษณะเปนขนตอน (Procedural Knowledge) ซงเปนความรท อธบายวาทาอยาง ไรและเปนองคความรทตองการลาดบการเรยนรทชดเจน

2.2 ความรในลกษณะการอธบาย (Declarative Knowledge) ซงไดแกความรท อธบายวาคออะไร

2.3 ความรในลกษณะเงอนไข (Conditional Knowledge) ซงไดแกความรท อธบายวาเมอไร และทาไม ซงความร 2 ประเภทหลงน ไมตองการลาดบการเรยนรทตายตว ทฤษฎปญญานยมนสงผลตอการเรยนการสอนทสาคญในยคนน กลาวคอ ทฤษฎปญญานยมทาใหเกดแนวคดเกยวกบการออกแบบในลกษณะสาขา (Branching) ของคราวเดอร (Crowder) ซงเปนการออกแบบในลกษณะสาขา หากเมอเปรยบเทยบกบ

3.ทฤษฎคอนสตรคตวสต (Constructivism) ทฤษฎคอนสตรคตวสต (Constructivism) แนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสต มดงน

3.1 ความรคอการสรางโครงสรางทางปญญาทสามารถคลคลายสถานการณทเปน ปญหาและใชเปนเครองมอในการแกปญหาหรออธบายสถานการณอนๆทเกยวของได

3.2 นกเรยนเปนผสรางความรดวยวธทตาง ๆ กนโดยอาศยประสบการณเดม โครงสรางทางปญญาทมอย ความสนใจและแรงจงใจภายในตนเองเปนจดเรมตน

3.3 ครมหนาทจดการใหนกเรยนไดปรบขยายโครงสรางทางปญญาของนกเรยน เองภายใตสมมตฐาน ตอไปน

3.3.1 สถานการทเปนปญหาและปฏสมพนธทางสงคมกอใหเกดความ ขดแยงทางปญญา

3.3.2 ความขดแยงทางปญญาเปนแรงจงใจใหเกดกจกรรมไตรตรอง เพอ

ขจดความขดแยง

45

3.3.3 การไตรตรองบนฐานแหงประสบการณและโครงสรางทางปญญาท อยภายใตการมปฏสมพนธทางสงคม กระตนใหมการสรางโครงสรางใหมทางปญญา ประโยชนของมลตมเดยทางการเรยนการสอน

1.เทคโนโลยดานสอมลตมเดยชวยใหการออกแบบบทเรยน ตอบสนองตอแนวคด และทฤษฎการเรยนรมากยงขน รวมทงสงผลโดยตรงตอผลสมฤทธทางการเรยน การวจยทผานมาแสดงใหเหนถงประสทธภาพของสอมลตมเดยวา สามารถชวยเสรมการเรยนร ทาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนได

2.สอมลตมเดยในรปแบบของซดรอม ใชงาย เกบรกษางาย พกพาไดสะดวก และสามารถทาสาเนาไดงาย

3.สอมลตมเดยเปนสอการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองตามศกยภาพ ความตองการ และความสะดวกของตนเอง สามารถสรางสถานการณจาลอง จาลองประสบการณ ตลอดจนสงเสรมใหผเรยนมปฏสมพนธกบสอใหเกดการเรยนรดวยตนเอง

4.ในปจจบนมโปรแกรมชวยสรางบทเรยน ( Authoring Tools) ทงายตอการใชงานทาใหบคคลทสนใจทวไปสามารถสรางบทเรยนสอมลตมเดยใชเองได

5.ผสอนสามารถใชสอมลตมเดยเพอสอนเนอหาใหม เพอการฝกฝน เพอเสนอสถานการณจาลอง และเพอสอนการคดแกปญหา ทงนขนอยกบวตถประสงคของการนาไปใชเปนประการสาคญ รปแบบตางๆ ดงกลาวนจะสงผลดตอการเรยนร วธการเรยนร และรปแบบการคดหาคาตอบ

6.สอมลตมเดยชวยสนบสนนใหมสถานทเรยนไมจากดอยเพยงหองเรยน เทานน ผเรยนอาจเรยนรทบาน ทหองสมด หรอภายใตสภาพแวดลอมอนๆ ตามเวลาท ตนเองตองการ

7.เทคโนโลยสอมลตมเดย สนบสนนใหเราสามารถใชสอมลตมเดยกบผเรยนได ทกระดบอาย และความร หลกสาคญอยทการออกแบบใหเหมาะสมกบผเรยนเทานน

8.สอมลตมเดยทมคณภาพ นอกจากจะชวยใหเกดความคมคาในการลงทนของโรงเรยน หรอหนวยงานแลว ความกาวหนาของระบบครอขาย ยงชวยสงเสรมใหการใชสอมลตมเดยเปนประโยชนตอสถานศกษาอนๆ อกดวย

46 ขอดและขอจ ากดของสอมลตมเดย

ขอด 1.เทคโนโลยดานสอมลตมเดยชวยใหการออกแบบบทเรยน ตอบสนองตอแนวคด และ

ทฤษฎการเรยนรมากยงขน รวมทงสงผลโดยตรงตอผลสมฤทธทางการเรยน การวจยทผานมาแสดงใหเหนถงประสทธภาพของสอมลตมเดยวา สามารถชวยเสรมการเรยนร ทาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนได

2.สอมลตมเดยในรปแบบของซดรอม ใชงาย เกบรกษางาย พกพาไดสะดวก และสามารถทาสาเนาไดงาย

3.สอมลตมเดยเปนสอการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองตามศกยภาพ ความตองการ และความสะดวกของตนเอง สามารถสรางสถานการณจาลอง จาลองประสบการณ ตลอดจนสงเสรมใหผเรยนมปฏสมพนธกบสอใหเกดการเรยนรดวยตนเอง

4.ในปจจบนมโปรแกรมชวยสรางบทเรยน ( Authoring Tools) ทงายตอการใชงานทาใหบคคลทสนใจทวไปสามารถสรางบทเรยนสอมลตมเดยใชเองได

5.ผสอนสามารถใชสอมลตมเดยเพอสอนเนอหาใหม เพอการฝกฝน เพอเสนอสถานการณจาลอง และเพอสอนการคดแกปญหา ทงนขนอยกบวตถประสงคของการนาไปใชเปนประการสาคญ รปแบบตางๆ ดงกลาวนจะสงผลดตอการเรยนร วธการเรยนร และรปแบบการคดหาคาตอบ

6.สอมลตมเดยชวยสนบสนนใหมสถานทเรยนไมจากดอยเพยงหองเรยน เทานน ผเรยนอาจเรยนรทบาน ทหองสมด หรอภายใตสภาพแวดลอมอนๆ ตามเวลาท ตนเองตองการ

7.เทคโนโลยสอมลตมเดย สนบสนนใหเราสามารถใชสอมลตมเดยกบผเรยนได ทกระดบอาย และความร หลกสาคญอยทการออกแบบใหเหมาะสมกบผเรยนเทานน

8.สอมลตมเดยทมคณภาพ นอกจากจะชวยใหเกดความคมคาในการลงทนของโรงเรยน หรอหนวยงานแลว ความกาวหนาของระบบครอขาย ยงชวยสงเสรมใหการใชสอมลตมเดยเปนประโยชนตอสถานศกษาอนๆ อกดวย

47

ขอจ ากด 1.ถงแมวาขณะนราคาของเครองคอมพวเตอร และคาใชจายตาง ๆ เกยวกบคอมพวเตอรจะ

ลดลงมากแลวกตาม แตการทจะนาคอมพวเตอรมาใชในวงการศกษาในบางสถานทนนจาเปนตอง มการพจารณากนอยางรอบคอบเพอใหคมกบคาใชจาย ตลอดจนการดแลรกษาดวย

2.การออกแบบสอมลตมเดยเพอการศกษาทมคณภาพเหมาะสมตามหลกทางจตวทยา และการเรยนรนบวายงมนอย เมอเทยบกบการออกแบบโปรแกรมเพอใชในวงการดานอน ๆ ทาใหสอมลตมเดยเพอการศกษามจานวน และขอบเขตจากดทจะนามาใชในการเรยนวชาตาง ๆ

3.ในขณะนยงขาดอปกรณทไดคณภาพมาตรฐานระดบเดยวกน เพอใหสามารถใชไดกบเครองคอมพวเตอรตางระบบกน

4.การทจะใหผสอนเปนผออกแบบสอมลตมเดยเพอการศกษานนเปนงานทตองอาศยเวลา สตปญญา และความสามารถเปนอยางยง ทาใหเปนการเพมภาระของผสอนใหมมากยงขน

5.คอมพวเตอรเปนสอทมความยงยากในการใชงาน และความซบซอนของระบบการทางานมาก เมอเทยบกบสออนๆ

6.มตวแปรทเปนปญหานอกเหนอจากการควบคมมาก เชน ไฟฟาขดของ ระบบ Server 7.เทคโนโลยทเกยวของกบสอมลตมเดยมการเปลยนแปลงเรวมาก ทาใหผผลตสอ

มลตมเดยตองหาความรใหทนตอการเปลยนแปลงเสมอ 8.ในการผลตสอมลตมเดยนนตองการทมงานทมความชานาญในแตละดานเปนอยางมาก

อกทงตองมการประสานงานกนในการทางานสง สรปสอมลตมเดยเพอการ เรยนร จาเปนตองคานงถงทฤษฎ หลกการการเรยนร เพอใหการ

พฒนาบทเรยนเปนไปอยางมคณภาพและมประสทธภาพ ซงสอมลตมเดยเพอการ เรยนร นบเปนนวตกรรมทางการศกษาทวงการการศกษาใหความสนใจเปนอยางยงในปจจบน ทงนเพราะสอมลตมเดยเพอการ เรยนร มคณสมบตทชวยเออประโยชนตอการเรยนการสอนหลายประการ โดยเฉพาะอยางยงเออตอการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ กลาวคอ ผเรยนสามารถควบคมจงหวะการเรยนของตนเองได โดยสอมลตมเดยเพอการ เรยนร จะคอยกระตนใหผเรยนมปฏสมพนธเชงโตตอบกบบทเรยน สนบสนนใหผเรยนมความกระตอรอรนใน การคนควาหาขอมลสารสนเทศไดหลากหลายรปแบบ ซงชวยผลกดนใหผเรยนมการพฒนาตนเอง สวนผสอนสามารถปอนความรใหแกนกเรยน เปนผทาหนาทชวยชแนะ ซงทาใหเกดการเรยนรทหลากหลายรปแบบขนได

48 3. แหลงเรยนรในชมชน (บานหนองขาว)

ความหมายและความส าคญของแหลงเรยนรในชมชน แหลงเรยนรในชมชนอาจเรยกวาแหลงวชาการชมชน แหลงวทยาการในชมชน หรอแหลง

ทรพยากรในชมชน ซงตรงกบศพทภาษาองกฤษวา Community Resource หรอ LocalResources นกการ ศกษาไดใหความหมายไวหลายอยางแตมความหมายคลายคลงกนเปนสวนมากไดใหความหมายคาวา แหลงการเรยนรในชมชน ไวดงน

ออลเซน (Olsen 1992:73) ไดใหความหมายของคาวา แหลงชมชน คอ เปนทรพยากรทประกอบดวยสงทเกยวของกบการศกษาทงหมด รวมทงประสบการณซงอาจไดรบจากชมชนใดชมชนหนง หรอหลายชมชนทแวดลอมโรงเรยน สวนประกอบดงกลาวไดแก ธรรมชาต ประชากรไรนา โรงงานอตสาหกรรม กลมชมชน องคกร และสถาบนตาง ๆ ตลอดจนทงโครงสรางและกระบวนการของสงคม และแนวโนมแหงการเปลยนแปลงของสงคม

กด (Good 1993:496) ไดกลาววาแหลงชมชน หมายถง สถาบน องคกรตาง ๆ ตลอดจนทงบคคลทมความร ความสามารถในชมชน รวมทงวตถสงของทมอทธพลตอนกเรยน ทงทางตรงและทางออม

กระทรวงศกษาธการ (2544:26)ไดกลาวถงแหลงเรยนรในชมชนและธรรมชาตชมชนและธรรม ชาตเปนขมทรพยมหาศาล สามารถเรยนรจากชมชนในเรองตาง ๆ มากมาย เชนความสมพนธระหวางกลมคนตางๆ ในชมชน ประวต ประเพณ พธกรรมของชมชนแหลงเรยนรทางศาสนา วฒนธรรม งานอาชพ

สวทย มลคา และ อรทย มลคา(2545: 107) ไดใหความหมายแหลงเรยนรในชมชนหมายถง 1.สถาบนของชมชนทมอยแลวในวถชวตและการทามาหากนในชมชน เชน วด โบสถ

วหาร ตลาด รานขายของชา ลานนวดขาว ปา หวย หนอง บง เกบเหด หาปลา เปนตน 2.สถานทหรอสถาบนทรฐและประชาชนจดตงขน เชน อทยานการศกษาในวด และชมชน

อทยานประวตศาสตร อทยานแหงชาตทางทะเล ศนยวฒนธรรม ศนยศลปาชพ ศนยเยาวชน ศนยหตถกรรมชมชน หอสมด หองสมดประชาชน พพธภณฑทองถน พพธภณฑพนบานเกยวกบสตวพช ดน หน แร เปนตน

3.สอเทคโนโลยทมอยในโรงเรยนและชมชน เชน วดทศน ภาพสโลด โปรแกรมสาเรจรปภาพยนตร หนหรอโมเดลจาลอง ของจรง เปนตน

4.สอเอกสารสงพมพตาง ๆ ทมอยในโรงเรยนและชมชน เชน หนงสอสารานกรมวารสารตารายาพนบาน ภาพจตรกรรมฝาผนง ภาพถาย เปนตน

49

5.บคลากรผทมความรดานตาง ๆ ในชมชน เชน ผนาทางศาสนา เกษตรกร ศลปนหมอพนบาน ผนาชมชน ปราชญชาวบาน เปนตน

นพนธ ศขปรด (2538 : 67) ไดใหความหมายวา แหลงเรยนรในชมชน หมายถง ทกสงทกอยางทมอยในชมชน ซงครหรอนกเรยนนามาใชประโยชนทางการศกษาได เชน พพธภณฑสถานทราชการ โบราณสถาน โรงพยาบาล แมนาลาธาร โรงงาน และบคคลทโรงเรยนอาจเชญมาเปนวทยากร หรอวทยากรททางโรงเรยนออกไปสมภาษณเยยมเยยน เพอประโยชนทางการศกษาเชน บรษไปรษณย ตารวจ ชาวสวน ชาวนา พอคา หรอเจาหนาทของทางราชการเปนตน

เกศน โชตกเสถยร (2533:38) ใหความหมายของ แหลงเรยนรในชมชน หมายถงสภาพทางภมศาสตรและสภาพทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ ตลอดจนบคคลทสถาบนการศกษาตงอย หรอบรเวณใกลเคยง หากเปนชมชนอนทไกลออกไปจะถอวาเปนการศกษานอกสถานท (Field Trip) หรอการศกษาชมชน (Community Study)

กระทรวงศกษาธการ (2544:229) ไดใหความหมายของ แหลงการเรยนรไววา หมายถงแหลงขอมลขาวสารสนเทศและประสบการณทสนบสนนสงเสรมใหผเรยนใฝเรยนใฝร แสวงหาความร และเรยนรดวยตนเองตามอธยาศยและตอเนอง เพอเสรมสรางใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนรและเปนบคคลแหงการเรยนร

นฤมล ตนธสรเศรษฐ (2533:6) ไดใหคานยามของ แหลงชมชน หมายถง ทกสงทกอยางทอยรอบตวเรา สามารถกระทบดวยประสาทสมผสไดทงทางตา ทางจมก ทางห ลน กาย ใจทาใหเกดความร ความเขาใจ ความเทากน ความเปนไป และการเปลยนแปลงของสงตาง ๆ ทอยรอบตว ชวยใหเปนคนทนโลกแหงการเปลยนแปลงไดอยางเปนสขตามอตภาพ

จากความหมายของแหลงเรยนรในชมชนทนกการศกษา เอกสารไดใหความหมายไวสามารถสรปไดวา แหลงเรยนรในชมชน หมายถง ทกสงทกอยางทมอยในชมชน ไมวาจะเปนบคคล สถานท สถาบน องคกร ตลอดจนทงวสด อปกรณตาง ๆ ทมนษยสรางขน สงทเกดขนเอตามธรรมชาต และวฒนธรรม ประเพณ ตลอดจนความเชอทจดขนในชมชนทมคณคาเปนประโยชนตอการเรยนการสอน สงเหลานนถาครผสอนรจกสารวจ แสวงหา นามาใชในโรงเรยนและนานกเรยนออกไปสมผสกบสภาพจรงของแหลงเรยนรในชมชนเหลานนดวยตวนกเรยนเองแลวยอมจะเพมพนประสบการณตรงใหแกนกเรยนมากยงขน ทงยงทาใหบทเรยนนาเรยนอกดวยเพราะผเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและยงสรางบรรยากาศการเรยนรใหเกดขนสงเหลานนครผสอนสามารถนาไปประกอบการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพตอนกเรยนได

50 ความส าคญของแหลงเรยนร

1. เปนแหลงเสรมสรางจนตนาการและความคดรเรมสรางสรรค 2. เปนแหลงศกษาตามอธยาศย 3. เปนแหลงเรยนรตลอดชวต 4. เปนแหลงสรางความร ความคด วชาการและประสบการณ 5. เปนแหลงปลกฝงคานยมรกการอานและแหลงศกษาคนควาแสวงหาความรดวยตนเอง 6. เปนแหลงสรางความคดเกดอาชพใหมสความเปนสากล 7. เปนแหลงเสรมประสบการณตรง 8. เปนแหลงสงเสรมมตรภาพความสมพนธระหวาคนในชมชนหรอผเปนภมปญญา

ทองถน ประเภทของแหลงเรยนรในชมชน

นกการศกษาไดจาแนกประเภทแหลงเรยนรในชมชนไวหลายประเภทดวยกนทมคณคาและเปนประโยชนตอการเรยนการสอนจาแนกประเภทตาง ๆ ดงน

ชยพจน รกงาม (2542 :10) ไดจาแนกประเภทของแหลงชมชนทใหความรตอการศกษาดงน

1. แหลงความรทเปนธรรมชาต เชน แสงแดด อากาศ นา พช ภเขา ปาไม ภมอากาศ ฤดกาล อณหภม และความชน

2. แหลงความรทเปนมนษย ไดแก บคคลทวไปทมอยในชมชน 3. แหลงความรทเปนเทคโนโลย ไดแก แหลงความรทเปนผลมาจากความเจรญกาวหนา

ทางวทยาศาสตร การประดษฐตาง ๆ เชน อากาศยาน รถยนต และเคมภณฑ 4. แหลงความรทเปนสถาบน เชน สถาบนตาง ๆ ทมนษยสรางขน เปนตนวาโรงเรยน

วทยาลย โบสถ ททาการไปรษณย ตลาด โรงพยาบาล จาโรลม (Jarolimck, J. and C.D. Foster 1997 : 341-347) ไดแบงประเภทของแหลงเรยนร

ทมในชมชนไวดงน 1. ผชานาญพเศษ เชน นกดนตร จตรกร ผชานาญการพเศษ นกกฬา พนกงานซอขายและ

บรการ พอคา นกธรกจ นายธนาคาร นกอตสาหกรรม ชาวนา พอ แม หรอผปกครองของนกเรยน 2. ตวแทนขององคกรตาง ๆ ไดแก ตวแทนของสงคม เทศบาล ศนยวฒนธรรม และหนวย

งานอน ๆ

51

3. ผแทนดานธรกจและอตสาหกรรม ไดแก บคคลททางานทางดานธรกจการคาขายหรอโรงงานอตสาหกรรม เชน บรษทขนสง เหมองแร บรษทหางรานตาง ๆ การเงน การประกนภย เปนตน

4. ผแทนรฐบาล เชน ตารวจ นายกเทศมนตร เจาหนาทอนามย เปนตน 5.คณะกรรมการททาหนาทใหคาปรกษา แนะนาแกประชาชน เชน กรรมการบรหาร

โรงเรยน คณะทปรกษาโรงเรยน และคณะครภายในโรงเรยน เปนตน 6.ทรพยากรธรรมชาต ประกอบดวย พช สตวปา นา ดน แร และวสดชนดตาง ๆทาง

ธรรมชาต 7. สงทมนษยสรางขน ไดแก อาคารสถานท เครองบน ถนน รถไฟ หองสมดคอมพวเตอร

โทรทศน พพธภณฑ ปชนยสถาน เปนตน ลดดา ศขปรด (2534 : 77) จาแนกประเภทของแหลงเรยนรในชมชนทมประโยชนตอการ

เรยนการสอนไวดงน 1. แหลงเรยนรภายในโรงเรยน ไดแก โรงฝกงาน อาคารเรยน วสด อปกรณ ตนไมใบหญา

หองสมด สวนครว คร นกเรยน คนงานภารโรง เปนตน 2. บคคลทโรงเรยนเชญมาเปนวทยากร เชน ชาวนา ชาวประมง ชางไม พอคาขาราชการ

ตารวจ กานน ผใหญบาน ภกษสงฆ บรษไปรษณย เปนตน 3. แหลงวชาการภายในชมชนและนอกชมชนทโรงเรยนตงอย เชน สถานทสาคญทาง

ประวตศาสตร ปชนยสถาน สถานทราชการ สถานททางศาสนา พพธภณฑ เปนตน 4. กจกรรมและขนบธรรมเนยมประเพณของชมชน ไดแก ผลงานดานศลปะสถาปตยกรรม

วรรณคด ประเพณพนบาน การละเลนพนเมอง เปนตน สทน เนยมพลบ (2532 : 132) ไดแบงประเภทของแหลงเรยนรทมอยในชมชนออกเปน

4 ประเภท คอ 1. ทรพยากรบคคล ไดแก

1.1 ผเชยวชาญหรอชานาญพเศษ ไดแก บคคลทมความร ความสามารถโดยเฉพาะ ดานใดดานหนงหรอมความถนดเฉพาะดาน เชน ชางแกะสลก ชางเครองยนต ชางปน ฯลฯ

1.2 ผปกครองทมความสามารถพเศษ เชน ขาราชการตาง ๆ 2. แหลงทรพยากรธรรมชาต ไดแก

2.1 สภาพภมศาสตร ภเขา พช สตวปา ฯลฯ 2.2 ลกษณะของหน ดน แร ทมคาของมนษยในชมชน ฯลฯ 2.3 แมนา นาตก ฯลฯ

52

3. แหลงทรพยากรทางวฒนธรรม ไดแก ชวตความเปนอย ประเพณทองถน 4. แหลงทรพยากรทางดานสงคม ไดแก โรงงานอตสาหกรรม สภาตาบล สภาเทศบาล

สถานทราชการตาง ๆ วชย ราษฎรศร (2534 : 72) ไดจาแนกแหลงเรยนรทมในชมชนออกเปน 3 ประเภท คอ 1.ประเภทบคคล ในแตละชมชนจะประกอบไปดวยบคคลทมความร ความสามารถความ

ถนดพเศษในสาขาตางๆ อาชพ ศาสนา วฒนธรรมทแตกตางกน ซงสามารถแบงออกไดเปน 2 ประเภท

1.1 วทยากรในชมชน ไดแก ผทมถนฐานและประกอบอาชพอยในทองถนนน ไดแกขาราชการ พอคา ชาวไร ชาวนา ชาวสวน ภกษสงฆ เปนตน

1.2 วทยากรผมาเยอน หมายถง ผทมถนฐานอยแหงอนทมาเยยมเยอนเปนแขกของ โรงเรยน โดยการเชญจากครเปนครงคราวใหมาเปนวทยากรผใหความรแกนกเรยนไดแก ศกษานเทศก พฒนากร เจาหนาทอนามย เจาหนาทปกครอง เปนตน

2.ประเภททรพยากรธรรมชาต ไดแก สงของตาง ๆ ทมอยตามธรรมชาต ซงครสามารถนามาใชประโยชนตอการเรยนการสอน ไดแก แมนาลาคลอง ทะเล ปาไม ภเขา เปนตน

3.ประเภทสงคม หมายถง สงตาง ๆ ทสงคมสรางขนใชทกประเภท เชน เพอความรความเขาใจ ความสขและความเพลดเพลน ซงเปนประโยชนตอการเรยนการสอน ซงไดแกวด สมาคม หองสมดประชาชน พพธภณฑทอานหนงสอพมพประจาหมบาน โรงภาพยนตร สนามกฬา เปนตน รปแบบการใชแหลงเรยนรในชมชน

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2543:101) การใชแหลงเรยนรในชมชนทอง ถน เปนแหลงเรยนรทสาคญ โดยเฉพาะการเรยนรตลอดชวต มงหวงใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมความสข การเรยนรเกดขนไดทกหนทกแหง บานและชมชน จงเปนการศกษาตลอดชวตและทสาคญการศกษาตลอดชวตจะเกดขนได ตองอาศยความรวมมอจากทกฝาย ทกแหงการเรยนรรวมทงประชาชนในทองถน

โอลเซน (Olsen 1992:73) เหนวาโรงเรยนควรจะใชแหลงเรยนรในชมชนเพอใหหลกสตรและวธการสอนสอดคลองกบชวตจรงของสงคมชวยใหการสอนมความหมายลกซง และชวยใหนกเรยนไดรบประสบการณตรงการสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนและชมชนอาศยสะพานเชอมโยงดงน

53

1. นาเอกสาร สงพมพตาง ๆ จากภายนอกโรงเรยนมาใหนกเรยนไดศกษาคนควา 2. ใชวสดอปกรณตาง ๆ ทมอยในชมชนมาประกอบการเรยนการสอน 3. เชญวทยากรมาบรรยายหรอสาธตในโรงเรยน 4. ใหนกเรยนไปสมภาษณผมความรในชมชน 5. พานกเรยนไปศกษานอกสถานท 6. การสารวจแหลงความรตาง ๆ ในชมชน 7. การศกษานอกสถานทไกลออกไป 8. การตงคายพกแรม 9. โครงการบรการชมชน 10.การจดใหนกเรยนมประสบการณจากการฝกงาน เชน ฝกงานบางอยางทบานหรอ

ฝกงานในสถานประกอบการ สถานประกอบอาชพในทองถน เปนตน ซงอาจจะฝกเปนกลมหรอรายบคคลกได

การใชแหลงเรยนรในชมชนนนครตองรวาชมชนของตนมแหลงวชาอะไรบางทจะนามาใชใหเกดประโยชน เพราะชมชนทกแหงตางมแหลงวชาหลายอยางตางกนครควรสารวจแหลงเรยนรในชมชนอยเสมอ เพอความสะดวกและรวดเรวในการใช การสารวจหรอคนหาเพอรวบรวมแหลงเรยนรในชมชนทจะนามาใชเปนประโยชนในการจดการเรยนการสอนนนนพนธ ศขปรด (2538:68 – 69) ไดเสนอแนะไววาอาจทาไดหลายวธ เชน ครและนกเรยนชวยกนสารวจวา ในชมชนทโรงเรยนตงอยนน มแหลงเรยนรใดบางทจะนามาใชประโยชนทางการศกษาในวชาทตนเองสอนไดบาง

อยางไรกตาม เพอใหการใชแหลงเรยนรในชมชน เปนประโยชนในการเรยนรจรง ๆ ครควรใชแหลงเรยนรในชมชนทดและเหมาะสมทสดโดยพจารณาจากเกณฑทวา แหลงเรยนรในชมชนนนจะตองเปนแหลงทจะกอใหเกดประโยชนในการสอนมากกวาการใชอปกรณการสอนอยางอนและนกเรยนจะตองไดรบประโยชนจากแหลงเรยนรจรงๆ เพราะการใชแหลงเรยนรในชมชนตองใชเวลามาก แตกใหผลคมคาเชนการเรยนเรองอาชพในงานเกษตร ถาครผสอนใหนกเรยนเรยนจากของจรง คอพานกเรยนไปศกษาการทานา การเลยงสตว การเลยงไหม การปลกผกสวนครว ผลตภณฑจากกะลามะพราว การเลยงหอยแมลงภ หรอการเพาะเหดฟางจากทลายปาลมใกล ๆ โรงเรยน ยอมชวยใหนกเรยนเขาใจและไดรบประโยชนมากกวาทใหนกเรยนเรยนอยแตในหองเรยนเพยงอยางเดยว เชน เรยนจากรปภาพ หรอแผนผง เปนตน

54 ประโยชนทไดรบจากแหลงเรยนรในชมชน

เนองจากการใชแหลงเรยนรประกอบการเรยนการสอน เปนกจกรรมหนงทครผสอจะตองจดกระบวนการเรยนการสอน เพอเปนการสรางเสรมประสบการณตรงแกนกเรยนเพราะการเรยนการสอนในหองเรยนเพยงอยางเดยวนน นกเรยนไดรบประสบการณไมเพยงพอถานกเรยนไดรบประสบการณจรงโดยไดเหนไดยน ไดถาม ไดฟง และไดฝกปฏบตดวยตนเองจะมสวนสาคญทจะทาใหนกเรยนเขาใจในการเรยนเนอหานนๆมากขนซงไดมนกการศกษาไดใหแนวคดเกยวกบประโยชนของแหลงเรยนร ดงท นพนธ ศขปรด (2531:68) ไดกลาวถงประโยชนของแหลงเรยนรโดยเนนทการไปศกษานอกสถานท ทมประโยชนตอการเรยนการสอนแบงไดเปน 7 ประการ คอ

1. สงเสรมความสมพนธอนดระหวางการเรยนการสอนกบชวตความเปนอยของชมชนและชวตประจาวนนกเรยนสามารถนาเอาความรทไดไปใชในชวตประจาวนมาชวยสงเสรมกจกรรมการเรยนการสอนไดดยงขน

2. ครและนกเรยนมความร ความเขาใจในชมชน และสามารถนาเอาความรทไดจากชมชนทเปนประโยชนตอการเรยนการสอน มาชวยปรบปรงการเรยนการสอนใหดยงขน

3. ชวยแกปญหาในการขาดแคลนแหลงความร และอปกรณการเรยนการสอน 4. ชวยใหผเรยนเกดความสนกสนาน มความสนใจทจะเรยน 5. ชวยแกปญหาบางอยางทเกดขนภายในหองเรยน 6. ชวยเพมพนความรใหแกนกเรยนและคร สามารถนาเอาความรจากชมชนเขาสหองเรยน

เพอทจะอภปราย ทดสอบ และทบทวนไดเปนอยางด 7. ชวยใหหลกสตรมความหมายและสมบรณยงขน สวตร พทธเมธา (2534 : 67-71) ไดกลาวถงคณคาของการใชแหลงเรยนรมาประกอบการ

เรยนการสอน จะชวยใหเกดประโยชนดงน 1. ทาใหผเรยนไดเหนคณคาของการเรยนมากยงขน 2. ทาใหสะดวกในการใช เนองจากมอยในชมชนแลวเพยงแตครสารวจและเลอกใชให

เหมาะสม 3. ประหยดงบประมาณและเวลา 4. ทาใหเกดการตนตวในดานตาง ๆ ทงทางดานเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม หรอสงอนเพอ

จะทาใหเกดการเรยนร 5. ทาใหเกดความสมพนธอนดระหวางโรงเรยนกบชมชน 6. ปลกฝงและสงเสรมสภาพการเรยนรตลอดชวตใหแกผเรยนและชมชน

55

เคนเวอรธท (Kenworthy 1992:167) ไดกลาวถงประโยชนของการใชแหลงเรยนรในชมชนประกอบการเรยนการสอนไวพอสรปไดดงน

1. ชวยเราความสนใจของนกเรยน 2. ชวยใหนกเรยนไดรบประสบการณในการทางานกลม 3. ชวยใหนกเรยนเลอกอาชพไดเหมาะสมกบความสนใจและความถนดของตนเมอจบจาก

การศกษาออกไปแลว 4. เปดโอกาสใหนกเรยนไดทากจกรรมตาง ๆ ทเขาสามารถจะทาไดดวยตวเอง ซงจะทาให

เขารกการทางาน และทางานเปน เมอเขาจบการศกษาออกไปแลว 5.ชวยใหนกเรยนมทศนคตทดตอโรงเรยน เขาใจสภาพปจจบนและปญหาของ ทองถนรสก

รก และหวงแหน อนจะนาไปสแนวคดทจะปรบปรงทองถนของตนใหดยงขน 6.นกเรยนจะไดรบความรทมประโยชนตอการดารงชวตในชมชนของตนเพราะเขาได

เรยนรจากประสบการณตรง นอกจากนแลวประโยชนจากแหลงเรยนรทมอยในชมชน เปนประสบการณตรงแกผเรยน

อกรปแบบหนงทดงชมชนใหมสวนรวมในการจดการเรยนการสอนใหความชวยเหลอในดานตางๆทกอใหเกดความรและทกษะแกนกเรยน เชน ชวยเหลอ ในการฝกงานของนกเรยนชวยเหลอจดหาวสดอปกรณการเรยนการสอน เปนตน นาเอาทรพยากรในทองถนมาใชนบวามสวนสาคญมากในการจดการเรยนการสอน โรงเรยนควรจดหา หรอนาเอาทรพยากรทมอยในทองถนของตนมาใชใหเกดประโยชนสงสดเทาทจะทาได ไมวาจะเปนการเชญวทยากรมาบรรยายใหนกเรยนฟงหรอสาธตใหนกเรยนด การพานกเรยนไปศกษาดงาน หรอฝกงานนอกสถานท การใหนกเรยนไปสมภาษณผร ผชานาญเฉพาะดานในทองถน การใหนกเรยนไปศกษาคนควาหาความรเพมเตมจากแหลงเรยนรทงในและนอกหองเรยนและการใชวสด อปกรณ ทมอยในทองถน เพราะกจกรรมทปฏบตในการจดการเรยนการสอนเพอใหสอดคลองกบความตองการของทองถนเพอเสรมสรางใหนกเรยนรกการทางาน เกดทกษะและมนสยทดในการทางานอนจะเปนพนฐานในการประกอบอาชพตอไป

จากประโยชนของการเรยนรทครผสอนสามารถนามาประกอบการเรยนการสอนพอสรปไดดงน

1. แหลงเรยนรจะชวยสงเสรมความสมพนธอนดระหวางชวตนกเรยนกบชวตทมอยในชมชน สามารถนาเอากจกรรมตาง ๆ ของชมชนมาปรบปรงแกไขใหสอดคลองกบบทเรยนได

2. ชวยแกปญหาเกยวกบการขาดอปกรณการสอนไดด 3. นกเรยนสนใจทจะเรยน ไมเกดความเบอหนาย 4. เปดโอกาสใหชมชนไดมสวนรวมในการจดการศกษา

56

5. สรางความสมพนธอนดระหวางโรงเรยนกบชมชน 6. เพมพนทกษะ ประสบการณตรงใหแกนกเรยน

ประวตความเปนมาและสภาพทวไปของต าบลหนองขาว ค าขวญ ต าบลหนองขาว

ทองถนคนขยน กลาวขวญววลาน ตานานหลวงพอ ผาทอหนองขาว สะเดาลอชอ ขาวหอมซอมมอ เลองลอนาตาลสด

ความเปนมาต าบลหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร บานหนองขาว เปนชมชนวฒนธรรมอาสาของจงหวดกาญจนบรทมความเขมแขงโดยนอมนาปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาดาเนนการในชมชน ซงสามารถทางานและมกจกรรมทหลากหลายรวมกนระหวางสมาชกในชมชน มการพฒนาอาชพ กลมอาชพ มเงนออม มรายไดมสวสดการตางๆ แกชมชนสรางชมชนใหนาอยบนพนฐานเศรษฐกจพอเพยงทมความเขมแขงทางวฒนธรรมจนบานหนองขาวเปนทยอมรบและรจกของคนโดยทว ๆไป ประวตบานหนองขาวไดถกบนทกไวใน สมดไทโดยพระสงฆรปหนง ซงปจจบนเกบรกษาไวทวดอนทาราม (วดหนองขาว) สรปไดความวา บานหนองขาวเปนหมบานทมมาตงแตสมยอยธยา เดมม 2 บาน คอบานดงรง และหมบานดอนกระเดอง ซงไดรบภยสงครามจากพมามาโดยตลอดในระหวางสงครามคราวเสยกรง ครงท 2 ป พ.ศ. 2310 บานเรอนและวดวาอารามถกเผาพงพนาศ ภายหลงสงคราม ชาวบานทพากนหลบหนภยสงครามไปอยตามเขากนเปนเวลานาน มารวมตวกนอยบรเวณรมหนองนาใหญทเรยกวา "หนองหญาดอกขาว" ตอมาชอหนองนานนไดกลายเปนชอเรยกหมบานโดยสนๆวา "หนองขาว" หมบานหนองขาว ตงอยทตาบลหนองขาว อาเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ไดรบการสงเสรมใหเปนหมบานอตสาหกรรมตามโครงการ “ 20 หมบานอตสาหกรรม ใน 19 จงหวด ” เนอง จากเปนหม บานทมศกยภาพและความพรอมในการรองรบนกทองเทยวทสนใจศกษาหาความรและประสบการณในเชงวฒนธรรม วถชวตชมชนทองถน การทองเทยวเชงเกษตร และการทองเทยวเชงนเวศ ซงหมบานหนองขาวกยงคงรกษาขนบธรรมเนยมประเพณ ดงเดม ควบคไปกบการรกษาธรรมชาตและระบบนเวศไวเปนอยางด นกทองเทยวทเขามาชมวถชวตชนบทของชาวหนองขาวนน จะไดพบเหนการทาเครองจกสานดวยใบตาล ไมรวก และไมไผ อาชพปนตนตาล การทอผาโดยใชกกระตก โดยเฉพาะผาขาวมารอยส ทเปนสนคา OTOP และยงสามารถพกกบชาวบานในลกษณะ Home Stay นอกจากนภายในหมบานยงมศนยจดแสดงนทรรศการสาธต และจาหนายสนคา

57 พนเมอง ตลอดจนเปนศนยบรการขอมลทางการทองเทยวในชมชนในฐานะศนยกลางชมชนอตสาหกรรมเพอการทองเทยว เชอชาต จากตานานและคาเลาของผเฒาผแกวา บคคลพวกแรกทเขามาอยในตาบลหนองขาว คอ ชาวจนทอพยพจากภยธรรมชาต คกคาม คอ นายกองวน แซโคว และนองชาย และมชนชาวจนอพยพเขามาทหลง อกมากมายจงทาใหชาวหนองขาวมเชอชาตทแตกตางกน คอ 1. จนแท 2. จนปนไทย 3. ไทยแท อยางไรกตามชาวหนองขาวทกคนกอยกนอยางมความสขเสมอมา โดยทไมมการเอาเชอชาตหรอชนชาตใด ๆ มาเปนตวแบงชนกน สภาพทวไปของต าบลหนองขาว สภาพพนท ตาบลหนองขาว อาเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ตงอยทางทศเหนอของอาเภอทามวงระยะทางหางจากทวาการอาเภอทามวง ประมาณ 10 กโลเมตร ระยะหางจากศาลากลางจงหวดกาญจนบรประมาณ 15 กโลเมตร อาณาเขตตดตอ ทศเหนอ ตดตอ ตาบลทงสมอ อาเภอพนมทวน ทศใต ตดตอ ตาบลทาลอ อาเภอทามวง ทศตะวนออก ตดตอ ตาบลทงทอง อาเภอทามวง ทศตะวนตก ตดตอ ตาบลปากแพรก อาเภอเมองกาญจนบร เสนทางคมนาคม มทางหลวงสายกาญจนบร -สพรรณบร (ทางหลวงหมายเลข 324) ตดผานทางทศตะวนตก จากอาเภอเมองกาญจนบร และสายหนองขาว - ทามวง (ทางหลวงหมายเลข 3084) ระยะทางผานประมาณ 5 กโลเมตร ไปทางดานทศตะวนออก ไปอาเภอพนมทวน ระยะทางทตดผานประมาณ 9 กโลเมตร

58 หมบาน ตาบลหนองขาว มหมบาน จานวน 13 หมบาน ไดแก หมท 1 บานหนองขาว หมท 8 บานดอนมะกอก หมท 2 บานดอนสนตะเคยน หมท 9 บานหนองนอย หมท 3 บานกลวย หมท 10 บานคอกวว หมท 4 บานโคกไผ หมท 1 1 บานรางจน หมท 5 บานนอก หมท 12 บานโคกมะขวด หมท 6 บานหวยตะลง หมท 13 บานรางจก หมท 7 บานโมกมน ประชากร จานวนหลงคาเรอน จานวน 4,478 หลงคาเรอน ประชากร ชาย จานวน 4,079 คน ประชากร หญง จานวน 4,370 คน

ประชากรรวม จานวน 8,449 คน สภาพสงคม ประชากรสวนใหญประกอบอาชพกสกรรม เชน ทานา ทาไร และเมอวางจากทานา ทาไร กจะประกอบอาชพเสรม เชน ทอผา คาขาย ทาผลตภณฑจากตาลโตนด ปลกพชเฉพาะฤดกาล เชน ผกช ประชากรเปนคนในพนทดงเดมปลกบานพกอาศยเปนของตนเองอยกนเปนกลมกอนเปนครอบครวใหญ และญาตพนองจะอยบรเวณใกลเคยงกน มความสมพนธฉนทพนอง รกใครกลมเกลยวและชวยเหลอกนเปนอยางด สภาพทางเศรษฐกจ เศรษฐกจทสาคญขนอยกบการกสกรรม และคาขาย พนทสวนใหญ สามารถทาไร ทานาไดทงปเนองจากมคลองชลประทานสงนาใหตลอดทาใหเศรษฐกจคอนขางด ประชาชนมฐานะด และพอมพอกน มคนวางงานนอย การสาธารณสข สถานอนามย จานวน 1 แหง ไดแก สถานอนามยตาบลหนองขาว

59 การศกษา 1 . โรงเรยนระดบประถมศกษา จานวน 3 แหง คอ 1.1 โรงเรยนวดอนทาราม (โกวทอนทราทร) 1.2 โรงเรยนบานหวยตลง 1.3 โรงเรยนบานรางจก 2 . โรงเรยนระดบมธยมศกษา จานวน 1 แหง คอ โรงเรยนหนองขาวโกวทพทยาคม ศาสนสถาน ศาสนสถานในพระพทธศาสนา จานวน 4 แหง 1. วดอนทาราม 2. วดสมใหญ 3. สานกสงฆโมกมน 4. สานกสงฆเขาสามงา สถาบนการเงนและรานคาทส าคญ 1. สหกรณการเกษตรสวรรณภมจากด จานวน 1 แหง 2. รานจวเวอร จานวน 2 แหง 3. ปมนามน จานวน 3 แหง 4. รานผาทอและจานวนสนคาพนบาน จานวน 4 แหง สถานททองเทยว 1. พพธภณฑบานหนองขาว ตงอยภายในบรเวณวดอนทาราม 2. การทองเทยวหมบานวฒนธรรมบานหนองขาว ชมรมและสมาชกกลมตาง ๆ 1. กลมสตรอาสาพฒนาตาบลหนองขาว มสมาชกประมาณ 200 คน 2. สมาชกอาสาพฒนาสาธารณะสขและอนามย (อสม.) 3. กลมสตรอาสาพฒนาตาบลหนองขาว มสมาชกประมาณ 200 คน 4. กลมสมาชกรนการศกษา

60 4. ความรเรองผาขาวมา

พวงผกา คโรวาท (2535) ผาขาวมา ไมใชคาไทยแท แตเปนภาษาเปอรเซย ทมคาเตมวา "กามารบนด" ( Kamar band) "กามาร" หมายถง เอว หรอ ทอนลางของรางกาย "บนด" แปลวา พน รด หรอ คาด เมอนาทงสองคามารวมกน จงหมายถง เขมขด ผาพน หรอ คาดสะเอว คาวา "กามารบนด" ยงปรากฎอยในภาษาอนๆ อก เชน ภาษามลาย มคาวา "กามารบน" ( Kamarban) ภาษาฮนดมคาวา "กามารบนด" ( Kamar band) และ ในภาษาองกฤษมคาวา "คมเมอรบนด" ( Commer band) หมายถง ผารดเอว ในชดทคซโด (Tuxedo) ซงเปนชดสาหรบออกงานราตรสโมสร จากงานวจย เรอง "ผาขาวมา" ของ อาภรณพนธ จนทรสวาง อธบายไววา "ผาขาวมา" เปนคาทเพยนมาจากคาวา "กามา" (Kamar) ซงเปนภาษาอหรานทใชกนอยทประเทศสเปน เขาใจวาสเปนเอาคาวา "กามา" ของภาษาแขกไปใชดวย เพราะในประวตศาสตร ประเทศทงสองมการตดตอกนมาชานาน จากรากฐานของขอมล แสดงใหเหนวาผาขาวมาเปนผาโบราณ ทใชประโยชนกนมานานแลว คนไทยรจกใชผาขาวมามาตงแต สมยพทธศตวรรษท 16 ถานบเวลายอนไป จะตรงกบยคสมยเชยงแสน ในสมยเชยงแสนผหญงมกนงผาถง สวนผชายเรมใชผาเคยนเอว (ผาขาวมา) ซงไดวฒนธรรมมาจากไทยใหญ (ไทยใหญใชโพกศรษะ) สวนไทยเรายงมนมวยผมอย เมอเหนประโยชนของผาจงนามาใชบาง แตเปลยนมาเปนผาเคยนเอว เมอเดนทางไกลจงนามาใชเพออานวยความสะดวก ซงใหประโยชนมาก เชน ใชหออาวธ และเกบสมภาระในการเดนทาง ปทนอน นงอาบนา ใชเชดรางกาย เมอไทยใหญเหนประโยชนของการใชผา จงนามาเคยนเอวตามอยางบาง "เคยน" เปนคาไทย มความหมายตามพจนานกรม คอ พน ผก พาด โพก คาด คลม เมอนามารวมกบคาวา "ผา" และสวนใดสวนหนงของรางกาย เชน เอว จงมความหมายวา เปนผาสาหรบคาดเอว ซงคนไทยโบราณจะรจก "ผาเคยนเอว" มากกวา "ผาขาวมา" เนองจากใชเรยกกนมาแตโบราณ สวนคาวา "ผาขาวมา" มานยมใชเรยกกนในภายหลง หลกฐานทแสดงวาคนไทยเรมใชผาขาวมาในสมยเชยงแสน มปรากฏใหเหนจากภาพจตรกรรมฝาผนงท วดภมนทร จ. นาน และเมอดการแตงกายของ หญง - ชาย ไทยในสมยอยธยา จากภาพเขยนในสมดภาพ "ไตรภมสมยอยธยา" ราวตนศตวรรษ ท 22 จะเหนไดวาชาวอโยธยานยมใชผาขาวมาพาดบา คาดพง หรอนงโจงกระเบนแลวใชผาขาวมาคลองคอตลบหอยชายทงสองขางไวดานหลง สมยรตนโกสนทรชาวไทยทงชาย - หญงนยมใชผาขาวมามาทาประโยชนกนมากยงขน โดยไมจากดแตเพยงเพศชายอยางเดยวเหมอนในอดต และไมจากดเฉพาะทาเปนเครองตกแตงรางกายอยางเดยว

61 "ผาขาวมา" เปนอาภรณอเนกประสงค มลกษณะเปนรปทรงสเหลยมผนผา สวนใหญทอมาจากฝาย แตบางครงอาจทอจากเสนไหม ในบางทองถนนยมทอจากเสนดายดบและเสนปาน นยมทอสลบสกนเปนลายตาหมากรกหรอเปนลายทาง โดยมากผลตในแถบภาคเหนอหรอภาคอสาน มขนาดความกวาง - ยาวแตกตางกนออกไป สวนใหญจะกวางประมาณ 3คบ ยาว 5คบ อายของการใชงานจะประมาณ 1-3 ป สาหรบราคากจะแตกตางกนออกไปตามวสดทใช (ถาเปนผาไหมเนอดจะมราคาแพง ซงนยมใชแตะพาดบา หรอพาดไหล) "ผาขาวมา" เปนอาภรณทอยคกบคนไทยมาทกยคทกสมย โดยนยมใชกนทวๆไปโดยเฉพาะตามชนบท โดยประวตผาขาวมาอาจจะไมใชผาของคนไทย แตระยะเวลาทยาวนานกวา 900 ป ทผานไป ผาขาวมานบไดวาเปนผาสารพดประโยชนอยางแทจรง เพราะอยางนอยดวยรปลกษณและลวดลายทมการพฒนาอยางตอเนอง ซงไดรวมไวทงศาสตรแหงสสนและศลปแหงลายผาไทยนามาผสมผสานกนอยางกลมกลน ผาขาวมาเปนผาทอานวยความสะดวกใหกบคนไทยมาหลายศตวรรษ โดยไมมททาวาจะสญหายไปงายๆ เนองดวยประโยชนของผามมากมายนานปการ ทงนเพราะผาขาวมามความเกยวของกบวถทางแหงการดารงชวตมากมายหลายอยางดวยกน จะเหนไดอยางชดเจนวา "ผาขาวมา" คอสงมหศจรรยแหงสายใยทถกทอไวอยางประณต จากตานานกาลเวลา และคณคาอนนายกยอง สรปความไดวาประโยชนของผาขาวมาใชกนตงแตเกดจนกระทงตาย

วเคราะหจดแขง จดออน (จดดอย)โอกาสและอปสรรค (ความเสยง) (SWOT Analysis) เปนการวเคราะหเพอกาหนดกลยทธโดยกาหนดระยะเวลาหรอชวงเวลาในการดาเนนการเพอนามาวเคราะหสถานการณ โดยดจากจดแขงและจดออน (จดดอย) และดจากโอกาสและอปสรรค (ความเสยง) จากภายนอก แลวนามาวเคราะหและประเมนสถานการณและกาหนดเวลาในการดาเนนงาน รวมทงใชประกอบการกาหนดกลยทธเพอนาความสาเรจสกจการหรอธรกจ (ณฐวรรณ โกมลกตตพงศ,2555)

อปสรรค (Threats) คนไทยสวนใหญมองผาขาวมาเปน สนคาทเชย ลาสมยและมสนคาทดแทนเปนคแขงทางออมจานวนมาก

โอกาส (Opportunities) กระแส Heritage Products กาลงเปนจดขายใหมในการสรางมลคา เพมใหกบสนคา อารยธรรมตะวนออกเปนทนยมเพมมากขนเรอยๆ สาหรบนกทองเทยวตางชาตจานวนนกทองเทยวตางประเทศมเพมขนทกปและตลาดอสงหารมทรพย มการเตบโตอยางตอเนอง

จดแขง (Strengths) มโรงงานทอผาเปนของตนเอง มการพฒนาลวดลายการทอใหมๆ ทเขากบยคสมยปจจบนและ สามารถนาเอาดไซนสมยใหมมาตอยอดเปนสนคาอนๆ ไดอกมากมาย

62

จดออน (Weaknesses) รปแบบของผลตภณฑยงไมหลากหลาย ขอจากดของผาขาวมาทบางเกนไปทาใหพฒนาเปนสนคาบางประเภทลาบาก และชองทางการขายยงมนอยเกนไป ความเปนมาของผาขาวมารอยสบานหนองขาว การทอผาเปนกจกรรมของชนบทชาวไทยโดยทวไป โดยผหญงในครอบครวจะทอไวสาหรบใชเอง ซงการทอนนจะใชกมอ (กเอว) เสนดายกจะใชฝายปนเองจงขาดงาย ทาใหทอผาไดชามาก และคณภาพกไมคอยดนก ผาททอสวนมากเปนผานง ผาหมของผหญง และผาขาวมา (ผาขาวมาตาจกเปนสญลกษณของชาวหนองขาวมาชานาน) ตอมาเมอความเจรญไดแพรกระจายจากสงคมเมองสชนบท แนวคดบรโภคนยมทมาจากประเทศทางตะวนตก ทาใหการทอผาในชนบทลดนอยลง แตชาวบานหนองขาวยงคงรกษาประเพณ และกจกรรมของชาวชนบทไทยสบตอมา เมอ พ.ศ. 2524 กรมสงเสรมอตสาหกรรม กระทรวงอตสาหกรรม ไดเปดสอนการทอผากกระตกขนท ตาบลทงสมอ อาเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร ใหกบสมาชกกลมแมบาน ตาบลทงสมอ และไดจดตงกลมทอผาทงสมอขน แตกประสบปญหาดานการจดการและการตลาด ทาใหกลมทอผาทงสมอไมสามารถดาเนนการตอไปได แตในการเปดสอนครงน คณอารยรตน พฤฑฒกล ไดเขารบการอบรมและไดจดตงกลมทอผาหนองขาวขน ชอกลมสตรอาสาพฒนา ตาบลหนองขาว ไดนาปญหาของกลมทอผาททงสมอมาเปนกรณศกษา ถงปญหาและวธการดาเนนการ ประกอบกบไดรบการสงเสรมอยางจรงจงจากหลายหนวยงาน จงทาใหผาขาวมารอยส ของดบานหนองขาว เปนทรจกอยางแพรหลาย มการสงเสรมการจดงาน “สบสานประเพณ ของดบานหนองขาว” โดยสานกงานสงเสรมการทองเทยวจดใหมการแสดง แสง ส เสยง ประกอบละคร “ไอบญทองบานหนองขาว” ซงตวละครจะสวมผาททอจากบานหนองขาว

คาเรยกผาขาวมาบานหนองขาวแตเดม มการเรยกขานตามลกษณะของลวดลาย นอกจากลายตาจกแลวยงมตาเหลอง ตาขาว ตาหมากรก ตาค ตาเลก ตอมาเมอมการนากกระตก และวตถดบชนดใหม คอเสนใยประดษฐหลากสมาใช ผาทอบานหนองขาวจงมสสนหลากหลายยงขน เปนทมาของคาเรยก“ผาขาวมารอยส”อนเปนเอกลกษณทคนทวไปรจกเปนอยางด และผทใหสมญานามน คอ “คณคารณ หวางหวงส” ซงใหไวเมอมาถายทารายการโทรทศน เมอประมาณ พ.ศ. 2546

63 คณคาของผาขาวมา 1.คณคาเชงสญลกษณ การนาไปใชเปนคาขวญประจาตาบล การนาไปใชเปนรปภาพประกอบปายทางเขาหมบาน การนามาใชเปนสอสรางเอกลกษณใหกบชมชน การนามาใชในชวตประจาวน การนามาใชประกอบในประเพณและพธกรรมตางๆในชมชน 2.คณคาเชงวชาการ แหลงขอมลททาใหทราบถงความเปนมาในอดต หลกสตรทองถนและหลกสตรวชาเลอก 3.คณคาเชงสนทรยะ ตนกาเนดลายดงเดมเกดจากแรงบนดาลใจจากการจกรสาน ความงามของลายดงเดมทาใหเกดผาขาวมารอยส การแปรรปผาขาวมาเปนผลตภณฑ 4. คณคาเชงเศรษฐกจ รายไดทเกดจากการจาหนายผาขาวมารอยส รายไดทเกดจากการทอผาขาวมารอยส รายไดทเกดจากการมนกทองเทยวมาเทยวชมการสาธตการทอผา รายไดทเกดจากการเปนวทยากรทองถนสอนทอผาขาวมารอยส ผาขาวมาอาภรณสารพดประโยชน

คณสมบตของผาขาวมาบานหนองขาวจะมสสดใส ลวดลายแปลกตา เนอผาเปนมนวาวคลายผาไหม การดแลรกษางาย ซกรดตามปกต ไมยดไมหด สไมตก สวมใสสบาย ใชงานไดยาว นานเนองจากเปนผาททอขนจากเสนดาย “ไหมประดษฐ” ทมการคดเลอกอยางดและผานการพสจนมาเปนเวลานาน ผาขามมาสามารถนามาใชประโยชนไดดงน นงอาบนา ใชเชดทาความสะอาดรางกาย ซบเหงอ หม-คลมกาย ปรองนง-นอน โพกศรษะ ผกทาเปล ใชหอของแทนยาม ใชมดแทนเชอก นงอยบานแทนกางเกง คาดเอว มวนหนนแทนหมอน บงแดด-ฝน-ลม ใชแทนผาพนแผล ทาผากนเปอน คลมโตะใชเชดทาความสะอาดสงของ และผาออมสาหรบเดก

64 วสดอปกรณในการทอผา 1. กกระตกหรอหก

เปนอปกรณทสาคญในการทอผา เพราะการทอผาตองการหกในกนลกษณะของก จะมโครงสรางเปนรปสเหลยม ประกอบดวยเสาหลก 4 เสามไมยดตดกน ไมแตละตวมชอเรยกตางกน

ปจจบนใชอย 2 ชนด คอ กตง ลกษณะเปนโครงไมเปนแบบดงเดมทใชมาในอดตและปจจบนยงนยมใชอย เพราะกชนดนใชทอผาทมลวดลายตางๆไดดกวาชนดอนๆ ประเภททสอง คอ กกระตก เปนกแบบใหมทไดววฒนาการใหมคณภาพในการทอรวดเรวยงขน นยมใชทอผาพนหรอผาทมลายสลบเปนรปเหลยมตาง

ภาพท 1 กกระตกหรอหก

สวนประกอบของกทอผา 1. ฟมหรอฟนหว (reed) เปนกรอบไมแบงเปนชองถๆดวยลวดซเลกๆ สาหรบจดระเบยบ

เสนดายยน ตกระทบเสนดายพงเพอใหผามเนอแนนเปนผนผา 2. ตะกอหรอเขาหก (harness) สวนใหญเปนตะกอเชอก จดกลมเสนดายยนเปดชองดายยน

สาหรบใสดายพง 3. แกนมวนผาหรอไมกาพนใชมวนผาททอแลวใชลาตนไมทมขนาดสมาเสมอ และเหยยด

ตรง 4. แกนมวนดายยน ใชมวนดายยนขณะทอ 5. เทาเหยยบ ใชควบคมการยกตะกอ 6. ทนง สาหรบนงขณะทอผา

65

7. กระสวย ใชสอดใสดายพงจะมลกษณะคลายเรอ มรองใสแกนกระสวยมทงแบบแกนเดยวและแกนค

8. ผง ไมเลก เรยว ยาวกวาหนาผาเลกนอย ปลาย 2 ขางเปนเหลกแหลม ใชสาหรบขงหนาผาใหตง และมขนาดคงเดมขณะทอ

ภาพท 2 กกระตก

2. ดายทอและดายพง

ดายทอ จะมลกษณะเปนมวน(ใจ)ยาวหลากหลายส และจะถกกกรอใสหลอดใหญ หรอเรยกกนวา ดานเสนยน ดายเสนพง เปนดายชนดและสเดยวกบดายทอ แตจะกรอใสหลอดทเลกกวา ดายพงมหนาทเปน เสนพงทาใหเกดสสน

ภาพท 3 ดายทอและดายพง

66 3.หลอดเลกและหลอดใหญ หลอดเลกทาจากสแตนเลสตดทอนยาว 5 เซนตเมตร ใชสาหรบเกบดายพง หลอดเลกจะใสในกระสวย หลอดใหญทาจากหลอดไฟเบอรยาว ขนาด 7 นว ใชสาหรบเกบดายทอโดยผานขนตอนการกรอมาแลว ผลดหลอด

ภาพท 4 หลอดเลกและหลอดใหญ

4.กระสวย ทใสดายเสนพงทใชในการทอผา ความยาวประมาณ 30 เซนตเมตร สวนหวและสวนทายของกระสวยจะเรยวมนคลายเรอ ตรงกลางปอง และเจาะเปนชองตรงกลางไวสาหรบใสดายททอ ในขณะททอกระสวยจะพงสลบซายขวา เพอสอดเสนดายพงใหขดกบดายเสนยน เพอใหไดเรยงกระทบแนนเขาดวยกนอยางเปนระเบยบ

ภาพท 5 กระสวย

67 5.ไน

เครองมอสาหรบการกรอดาย (ผลดหลอด)เขากบหลอดดาย กอนทจะนาไปใชในขนตอนตอไป ไนตองใชรวมกบระวงมลกษณะดานหนงเปนกงลอขนาดใหญ แตในปจจบนใชลอรถจกร ยานแทน จากทเคยทาจากหวายดด มเพลาหมนดวยสายพานตอไปยงทอเลกๆทปลายอกขางหนง

ภาพท 6 ไน

6.ระวง เปนเครองมอสาหรบใสขดดายทกรอ (ผลดหลอด) รปรางคลายวงลอทาดวยไมไผเปนซๆ ทาเปนลอหมนสาวเสนดายเพอมใหพนกนลอเหลาเปนซไขวทาดวยไมไผ มเชอกโยงปลายไมทงสองเขาหากนมแกนเพลาหมนอยตรงกลาง เวลาใชกนาดายซงเปนขดคลองในระวง ดงปลายดายไปพนหลอดทสอดอยปลายของไน เมอหมนไนหลอดดายจะหมนตามแลวดงดายจากขดทพนอยในระวงเขามวนจนเตมหลอดเพอนาไปใสเปนดายพงตอไป

ภาพท 7 ระวง

68 7.หวดาย ลกษณะคลายหวแปรงใชสาหรบหวเสนดาย ทาจากใยของกานตาลหรอขนของคอหมปาทเปนเสนแขง นามาตดเปนแผงปลอยชายเปนขนแปรงแลวพบทบเขาหากน ใชไมไผประกบตด ผกตดดวยเปนแผงดวยหวาย ทาใหจบไดถนด เมอจะใชงานตองนาเสนดายมาขงโยงใหเปนแถวบนสะดง หรอกรอบไมสเหลยมแลวใชหวรดไปมาเพอใหเสนดายไมเปนขนจงทาใหเสนดายเรยงเสมอกนงายตอการทอ

ภาพท 8 หวดาย

8.ฟม หรอ ฟนหว โครงไมซเลกๆเปนอปกรณสาหรบเรยงเสนดายเพอทอ เครองมอทใชประกอบหกทอผา มลกษณะเปนซๆคลายหว ทาดวยไมไผหรอเหลกโดยมโครงไมยดสาหรบใชสอดดายเสนยนเวลาทอผา ฟมเปนตวกระทบใหไดเสนพงแนบขดสานกบเสนยน ฟมในสมยกอนมขนาดเลกและหนาแคบ ความยาวของฟมเรยกเปน “หลบ” โดย 1 หลบ เทากบ 40 ชองฟนหว เชน ฟม 10 หมายถง กวาง 10 หลบ เทากบ 400 ชองฟนหว

ภาพท 9 ฟม หรอ ฟนหว

69 9. เขาหรอตะกอ

เปนอปกรณทสาคญอกอยางหนงในการทอผา มหนาทแยกเสนดายใหขนลง เพอใหเสนดายพงสอด ขดกน เกดเปนเนอผาขน เขาม 2 ชนด คอ เขายกดอกและเขาเหยยบ ทาดวยเชอกสอดใสเสนดายยนและมไมสอดเปนโครงยดดาย การยกตะกอเพอแยกดายยนทาโดยวธเหยยบไมขนลง การเกบตะกอเพอทาใหเกดลวดลายนน การทอมเทคนคตางๆจงมขาหลายอน วธยกตะกอจะใชมอจบเชอกทยดตะกอ ดงยกขนอกทหนง

ภาพท 10 เขา หรอ ตะกอ

10.มาคน (ตะกรน) คอ อปกรณสาหรบคนดาย มลกษณะเปนโตะใหญ มแทงเหลกยาวประมาณ 760 แทง ตดไวเพอเปนฐานใสหลอดใหญซงมการกรอการผลดดายใสเรยบรอยแลวเตรยมคน

ภาพท 11 มาคน (ตะกรน)

11.มาหว คอ อปกรณสาหรบขงดายใหตงเพอเตรยมหวดาย มาหวจะมองคประกอบ 2 สวน คอ สวนหนาจะเปนดายทเตรยมหว และมาเบรกยดดายไว สวนท 2 คอ สวนทสาหรบมวนดายทหวเสรจเรยบรอยแลวเพอเตรยมขนก

70

ภาพท 12 มาหว

ลกษณะเฉพาะของผาขาวมาบานหนองขาว ในดานลวดลายสสนนนเปนไปตามจนตนาการของผทอ ซงเปนภมปญญาชาวบานทสบทอดการทอผามาจากบรรพบรษ นอกจากนผทตองการใชผาขาวมาบานหนองขาวยงสามารถทจะออกแบบลายเฉพาะตวไดอกดวย ตามความชนชอบและความตองการ เหตทผาขาวมาททอจากหนองขาวน มเอกลกษณพเศษตรงทมลวดลายสสนสวยสดนนเอง จงเปนจดกาเนดของ “ผาขาวมารอยส” ถาสงเกตผาขาวมาแตละผนจะพบวาประกอบดวยเสนดายหลากหลายสสน ทงเสนพง เสนยน กลาวไดวาถาจะนบสทเดนๆทประกอบอยในผาขาวมาแตละผนคงเปนการยากทจะระบไดชดเจน อนเปนเพราะความคดสรางสรรคของผทอทนาเสนดายมาทอสลบเปนลวดลาย รเรมเทคนคทอโดยการผสมแตละสแตละอยาง อยางมศลปะ จงกอใหเกดการเรยกผาขาวมาสสนสดใสนวา “ผาขาวมารอยส”หมายถงผาขาวมาทมสสนมากมามายนบรอยๆๆส ลวดลายของผาขาวมารอยส ลายตาจก

ผาขาวมาลายตาจก หมายถง ชอเรยกของผาขาวมาลายดงเดมทเกดจากฝมอการทอของคนในชมชนบานหนองขาวตงแตครงใช “กมอ” จนกระทงเรมทอกกระตก เปนลายการทอผาทสบทอดกนมาของบรรพบรษ ลกษณะของลายทอคลายกบลกษณะของงานจกรสานลายขดสอง ซงขนตอนในการทอยงยากและใชเวลาในการทอนานกวาผาขาวมาลายอนๆ มขนาดผา กวาง 0.80 เมตร ยาม 2.10 เมตร การกระทบเสนพงตดๆกนเรยกวา ขรบทอง ซงเปนลกษณะเฉพาะแตกตางจากลายอนๆและราคาของผาขาวมาลายตาจกนมราคาสงกวาลายอนอกดวย

71

ภาพท 13 ผาขาวมาลายตาจก

ลายตาค ลายตาคนจะมลกษณะทสงเกตงายคอ จะมการจดรยงสเปนคๆ ซงโดยปกตจะนยมใชสองส ซงแตละสทอคกนแลวพงเสนสบางๆคน มขนาดผา กวาง 0.80 เมตร ยาม 2.10 เมตร

ภาพท 14 ผาขาวมาลายตาค

ลายตาหมากรก ลายตาหมากรกนสงเกตไดจากเทคนคการจดเรยงลายผาทมลกษณะเปนสเหลยมจตรส ขนาดเทาๆกน เหมอนกระดานหมากรกนนเอง มขนาดผา กวาง 0.80 เมตร ยาม 2.10 เมตร

72

ภาพท 15 ผาขาวมาลายตาหมากรก

วธการทอผาขาวมา

ปจจบนถงแมวายงไมมหลกฐานทแนชดบงบอกถงตนกาเนดของการ ทอผา แตกสามารถเทยบเคยงกบหลกฐานอนๆ ซงมความคลายคลงกนโดย มเหตผลหลายอยางสนบสนนแนวคดทวา การทอผามววฒนาการมาจากการ ทาเชอก ทอเสอ และการจกสานโดยเฉพาะอยางยงลายเชอกทาบทปรากฏ รองรอยใหเหนบนภาชนะดนเผา ซงพบเปนจานวนมากตามแหลงโบราณคด กอนประวตศาสตรสมยหนใหม เรอยมาจนถงแหลงโบราณคดสมยประวตศาสตร ดวยเหตนเอง จงกลาวไดวาการทอผาเปนงานหตถกรรม ทเกาแกทสดในโลกงานหนง

หลกของการทอผา กคอการทาใหเสนดายสองกลมขดกน โดยทงสอง พวกตงฉากกน เสนดายกลมหนงเรยกวา ดายยนและอกกลมหนงเรยกวา ดายพง ลกษณะของการขดกนของดายพงและดายยน จะขดกนแบบธรรมดาทเรยกวาลายขดหรออาจจะเพมเทคนคพเศษเพอใหผามลวดลาย สสนทสวยงาม ขนตอนการทอผาขาวมารอยส

หลกของการทอผา กคอการทาใหเสนดายสองกลมขดกน โดยทงสองกลมตงฉากกน เสนดายกลมหนงเรยกวา ดายยนและอกกลมหนงเรยกวา ดายพง ลกษณะของการขดกนของดายพงและดายยน จะขดกนแบบธรรมดาทเรยกวาลายขดหรออาจจะเพมเทคนคพเศษเพอใหผามลวดลาย สสนทสวยงาม

73 1. ขนตอนการกรอดายหรอการผลดหลอด

คอการนาดาย (ไหมประดษฐ) ทเปน ใจ มาใสเครองมอทเรยกวา “ไน” และ “ระวง” เพอกรอดายเขาหลอดซงทาจากทอพลาสตก ขอสาคญในการกรอดายจะตองจบดายใหแนน กรอสลบทไปมาเรอย ๆ ควรใหดายอยตรงกลางหลอด

ภาพท 16 ขนตอนการกรอดายหรอการผลดหลอด

2. ขนตอนการตงลายและการคนดาย

คอ การนาหลอดดายแตละสตามลายทตองการมาตงบนเครองมอทเรยกวา “ตะกรน” การตงหลอดดายจะตองใหเสนดายออกทางเดยวกนเพอสะดวกในการคนดาย เรมจากจบปลายไหมจากหลอดบนซายหลอดลางซาย สลบกนไปเรอย ๆ จนครบจานวนหลอดดายในลายนน ๆ และนามาดงหรอคลองกบหลกทเรยกวา “เครองคนดาย”อดตใชไมตอกกบพนดนแตปจจบนไดใชอปกรณทาจากเหลก คลองดายกบหลกตามขนาดความกวางของผา เมอแลวเสรจให “ราวง” จะทาใหเหนลายผาทตองการไดอยางชดเจน

ภาพท 17 ขนตอนการตงลายและการคนดาย

74 3. ขนตอนการรอยฟนหวหรอสอดฟนหว

การนาดายทคนความกวาง/ความยาว เรยบรอยแลวมารอยเขาในฟมสแตนเลสทละซ ซงมทงหมด 1,008 ซ โดยเรมจากดานซายมอเปนหลก ขนตอนนจะตองชวยกน 2 คน คอ คนแรกเปนคนแยกเสนดายเพอคลองดายลงบนไมรอยฟนหว อก 1 คน เปนผดงดายสอดผานฟนหว ซงขณะรอยฟนหวตงหมนตรวจสอบวารอยขามชองฟนหวหรอรอยซ าชองฟนหวเกาหรอไม

ภาพท 18 ขนตอนการรอยฟนหวหรอสอดฟนหว

4. ขนตอนการหวดายและมวนเกบความยาว

คอ การนาหวดายทผานการรอยฟนหวมามดตดกบไมมวน และหวดายเพอใหเสนดา ยแยกจากกนเพอสะดวกในการเลอนฟนหวและไมคนด เวลามวนดายจะตองตรวจสอบทกเสนวาขนลงสลบกน และตองอยในตาแหนงทถกตองแลวมวนดายไปเรอย ๆ จนสดความยาวของดาย

ภาพท 19 ขนตอนการหวดายและมวนเกบความยาว

5. ขนตอนการเกบตะกอ

เมอหวดายเสรจเรยบรอยแลวพรอมกบมวนดายเปนมวนใหญ กนาดายมาใสไวทกกระตก หรอเรยกวา การขนก เมอนาดายขนกเสรจเรยบรอยแลวกเกบตะกอเสนดายเตรยมทอตะกอค อสวนประกอบทสาคญในการทอผา มลกษณะเปนเชอกทพนโยงกนเหมอนเลข 8 ตรงกลาง สาหรบรอยดายยนหรอสบดายยน ทใชสบดายยนจะตองมอยางนอย 2 ชด (ตบ) ถาลวดลายมากกตองใช

75 ตะกอมากชด (ตบ) การเกบตะกอ กเพอเปนการแยกเสนดายยนสลบกนไปเมอสบตะกลครงหนงกจะเกดชองวางเพอสอดดายซงเปนลวดลายทตองการ

ภาพท 20 ขนตอนการเกบตะกอ

6. ขนตอนการทอผา

คอ การนาดายพงมาสอดใสระหวาง ดายยนพนบนและพนลาง เพอใหเกดการสานและขดกน เมอพงเสนเรยบรอยใหดงฟนหวมากระทบเสนพงแลวผลกฟนหวออกไปตดหรอ ใกลกบตะกอ แลวเหยยบเทาเสนยนพนบน เสนยนพนลาง แลวเสรจนาเสนพง พงกลบมาและดาเนนการจนกวาจะทอหมดเสนยน จะไดผนผาตามทตองการ

ภาพท 21 ขนตอนการทอผา

7.ขนตอนการน าผาออกจากก เมอทาการทอเสรจแลวกจะไดผามวนใหญ จากนนเรานามวนผาออกจากก ทาการคลผา

ออกจากมวน เพอทจะไดตดแบงเปนผนตอไป การตดเมอผาออกจากมวนแลว กทาการตดตามขนาดแบงเปนผนละเทากน

76 ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส การแปรรปผลตภณฑผาขาวมา

ผาขาวมารอยส ในหลากวถการตลาดปจจบน การผลตผาทอของบานหนองขาว นอกจากจะผลตผาขาวมา และผาทอแบบดงเดมแลว ยงมการแปรรปผาขาวมาเปนผลตภณฑตางๆ สรางมลคาเพมใหกบผลตภณฑทองถน เชน

ภาพท 22 ผาขาวมารอยส

ภาพท 23 หมวก

ภาพท 24 ผาพนคอ

77

ภาพท 25 กระเปา

ภาพท 26 เสอผา

ภาพท 27 กบตดผม และทคาดผม

78 5. งานวจยทเกยวของ 5.1 งานวจยในประเทศ

จระ หนบรรจง (2550) ทาการสรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง หลกการผลตรายการวดทศนการศกษา หาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย โดยกลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชวงชนท 3 และ 4ในกจกรรมวชาการชมชนคอมพวเตอร ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง หลกการผลตรายการวดทศนการศกษา มประสทธภาพ 88.17/87.64 มคณภาพดานเนอหาและดานสอในระดบด ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ศราวธ ทพยรกษา (2550) ศกษาเรองการสรางสอมลตมเดยและกจกรรมเพอการเรยนการสอนเรองชวตและวฒนธรรมไทยภาคใต ผลการวจยพบวาสอคอมพวเตอรมลตมเดยและกจกรรมเพอการเรยนการสอนเรองชวตและวฒนธรรมไทย มคณภาพอยในเกณฑดมาก ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 และการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทใชสอคอมพวเตอรมลตมเดยและกจกรรมเพอการเรยนการสอนทสรางขนอยในระดบมากทสดโดยมคาเฉลยเทากบ 4.57

อเทน พมจนทร (2550:77-81) ไดศกษาคนควาเกยวกบการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและคอมพวเตอร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 พบวา 1.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและคอมพวเตอรกลมสาระการงานและพนฐานอาชพสา หรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทผวจยสรางขนมประสทธภาพเทากบ81.46/84.69 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 2.เมอเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการทดลอง ผลปรากฏวาหลงการทดลองบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพ สงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ปวณา เหมะธลน (2551) ทาการวจยเชงทดลอง มวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยและเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาปรญญาตร มหาวทยาลยรามคาแหง โดยแบงกลมตวอยาง จานวน 2 กลม จดเปนกลมทดลองเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย และกลมควบคม เรยนดวยวธการสอนปกต ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยมคาประสทธภาพเทากบ 92.56/93.90 และนกศกษาทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกศกษาทเรยนดวยการสอนปกต อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

79

สรย ศรบญเรอง (2552: 88- 90) ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองอตราสวนและรอยละ กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 3 กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนมธยม นาคนาวาอปถมภ กรงเทพมหานคร จานวน 88 คนไดมาโดยการ สมแบบ หลายขนตอน (Multistage Random Sampling) ผลการพฒนาพบวาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเทากบ 91.09/89.61 และนกเรยนมผลการเรยนระดบดมาก รอยละ 52.50 ระดบดรอยละ 32.50 และระดบปานกลางรอยละ 15.00

ยรนนท ยมสาระ (2552:บทคดยอ ) ไดศกษาวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร มลต มเดย เรองคอมพวเตอรการศกษารายวชาเทคโนโลยทางการศกษาเบองตน สาหรบนกศกษาปรญญาตร ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 90/90 ผลการวจยพบวา ไดบทเรยนคอมพวเตอรมลต มเดย เรอง คอมพวเตอรการศกษา รายวชาเทคโนโลยการศกษาเบองตน สาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร ทมคณภาพคณภาพจากการประเมนของผเชยวชาญ ดานสอ ดานการจดการบทเรยน และดานการประเมนผลอยในระดบด และบทเรยนมประสทธภาพ 91.43/90.33 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 90/90 ทกาหนด กรกต ธชศฤงคารสกล (2554) ศกษาการพฒนาสอมลตมเดย เรอง ดนตรจนบางหลวง สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนเจยนหว อาเภอบางเล น จงหวดนครปฐม ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนดวยสอมลตมเดย เรองดนตรจนบางหลวง หลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ผลการหาประสทธภาพของสอมลตมเดยมประสทธภาพเทากบ 74.80/73.17 และความคดเหนของผเรยนทมตอสอมลตมเดยอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.23 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.67

สกญญา บญอม (2555:63-66) ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองคอนดบและกราฟ กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนศรอยธยา ในพระอปถมภสมเดจพระเจาภคนเธอ เจาฟาเพชรรตนราชสดา สรโสภาพรรณวด จานวน 50 คน ไดมาจากการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) ผลการพฒนาพบวาคณภาพของบทเรยน คอมพวเตอรมลตมเดยดานเนอหามคณภาพดและดานสอมคณภาพดมาก และนกเรยนมผลการเรยนระดบ 4 จานวน 33 คน คดเปนรอยละ 66 ผลการเรยนระดบ 3 จานวน 14 คน คดเปนรอยละ 28 ผลการเรยนระดบ 2 จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 6 และไมมนกเรยนไดผลการเรยนในระดบ 1 และ 0

80 5.2 งานวจยตางประเทศ

มนอส เบนส; และรเพอรเทย เจเนต (Minott-Bent; & Rupertia Janet. 2004:Abstract) ไดวจยเชงสารวจผลการใชคอมพวเตอรชวยสอน(ใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอน )และพฤตกรรมของครกอนการพฒนาการใชสอคอมพวเตอรผลการสารวจพบวาครสวนใหญตองการใหจดการศกษาและพฒนาหลกสตรคอมพวเตอรของโรงเรยนใหทนตอการเปลยนแปลงทางดานขอมลขาวสารเทคโนโลยสารสนเทศและดวยเหตผลนอยากใหมการจดงบประมาณในการใหการชวยเหลอในการจดการศกษาดานคอมพวเตอรและอยากใหมการเขาไปศกษาวธการใชคอมพวเตอรในการอานวยความสะดวกในการจดการเรยนการสอนดวย จดใหมการประชมแบบเหนหนากน มการประชมแบบออนไลน การรวบรวมสงอานวยความสะดวกเกยวกบการเรยนดวยคอมพวเตอรซงการมการสารวจประสบการณและพฤตกรรมการใชคอมพวเตอรของคร ใชระยะเวลาในการเกบขอมล 1 ป

ดารเรล (Darrell. 2005) ไดศกษาวจยเรองอธบายผลการใชเทคโนโลยคอมพวเตอร มาใชเปนสอในการเรยนของนกเรยน ผลการวจยพบวาการใชเทคโนโลยคอมพวเตอรมสวนตอการเรยนของนกเรยนมากกวาตวแปรทางดานภมหลงของนกเรยน จากผลการวจยสามารถอธบายไดวาตวแปรดานเทคโนโลยมผลตอการเรยนทดขนของนกเรยน 4-7 เปอรเซนต ในขณะทภมหลงของนกเรยนมผลตอการเรยนเพยง 0.03-2 เปอรเซนตเทานน การคนควาวจยครงนชใหเหนวาการใชเทคโนโลยสามารถชวยผเรยนเกดกระบวนการเรยนร แมวาผลทเกดขนนนจะไมมากนกกตามแตควรนาเทคโนโลยคอมพวเตอรมาใชรวมกบการเรยนการสอนในชนเรยนปกตเพอใหเกดผลดทด

เบยลโล (Biello. 2006) ศกษาวธการและกระบวนการการออกแบบและพฒนาสอมลตมเดยทมปฏสมพนธ ในวชาดนตรอเลกทรอนกส โดยพฒนารปแบบ ( Model) จากการสงเคราะหทฤษฏและเอกสารวจยทเกยวของในดานตางๆ เชน ดานการศกษา ดนตรศกษา จตวทยา สถาบนการวจย เปนตน ผลทไดคอ รปแบบของสอมลตมเดยทสนบสนนความแตกตางของผเรยนแตละคน ไมวาจะแตกตางกนในดานวฒนธรรมการเรยนร ตลอดจนพนฐานการศกษาทแตกตางกน

ช (Chu. 2006)ไดทาการศกษาเกยวกบการใชตวอกษรในสอมลตมเดยทมผลตอความจาและความสามารถในการแกปญหาของผเรยน โดยทดสอบกบกลมตวอยางทเปนนกศกษาภาควชา MIS จานวน 224 คน โดยแบงเปนกลมทดลองสองกลม กลมหนงใชสอมลตมเดยทมตวอกษรและภาพเคลอนไหวปรากฏพรอมกนและอกกลมหนงใชสอมลตมเดยทใชตวอกษรและภาพเคลอนไหวตางเวลากนเปนลาดบ ผลการทดลองพบวากลมทดลองมผลความแตกตางดานสถตในดานความจาและการแกปญหา ซงสอดคลองกบการวจยครงกอนๆนในเรองหลกความคดความเขาใจของ Mereno and Mayer ทใหขอแนะนาวาการแยกสอตวอกษรกบภาพเคลอนไหวใหมลาดบหางกนมาก

81 จะทาใหเกดผลตอความจาและทกษะในการแกปญหาไดมากกวา นอกจากนยงพบวาการใชขอความจะมผลตอผเรยนแตกตางกนออกไป เชน โครงสรางของเนอหาบทเรยนและความรกอนเรยน ขอแนะนาในการวจยนคอ ใหศกษาเรองเกยวกบความแตกตางดงกลาว เชน ลกษณะของผเรยน ลกษณะความอยากงายของเครองมอทมาใชในสอทมผลตอขอความจานวนมากๆ ประสบการณของผเรยนทมอทธพลตอผลทเกดจากการใชขอความจานวนมากๆในการนาเสนอพรอมๆกน

พราซา (Peraza.2006: Abstract) ไดศกษาผลการใชคอมพวเตอรชวยสอน เรองพนฐานการคณ รวมถงการคณดวย 10,5, 2 โดยเปรยบเทยบกอนเรยนและหลงเรยน เกยวกบความเขาใจในการคณ กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทาการทดสอบกอนเรยนจากนนเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนเปนเวลา 1 สปดาห และทดสอบหลงเรยนตอนทายของสปดาห ผลปรากฏวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนอยางมนยสาคญทางสถต คอมพวเตอรชวยสอนมศกยภาพทจะกระตนนกเรยนในการเรยนคณตศาสตร

ซอซล นเซอร (Sawsan Nusir et all .2011: 45) ไดทาการวจยเรองการออกแบบระบบมลตมเดยแบบมปฏสมพนธสาหรบนกเรยนชนประถมในจอรแดน โดยมวตถประสงคเพอนาเสนอและประเมนความเปนไปไดในการสงเสรมการใชงานระบบมลตมเดยเพอการศกษาของนกเรยนระดบประถมศกษา ระบบพฒนาขนเพอสอนทกษะเบองตนใหกบนกเรยนโดยสงเกตพฒนาการความสมารถในการเรยนรและทกษะใหมๆของผเรยน

จากการศกษาคนควางานวจยทงในประเทศและตางประเทศ จะเหนไดวาสอมลตมเดยสามารถชวยเสรมประสทธภาพในการเรยนการสอนของผเรยน ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดดขนกวาเดม ทาใหผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนสงขน ผเรยนมความสนใจในการเรยนมากยงขน รวมไปถงความคงทนในการเรยนร และแสดงใหเหนวาสอมลตมเดยสามารถทจะนาไปใชในการเรยนการสอน โดยทผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาหรอไมแตกตางจากการสอนปกต สามารถใชสอมลตมเดยในการเรยนเสรม เรยนซ า ใชทบทวนบทเรยนกอนเรยนหรอหลงเรยนได ไมวาจะเปนการสอนรายบคคลหรอรายกลม ซงเหมาะกบการศกษาในปจจบนทตองการใหผเรยนเปนศนยกลางในการเรยน เนองจากขนตอนในการท า สอมลตมเดยนนมหลายขนตอนและเปนการท างานอยางเปนระบบ สามารถตรวจสอบและปรบปรง แกไขไดทกขนตอนในการท า สอมลตมเดย เพอใหไดบทเรยนทมคณภาพด โดยใชเทคนคตางๆ ในการน าเสนอเนอหาสาระ ซงเทคนคตางๆ ทใชในการน าเสนอเนอหาสาระ นนจะท าใหผเรยนเกดการปฏสมพนธกบบทเรยนไดอยางแทจรง ซงยงแสดงผลการเรยนรและให ขอมลยอนกลบแกผเรยนไดอยางรวดเรว จงมความเหนวาสอมลต มเดยมความเหมาะสมและสามารถนามาใชในการพฒนาสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ไดอยางมประสทธภาพ

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา (Research and Development) ผวจยไดท าการศกษาจากพนทจรงและพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 และเพอน าไปหาประสทธภาพของสอซงมแนวทางในการด าเนนการวจย ดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. ตวแปรทใชในการวจย 3. ระเบยบวธการวจย 4. เครองมอทใชในการวจย 5. ขนตอนการสรางและพฒนาเครองมอทใชในการวจย 6. วธการด าเนนการวจยและการเกบรวบรวมขอมล 7. การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย 1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2 โรงเรยน อนทาราม

"โกวทอนทราทร" ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาญจนบรเขต 1 ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวน 103 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2โรงเรยนวดอนทาราม"

โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทก าลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการ ศกษา 2558 จ านวนนกเรยน 30 คน โดยใชการสมตวอยางโดยใชหลกอาสาสมคร (volunteer sampling)

82

83

2. ตวแปรทใชในการวจย 2.1 ตวแปรตน (Independent Variables) ไดแก การเรยนโดยใชสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส 2.2 ตวแปรตาม (Dependent Variables) ไดแก 2.2.1 ผลการเรยนรดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส 2.2.2 ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมา

รอยส

3. ระเบยบการวจย การวจยครงนใชแผนการทดลองแบบกลมเดยวสอบกอนเรยนและหลงเรยน (One-Group

Pretest-Posttest Design)โดยท าการทดสอบกอนการทดลอง จากนนท าการทดลองดวยการใหนกเรยนทเปนกลมตวอยางเรยนดวยสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทผวจยสรางขน โดยมแบบแผนการทดลองดงน

ตารางท 2 แผนการทดลองแบบ One-Group Pretest-Posttest Design

กลมทดลอง ทดลอง ทดสอบหลงเรยน T1 X T2

สญลกษณทใชในการทดลอง T1 แทน การทดสอบกอนเรยน (Pretest) X แทน การเรยนดวยสอ มลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส T2 แทน การทดสอบหลงเรยน (Post-test)

84

4. เครองมอทใชในงานวจย เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก 4.1 แบบสมภาษณแบบมโครงสราง 4 ดาน ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน

นกวชาการ แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และแบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอมลตมเดย

4.2 แผนการจดการเรยนรโดยใชสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

4.3 สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 4.4 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท2 4.5แบบสอบถามความ พงพอใจ ทมตอสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส

ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

5. ขนตอนการสรางและพฒนาเครองมอทใชในการวจย 5.1 แบบสมภาษณแบบมโครงสราง 4 ดาน ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน

นกวชาการ แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และแบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอมลตมเดย

การสรางแบบสมภาษณแบบมโครงสราง เพอใชในการสอบถามความคดเหนของผเชยวชาญ เพอหาแนวทางในการพฒนาสอ จะด าเนนการโดย

1.ศกษาจากเอกสาร ต าราทเกยวของกบการสรางแบบสมภาษณแบบมโครงสรางเพอใชในการสมภาษณผเชยวชาญ

2.ศกษาวเคราะหโครงสราง รปแบบ สาระส าคญ แลวน ามาสรางเปนแบบสมภาษณแบบมโครงสราง น าไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตองเหมาะสมและปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะนนๆ

3.สรางแบบสมภาษณแบบมโครงสราง 4 ดาน ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และแบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอมลตมเดย

4.ใหผเชยวชาญ 3 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวน ามาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Item Objective Congruence) ของขอค าถามแตละขอวามความสอดคลองหรอไม โดยผเชยวชาญพจารณาดงน

85

เหนวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ไมแนใจ ใหคะแนน 0 เหนวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

น าขอมลทไดจากผเชยวชาญมาวเคราะหหาคาเฉลยของขอค าถาม โดยคดเลอกขอทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป ไวใชในการสมภาษณและปรบปรงแกไขขอค าถามทยงไมสมบรณตามค าแนะน า

5.น าแบบสมภาษณแบบมโครงสรางทแกไขเรยบรอยแลวไปสมภาษณ ผเชยวชาญดานการ สอน นกวชาการ ผเชยวชาญดานผน าชมชน ผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และผเชยวชาญดานสอมลตมเดย ทง 12 ทาน

6.น าความคดเหนของผเชยวชาญแตละดานมาสรปประเดนโดยการวเคราะหเนอหา ดงน

ตารางท 3 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ ผน าชมชน ปราชญชาวบาน และผผลต

หวขอสมภาษณ สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญ 1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร

บานหนองขาวเปนชมชนทมมาตงแตสมยอยธยา เดมแบงเปน 2 หมบาน คอ หมบานดงรง และหมบานดอนกระเดอง แตถกกองทพพมายกทพผานท าใหชาวบานตองหลบหน ซงทงสองหมบานจะอยในเสนทางเดนทพ เมอบานเมองสงบชาวบานทงสองหมบานทไดหลบหนเขาปาไดออกมารวมตวกนทหนองน าใหญเรยกวา "หนองหญาดอกขาว" ตอมาชอหนองน านนไดกลาย เปนชอเรยกหมบานโดยสนๆวา "หนองขาว" เปนหมบานใหญ มชวตความเปนอยทเรยบงายอยในสงคมเกษตร กรรม มวถชวตและขนบธรรมเนยมแบบโบราณ

2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน

เปนผลตภณฑของชมชนททอกนมาตงแตสมยโบราณเพอใชในครวเรอนเดมใชเครองทอ เรยกวา กมอ และพฒนาเปนกกระตกในปจจบนโดยคณอารยรตน พฤฑฒกล เปนคนไปเรยนรจากต าบลทงสมอและมาเผยแพรใหคนในชมชนผาขาวมาเปนเอกลกษณของคนบานหนองขาวและลายทเปนทรจกคอลายตาจก เปนลวดลายตงแตดงเดม ทมสสนสดใส ลดลายแปลกตาใชงานไดยาวนานมกเปนงานอดเรกของผหญงจะทอไวส าหรบใชเอง แรกเรมคนในชมชนจะทอใชกนเองในหมบานโดยการน าฝายมาเปนดายและทอเปนผานง ผาหม จนในทกวนนไดพฒนามาเปนสนคา

3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง

ดานจตใจเปนสญลกษณของหมบาน เอกลกษณของชมชน ดานเศรษฐกจ เปนสนคาทมชอเสยงระดบหาดาว ดานศลปวฒนธรรม รปแบบลวดลายสวยงาน คณภาพผาทอจะทนมาก

86

ตารางท 3 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ ผน าชมชน ปราชญชาวบาน และผผลต (ตอ)

หวขอสมภาษณ สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญ 4.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร

ไดมการจดตงศนยการเรยนรเรองการทอผาทศนยผสงวยในใหทางโรงเรยนในต าบลเรยนรการทอผา เพอสบทอดความรภมปญญาตอไป สรางมลคาเพมในการแปรรปไปสผลตภณฑ สรางและผลตวตถดบในการทอผา การพฒนารปแบบใหหลากหลาย ประยกตรปแบบแฟชนสาก ล จดใหมการประกวดน าเสนอผลตภณฑในรป แบบตางๆ โดยน าผาขาว มารอยสเปนวตถดบหลกในการสรางสรรคผลงาน เปนการตอยอดเพมมลคาผาขาวมา เปรยบเสมอนสรางชวต สรางรายได

5.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรองผาขาวมารอยสมความเหมาะสมหรอไมอยางไร

มความเหมาะสมเปนการเราความสนใจผเรยนมากขนสะดวกในการใชสอมากขน ประหยดเวลาและทรพยากรอยางอน เพราะมทงภาพและเสยงเหนขนตอนตางๆมากกวาการฟงจากครอยางเดยว และสามารถศกษาคนควาไดตลอดเวลา

6.ทานคดวาจ านวนของเนอหา เรองผาขาวมารอยสทน ามาใชนนควรมมากนอยเพยงใดแบงเปน กตอนจงจะเหมาะสม

ควรจดท าใหสอดคลองกบบรบทของผเรยนอาจแบงเปน 5 ตอน เชนประวตความเปนมา กระบวนการผลต อปกรณในการทอผา ขนตอนการทอผา การทอผา (ลงมอปฏบต) การแปรรปละพฒนา และแนวโนมผาขาวมารอยสสอนาคต และบทสรป

7.ในการเรยนการสอนทานมการวดและประเมน ผลอยางไร

การสงเกตพฤตกรรมผเรยน ตรวจสอบผลงานหรอผลตภณฑทผลตจรง ใชแบบสอบถาม การประเมนจากการปฏบตกจกรรมการทอผา และตรวจผลงานการตอบค าถาม การเลาประวต

8.ทานคดวาผาขาวมารอยสมบทบาทอะไรในชมชนของทาน

คนในชมชนมสวนรวมในการน าผาขาวมารอยสมาพฒนาเปนผลตภณฑตางๆมบทบาทดานวฒนธรรม เปนทสอความหมายของบคคลทวไปถาพดถงผาขาวมารอนสกหมายถงคนบานหนองขาว

9.ในชมชนของทานมการจดการเกยวกบผา ขาวมารอยสอยางไร

การจดการดานเศรษฐกจเปนส าคญโดยน ามาผลต จดจ าหนายน าสงศนย OTOP หรอแหลงจ าหนายอนๆและออกงานสนคาตางๆสรางรายไดและเพมมลคาโดยดด แปลงเปนเสอผาหรอของใชตางๆโดยการฝกใหคนในชมชนทอผาขาวมารอยสเปนมากยงขนเพอกระตนใหคนในชมชนไดมโอกาสเรยนร

10.หนวยงานของทานมสวนชวยเหลอชมชนในการอนรกษผาขามมารอยสอยางไร

น าไปออกบ ทตามงานสนคาตางๆไดก าหนดเปนนโยบายใหน าผาขาวมารอยสมาตดเปนเสอผาสวมใสประจ าวนศกรและในโอกาสส าคญตางๆเชน วนงานพธตางๆ วนประชม วนทมนกศกษามาดงาน รวม ถงการน าเสนอผานสออนเตอรเนตใหกบชมชน การจดการรวบรวมขอมลความรทถกตองเกยวกบการทอผาลายดงเดมของชมชน (ลายตาจก) เนอง จากผทอผาขาวมาลายตาจกนอยลง

87

ตารางท 3 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ ผน าชมชน ปราชญชาวบาน และผผลต (ตอ)

หวขอสมภาษณ สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญ 11.ทานมสวนรวมอยางไรในการจดการผาขาวมารอยส

คณอดศกด ฝอยทบทม จะเปนคนขนมวนขนลายใหกบคนในชมชนและเปนวทยากรใหกบชมชน คณอารยรตน พฤฑฒกล เปนวทยากรใหกบชมชน เวลาทมคนมาศกษาดงาน

12. กระบวนการผลตผาขาว มารอยสตองท าอยางไรบาง

1. การผลดหลอด 2.การตงลาย 3.การรอยฟนหว 4.การหวดาย 5. การเกบตะกอเขา 6.การเกบยก 7.ขนกทอ

13. ทานมวธการอยางไรในการออกแบบลวดลายของผาขาวมารอยส

อยางแรกคอเราตองมจนตนาการ ตองเขาใจในส งทตลาดตองการเชน สสด สออน ตาเลก ตาใหญ ตงดายกนเองวาตองการสอะไร และตองคดลายผาเปน ค านวณเปน

14. ทานมวธการแปรรปผลตภณฑอยางไร ใหเปนทตองการของตลาด

การแปรรปผาขาวมาเปนผลตภณฑตางๆสรางมลคาเพมใหกบผลตภณฑ เชน เสอ กระโปรง กางเกง กระเปา ไอโมง ตกตาแขวนผาเชดมอ ฯลฯถามเศษผาชนใหญกท าของใหญ มชนเลกกท าของชนเลกๆเพอสรางมลคา เพม

15.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

เปนงานวทยานพนธทดทมคณคา เพราะไดชวยอนรกษวฒนธรรมในการด าเนนชวตของชมชน ไดศกษาภมปญญาของบรรพบรษเพอทจะชวยกนดแลรกษาตอไปขอขอบคณแทนลกหลานหนองขาว อยากใหทกคนทสนใจมาเรยนร และสามารถน าไปแปรรปเปนผลตภณฑอยางอนได

ตารางท 4 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสรางสอมลตมเดย

หวขอสมภาษณ สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญ 1.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส มความเหมาะสมหรอไม

เหมาะสม เพราะดวยความทสอมลตมเดยสามารถน าเสนอเนอหาจากสอ ไดหลากหลายประเภทสอดคลองกบการจดการศกษาในศตวรรษท 21 เพราะองคประกอบของสอประกอบดวยขอความ ภาพ เสยง ชวยใหเกดการเรยนรได มากขน สอชวยเราความสนใจการเปลยนภาพนงมาเปนสอท าใหนาสนใจจงเหมาะสมในการน าไปประยกต ใชกบภมปญญาทองถน เรอง ผาขาวมารอยส

2.ทานคดวาสอมลตมเดยทจะน ามาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส ควรใชสอลกษณะใด

ควรเปนสอทครบองค ประกอบของมลตมเดย เชน ขอความ สรปใจ ความส าคญชดเจนผเรยนเขาใจประเดน ควรใชภาพจรงในการสอความหมาย เสยงบรรยายทชดเจน กระชบ นาฟง เสยงดนตร สอด คลองกบเนอเรอง ภาพ ตองเปนภาพทถายใหม และมวดโอเพอประกอบความเขาใจใหกบผฟงผชมสอ มปฏสมพนธ ผเรยนสามารถเลอกเนอหาตามความสนใจได

88

ตารางท 4 สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญดานการสรางสอมลตมเดย (ตอ) หวขอสมภาษณ สรปผลการสมภาษณผเชยวชาญ

3.ทานคดวาการน าเขาสบทเรยน เพอเชอมโยงไปสเนอหา เรอง ผาขาว มารอยส ควรมลกษณะอยางไร

การน าเขาสบทเรยน เปนภาพเคลอนไหว หรอเกรนน าสนๆตงค าถาม หรอคลปวดโอแนะน าวาชมชนนมอะไร หรอ การสอใหเหนความทน สมยของผาขาวมาในการน าไปใชงานหรอเปนภาพขณะทอผาขาวมา

4.ทานคดวาสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส สามารถใชสอนนกเรยนในดานการปฏบตไดหรอไม อยางไร

ชวยสงเสรมความเขาใจในการผลต นอกจากการเรยนจากสอ แลวควรมกจกรรมใหผเรยนลงพนทจรง สงเสรมทกษะดานการปฏบตท าใหผเรยนเกดภาพทเปนรปธรรมมากทสด และสามารถท าใหผเรยนเกดความคดรวบยอดในกระบวนการผลตกอนแลวคอยลงมอปฏบตจรง

5.แนวทางในการวดและประเมนผลการใชสอมลตมเดย ควรมวธการวดและประเมนผลอยางไร

ทดสอบความรดวย แบบทดสอบกอน เรยน-หลงเรยนวาเปนอยางไรเขาใจเพมมากขนหรอไม ใบงานกจกรรมระหวางเรยน ประเมนพฤตกรรม ถาม -ตอบ หรอ เกมสจบค

6.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

ควรจดท า เนอใหเชอมโยงเนนใหคณคาของ “ผาขาวมาในทองถน”และการ อนรกษไวซงภมปญญาของทองถน

89

5.2 แผนการจดการเรยนรโดยใชสอ มลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

แผนการจดการเรยนรโดยใชสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 มขนตอนการด าเนนงานดงน

1. ศกษาโครงสรางหลกสตร และรายละเอยดเนอหาเกยวกบ ผาขาวมารอยส 2. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนแผนการจดการเรยนร 3. ศกษาจดประสงคและเนอหาเพอก าหนดแผนการจดการเรยนรและก าหนดกจกรรมการ

เรยนรทสอดคลองกน ตารางท 5 แผนการจดการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยน

วดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ภาคเรยนท 2/2558 แผนการ

จดการเรยนร สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวน

ชวโมง 1 ความรทวไปเกยวกบ

ผาขาวมารอยส - นกเรยนอธบายประวตชมชนบานหนองขาวได

- นกเรยนบอกประวตผาขาวมารอยส ของชมชนบานหนองขาว

2

2 วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส

- นกเรยนบอกชออปกรณทใชในกระบวนการทอผาขาวมา

- นกเรยนบอกวธวสด อปกรณในการทอผาขาวมาไดอยางถกตอง

2

3 เรยนรลวดลายผาขาวมา รอยส

- นกเรยนอธบายลกษณะเฉพาะและลวดลายของผาขาวมาได

2

4 ขนตอนการทอผาขาวมา รอยส

- นกเรยนอธบายขนตอนในการทอผาขาวมาได 3

5 ผลตภณฑจากผาขาวมา รอยส

- นกเรยนมความคดรเรมสรางสรรค ในการแปรรปผลตภณฑผาขาวมา ผานการวาดภาพได

- นกเรยนบอกคณคาและประโยชนของผาขาวมาได

3

90

4. ด าเนนการเขยนแผนการจดการเรยนร ซงประกอบดวย สาระการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง จดประสงคการเรยนร เนอหาสาระการเรยนร กจกรรมการเรยนการสอน สอและแหลงการเรยนร การวดและประเมนผล และเอกสารอางอง

5. น าแผนจดการเรยนรใหผเชยวชาญ 3 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวน ามาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Item Objective Congruence) วามความสอดคลองหรอไม โดยผเชยวชาญพจารณาดงน

เหนวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ไมแนใจ ใหคะแนน 0 เหนวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

น าขอมลทไดจากผเชยวชาญมาวเคราะหหาคาเฉลยของขอค าถาม โดยคดเลอกขอทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป ไวใชในการจดท าแผนการเรยนรและปรบปรงแกไขขอค าถามทยงไมสมบรณตามค าแนะน า

6. ปรบปรงแกไขแผนการจดการเรยนรตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญแลวน าแผนการเรยนรไปใชจรง (รายละเอยดแสดงแผนจดการเรยนรดงแสดงในภาคผนวก ข)

91

ผเชยวชาญ 3 ทาน ไมผาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน ามาหาคาดชน

ความสอดคลอง ผาน

แผนภมท 2 ขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนร

ปรบปรงแกไขแผนการจดการเรยนรตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนแผนการจดการเรยนร

ใชแผนการเรยนร

ศกษาจดประสงคและเนอหาเพอก าหนดแผนการจดการเรยนรและก าหนดกจกรรมการเรยนรทสอดคลองกน และด าเนนการเขยนแผนการจดการเรยนร

แกไขปรบปรง

ศกษาโครงสรางหลกสตร และรายละเอยดเนอหาเกยวกบผาขาวมารอยส

92

5.3 สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ส าหรบการวจยครงน ผวจยไดสรางสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส

ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 มวธด าเนนการ ดงน 1. ศกษาเนอหาและวเคราะหรายละเอยดวธการสรางสอมลตมเดยจากเอกสารและงานวจย

ทเกยวของ และน าผลการสมภาษณผเชยวชาญทง 4 ดาน มาเปนแนวทางในการพฒนา สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

2. ก าหนดรปแบบการเรยนการสอนจดประสงคการเรยน เรอง ผาขาวมารอยสโดยก าหนดจดประสงคเชงพฤตกรรม วธการวดและประเมนผลใหมความสมพนธกบจดประสงคการเรยนร โดยน าความคดเหนและขอเสนอแนะทไดจากการสมภาษณแบบมโครงสราง

3. สรางสอมลตมเดย ซงบทเรยนทดนนตองสามารถน าเสนอไดทง ภาพนง ภาพ เคลอนไหว เสยง แสง สและกราฟกตางๆ และแบบทดสอบ การสรางสอมลตมเดย มขนตอนดงตอไปน 3.1สวนของบทเรยน สวนของบทเรยนนนจะประกอบดวยแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest) โดยมจดมงหมายทจะทดสอบวานกเรยนมความรพนฐาน เรอง ผาขาวมารอยส มากนอยเพยงใด โดยรปแบบการทดสอบกอนเรยนนนเปนการเลอกตอบ สวนเนอหา ( Content) เปนการน าเสนอเนอหาทแบงออกเปน 5 ตอน ไดแก ตอนท 1.ความรทวไปเกยวกบผาขาวมารอยส ตอนท 2.วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส ตอนท 3.เรยนร ลวดลายผาขาวมารอยส ตอนท 4.ขนตอนการผลตผาขาวมารอยส ตอนท 5.ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส 3.2 ค าถามทายบทหรอแบบฝกหด (Exercise) ประกอบดวยแบบฝกหดเลอกตอบเปนการทบทวนเนอหาในบทเรยนเพอความเขาใจ ส าห รบการทดสอบหลงเรยน ( Posttest) เปนการทดสอบหลงเรยนดวยสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส เพอวดความร ความเขาใจและทกษะกระบวนการคด การวเคราะห การสงเคราะหขอมลตางๆ

4. น าสอไปใหผเชยวชาญดานเนอหา 3 ทาน ตรวจสอบความถกตองและความเหมาะสมของเนอหา และผเชยวชาญดานการออกแบบสอมลตมเดย 3 ทาน ตรวจสอบความถกตองสมบรณ โดยผเชยวชาญใชเกณฑประเมน 5 ระดบ ดงน

5 หมายถง มความคดเหนอยในระดบดมาก 4 หมายถง มความคดเหนอยในระดบด 3 หมายถง มความคดเหนอยในระดบปานกลาง 2 หมายถง มความคดเหนอยในระดบพอใช 1 หมายถง มความคดเหนอยในระดบควรปรบปรง

93

โดยก าหนดเกณฑแปลความหมายไวดงน คาเฉลย ความหมาย

คาเฉลยระหวาง 4.50 – 5.00 หมายถง มความคดเหนอยในระดบดมาก คาเฉลยระหวาง 3.50 – 4.49 หมายถง มความคดเหนอยในระดบด คาเฉลยระหวาง 2.50 – 3.49 หมายถง มความคดเหนอยในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 1.50 – 2.49 หมายถง มความคดเหนอยในระดบพอใช คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.49 หมายถง มความคดเหนอยในระดบควรปรบปรง ทงนสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส จะตองผานเกณฑความเหมาะสมในระดบมากคอ

ตองมคาเฉลยมากกวาหรอเทากบ 3.50 ผลการประเมนสอมลตมเดยจากผเชยวชาญ (รายละเอยดปรากฏดงตารางท 14 ในภาคผนวก ค หนา 175 ) จากผลการประเมนพบวาดานเนอหาบทเรยนมคณภาพสออยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.35 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.05 และมขอเสนอแนะในเรองของเนอหาทบางเรองมมากเกนไปและบางเรองเนอหายงไมครอบคลม สวนดานการออกแบบบทเรยนมลตมเดย มคณภาพสออยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.57 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.35 และมขอเสนอ แนะคอ เมนควรจดแบงกลมหวขอใหเขาใจงายขน ไมรก ในสวนของเมนยอยควรชดเจนมากกวาน ควรจดท าวดโอทเปนขนตอนการผลตผาขาวมาทชดเจนกวาน อางองควรตดไปใสทายเนอหาในแตละตอน การเชอมโยงบทเรยน หนาออกจากบทเรยนถาตอบวาไมใช ใหเชอมโยงกลบไปทหนาเมนหลก และผวจยไดปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 5.น าสอมลตมเดยทไดปรบปรงแกไขแลวไปทดลองหาประสทธภาพกบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ทไมใชกลมตวอยาง เพอพฒนา สอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาว มารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 70/70 ซงมขนตอนด าเนนการดงน

1 ขนทดลองรายบคคล (One-to-one Tryout) ทดลองกบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" จ านวน 3 คน โดยคดเลอกนกเรยนทมผลการเรยนสง ปานกลางและต า อยางละ 1 คน สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของบทเรยน พบวา คะแนนเฉลยรอยละของคะแนนแบบฝกหดระหวางเรยนมคาเทากบ 80.00 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนหลงเรยนมคาเทากบ 80.00 แสดงวาประสทธภาพของ สอมลตมเดย เรอง ผาขาว มารอยส เทากบ 80.00/80.00 สอมลตมเดย เพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดไว โดยหลงการทดลอง

94

ไดท าการปรบปรงโดยปรบสสนของสอใหชดเจนมากยงขน เสรมแรง เพอเปนการกระตนผเรยน ปรบขอความบางตอนใหกระชบ

2. ขนทดลองแบบกลมยอย (Small Group Tryout) ทดลองกบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" จ านวน 9 คน โดยคดเลอกนกเรยนทมผลการเรยนสง 3 คน ปานกลาง 3 คน และต า 3 คน สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของบทเรยน พบวา คะแนนเฉลยรอยละของคะแนนแบบฝกหดระหวางเรยนมคาเทากบ 84.00 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนหลงเรยนมคาเทากบ 74.00 แสดงวาประสทธ ภาพของสอมลตมเดย เรอง ผาขาว มารอยส เทากบ 84.00/74.00 สอมลตมเดย เพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดไว โดยหลงการทดลองไดท าการแกไขปรบปรงสอโดยการเปลยนรปภาพบางภาพใหมการสอความหมายใหชดเจนยงขน

3. ขนทดลองภาคสนาม (Field Tryout) น าสอมลตมเดยทผานการปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" ทไมเคยผานการเรยนเรองผาขาวมารอยส จ านวน 30 คน สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของบทเรยน พบวา คะแนนเฉลยรอยละของคะแนนแบบฝกหดระหวางเรยนมคาเทากบ 79.87 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนหลงเรยนมคาเทากบ 73.11 แสดงวาประสทธภาพของ สอมลตมเดยเรอง ผาขาว มารอยสเทากบ 79.87/73.11 เมอน าไปเปรยบ เทยบกบเกณฑ 70/70 ทตงไว ผลทไดคอ สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ทสรางขนมประสทธ ภาพตามเกณฑทก าหนด

95

ผานเกณฑประเมนจาก ไมผาน ผเชยวชาญในระดบด

ผาน

แผนภมท 3 ขนตอนการสรางสอมลตมเดยเพอการเรยนร

ก าหนดรปแบบการเรยนการสอนใหมความสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

ผานผเชยวชาญดานเนอหา และดานการออกแบบสอ

แกไขปรบปรง

ศกษาเนอหา และวเคราะหรายละเอยดวธการสรางสอมลตมเดย จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ และผลการสมภาษณเชยวชาญ

สรางสอการเรยนรเชงสรางสรรคแบบมสวนรวมกบชมชน เรอง ผาขาวมารอยส

น าไปทดลองแบบเดยว ประเมนผล แกไขปรบปรงสอมลตมเดย

น าไปทดลองแบบกลมยอย ประเมนผล แกไขปรบปรงสอมลตมเดย

น าไปทดลองภาคสนาม ประเมนผลไดตามเกณฑ

ไดบทเรยนสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ไปใชทดลองจรง

96

5.4 การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร

1.ศกษาแนวทางการสรางแบบทดสอบจากต าราและเอกสารตางๆและวเคราะหจดประสงคการเรยนร ใหสอดคลองกบการเรยนการสอนตามแนวทางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

2.สรางแบบทดสอบเปนปรนยชนด 4 ตวเลอกโดยสรางใหครอบคลมเนอหาตามวตถประสงค จ านวนแบบทดสอบทงหมดม 40 ขอจากนนน าแบบทดสอบทสรางขนไปปรกษาอาจารยทปรกษาเพอขอค าแนะน าและตรวจสอบความถกตองเหมาะสม เพอน ามาปรบปรงแกไข

3.น าแบบทดสอบทสรางขน ปรกษาผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 3 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวน ามาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Item Objective Congruence) วามความสอดคลองหรอไม โดยผเชยวชาญพจารณาดงน

เหนวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ไมแนใจ ใหคะแนน 0 เหนวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

น าขอมลทไดจากผเชยวชาญมาวเคราะหหาคาเฉลยของขอค าถามโดยคดเลอกขอทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป จากนนปรบปรงแกไขตามค าแนะน า ของผเชยวชาญดานเนอหา

4.น าแบบทดสอบทสรางขนไปทดสอบกบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยน วดอนทาราม "โกวทอนทราทร" ทเคยผานการเรยนเรองผาขาวมามาแลว จ านวน 30 คน เพอตรวจสอบหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ โดยการวเคราะหขอสอบเปนรายขอโดยใชเกณฑความยากงาย (p) 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป

5.น าแบบทดสอบไปค านวณหาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson ไดคาความเชอมน 0.77 (รายละเอยดปรากฏดงตารางท 20 ในภาคผนวก ค หนา 190 )

6.น าแบบทดสอบไปใชกบกลมตวอยาง

97

ผเชยวชาญตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน ามาหาคาดชน ไมผาน

ความสอดคลอง ผาน

แผนภมท 4 ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

แกไขปรบปรง

ศกษาแนวทางการสรางแบบทดสอบจากต าราและเอกสารตางๆ และวเคราะหจดประสงคการเรยนร ใหสอดคลองกบการเรยนการสอนตามแนวทางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

สรางแบบทดสอบเปนปรนยชนด 4 ตวเลอก โดยสรางใหครอบคลมเนอหาตามวตถประสงค จ านวนแบบทดสอบทงหมดม 40 ขอ

น าแบบทดสอบทสรางขนมาแกไขปรบปรงตามค าแนะน าของผเชยวชาญดานเนอหา

น าแบบทดสอบทสรางขนไปทดสอบกบนกเรยนชวงชนท 2 ทเคยเรยนเนอหามาแลว จ านวน 30 คน

น าผลทไดจากการตรวจมาหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r)

น าแบบทดสอบไปค านวณหาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson

น าแบบทสอบไปใชกบกลมตวอยาง

98

5.5 แบบสอบถามความ พงพอใจทมตอสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

แบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนโดยมวตถประสงคเพอใชสอบถามความ พงพอใจของผเรยนหลงจากทไดเรยนจากสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 จนครบทงหมดแลว ซงแบบสอบถามมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ โดยมขนตอนดงน

1.ศกษาทฤษฎ วธการสรางแบบสอบถามความ พงพอใจ จากต ารา และเอกสารตางๆเพอเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ

2.สรางแบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอ โดยมเกณฑในการประเมนความคดเหนทมตอสอ 5 ระดบ ดงน

5 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบดมากทสด 4 หมายถง มความความพงพอใจอยในระดบมาก 3 หมายถง มความความพงพอใจอยในระดบปานกลาง 2 หมายถง มความความพงพอใจอยในระดบนอย 1 หมายถง มความ ความพงพอใจอยในระดบนอยทสด

โดยก าหนดเกณฑแปลความหมายไวดงน คาเฉลย ความหมาย

คาเฉลยระหวาง 4.50 – 5.00 หมายถง ม ความพงพอใจอยในระดบดมากทสด คาเฉลยระหวาง 3.50 – 4.49 หมายถง มความ ความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลยระหวาง 2.50 – 3.49 หมายถง มความ ความพงพอใจอยในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 1.50 – 2.49 หมายถง มความความพงพอใจอยในระดบนอย คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.49 หมายถง มความ ความพงพอใจอยในระดบนอยทสด 3.น าแบบสอบถามความ พงพอใจ ทสรางขนใหผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงเชง

เนอหา (Content Validity) แลวนามาหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Item Objective Congruence) วามความสอดคลองหรอไม โดยผเชยวชาญพจารณาดงน

เหนวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ไมแนใจ ใหคะแนน 0 เหนวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

99

น าขอมลทไดจากผเชยวชาญมาวเคราะหหาคาเฉลยของขอค าถามโดยคดเลอกขอทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป ไวใชในการสอบถามความ พงพอใจทมตอสอและปรบปรงแกไขขอค าถามทยงไมสมบรณตามค าแนะน า

4.น าแบบสอบถามความ พงพอใจ มาท าการปรบปรงใหเหมาะสมตามค าแนะน าและขอเสนอแนะจากผเชยวชาญ

5.น าแบบสอบถามความพงพอใจไปใชจรง

ผเชยวชาญตรวจสอบ ไมผาน ความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน ามาหาคาดชน

ความสอดคลอง ผาน

แผนภมท 5 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอมลตมเดยเพอการ

เรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

แกไขปรบปรง

ศกษาทฤษฎ วธการสรางแบบสอบถามความ พงพอใจ จากต ารา และเอกสารตางๆเพอเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถามความ พงพอใจทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

สรางแบบสอบถามความ พงพอใจทมสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โดยมเกณฑในการประเมนความคดเหนทมตอสอการเรยนการสอน 5 ระดบ

น าแบบสอบถามมาท าการปรบปรงใหเหมาะสม ตามค าแนะน าและขอเสนอแนะจากผเชยวชาญ

น าแบบสอบถามความพงพอใจไปใชจรง

100

6. วธด าเนนการวจยและเกบรวบรวมขอมล ผวจยจะด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล โดยล าดบขนตอนดงน 1. ขนเตรยมการ

1.1 ผวจยน าจดหมายราชการจากบณฑตวทยาลยไปถงโรงเรยนวดอนทาราม

"โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร เพอขอความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล 1.2 ผวจยตดตอประสานงานกบครผสอนและเจาหนาทผดและเพอเตรยมสถานท

ก าหนดวนและเวลาทใชในการทดลอง 1.3 เตรยมสถานทในการทดลองสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส

ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 2. ขนด าเนนการทดลอง 2.1 ผวจยชแจง วตถประสงค วธการใชเครองมอ และแนะน าวธการใชสอ

มลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 2.2 ด าเนนการสอบกอนเรยน (Pretest)โดยใชแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

2.3 ใหนกเรยนศกษาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบ นกเรยนชวงชนท 2 โดยด าเนนการตามแผนการเรยนร

2.4 เมอนกเรยนศกษาจนจบเนอหา ใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest) โดยใชแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

2.5 ใหนกเรยนตอบแบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

2.6 เกบรวบรวมขอมลทงหมดแลวน าผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนไป วเคราะหขอมลตามวธทางสถตตอไป

101

แผนภมท 6 ขนตอนการด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล

ตดตอประสานงานกบครผสอนและเจาหนาทผดแล เพอเตรยมสถานท ก าหนดวนและเวลาทใชในการทดลอง

ผเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest)

น าจดหมายราชการจากบณฑตวทยาลยไปถงโรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" เพอขอความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล

ชแจงวตถประสงคและแนะน าวธการใชบทเรยน

ผเรยนศกษา สอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest)

ผเรยนท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอ สอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

เกบรวบรวมขอมลทงหมดแลวน าผลไปวเคราะหขอมลตามวธทางสถตตอไป

102

7. การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวจย 7.1 การวเคราะหขอมลและสถตทใช การวเคราะหขอมลเพอทดสอบสมมตฐานโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรเพอการหา

ประสทธภาพของสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ใชสถตในการค านวณ ดงน

1.1 การวเคราะหหาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงค (Index of item Objective Congruence : IOC) (พวงรตน ทวรตน. 2540:125)

N

RIOC

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลอง R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ

1.2 การหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ

คาความยากงาย (p) f

RRP iu

2

คาอ านาจจ าแนก (r) f

RRr iu

เมอ p แทน คาดชนความยากงาย r แทน คาอ านาจจ าแนก

Ru แทน จ านวนคนกลมสงทตอบถก Ri แทน จ านวนคนกลมต าทตอบถก

f แทน จ านวนคนในกลมสงหรอกลมต า

1.3 การหาคาความเชอมนในสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (อางถงในพวงรตน ทว

รตน. 2540:123)

rn =

2

tSpq1

1nn

103

N

XX

เมอ rn แทน คาความเชอมนของแบบสอบถาม

n แทน จ านวนขอ p แทน สดสวนของคนท าถกในแตละขอ q แทน สดสวนของคนท าผดในแตละขอ q = 1-p

2tS แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงหมด

7.2 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 2.1 เปรยบเทยบผลการเรยนของกลมตวอยาง โดยใชคาเฉลยของการเรยน (ลวน สายยศ

และองคณา สายยศ. 2538:73) โดยค านวณจากสตร ดงน 1. คาคะแนนเฉลยเลขคณต (Mean)

เมอ X แทน คะแนนเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญ

2. การหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

S.D = )1(

)( 22

nn

xxn

เมอ S.D แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

X2 แทน ผลรวมของคะแนนยกก าลงสอง N แทน จ านวนนกเรยน

3. การวเคราะหความแตกตางของคะแนนวดผลการเรยนร การวเคราะหความแตกตางระหวางคะแนนของแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน โดยใช t-test Dependent Sample ซงท าการประมวลผลมสตรการวเคราะหขอมลของคะแนนการเรยนรโดยใชคา t-test Dependent Sample

104

1

22

N

DDN

Dt

เมอ t แทน คาสถตทใชในการพจารณาใน t – distribution D แทน ความแตกตางระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน N แทน จ านวนนกเรยน

2.2 การหาประสทธภาพของสอมลตมเดย 70 ตวแรก หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการเรยนการสอนจากสอ มลตมเดยคดเปน

รอยละของคะแนนจากการท าแบบฝกหดระหวางเรยน

1E = 100An

X

เมอ 1E แทน ประสทธภาพของกระบวนการทจดไวในสอมลตมเดย A แทน คะแนนเตมของแบบฝกหดทงหมด x แทน คะแนนรวมของแบบฝกหดทงหมด

n แทน จ านวนนกเรยน

70 ตวหลง หมายถง ประสทธภาพของพฤตกรรมการเรยนรทเปลยนไปในตวนกเรยน คดเปนรอยละของคะแนนจากการสอบหลงเรยน

2E = 100Bn

F

เมอ 2E แทน ประสทธภาพของสอในการเปลยนแปลง พฤตกรรมของผเรยน

B แทน คะแนนเตมของการสอบหลงเรยน F แทน คะแนนรวมของการสอบหลงเรยนทท าได

n แทน จ านวนนกเรยน

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา (Research and Development) ผวจยไดท าการ ศกษาจากพนทจรงและพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 และเพอน าไปหาประสทธภาพของสอมลตมเดย ผวจยไดสรปผลการวเคราะหขอมล แบง เปน 3 ตอนดงน ตอนท 1 ผลการหาประสทธภาพของ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยน วดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส กอนเรยนกบหลงเรยน ตอนท 3 ผลการศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ตอนท 1 ผลการหาประสทธภาพของ สอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร มผลดงน ตารางท 6 สรปผลการวเคราะห ประสทธภาพของ สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ตามเกณฑ 70/70

การทดสอบ คะแนนเตม

คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ประสทธภาพ E1/E2

เกณฑ 70/70

ระหวางเรยน หลงเรยน

25 30

20.33 22.33

1.73 2.59

84.00 74.00

ผานเกณฑ ผานเกณฑ

105

106

จากตารางท 6 พบวาสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ทผานการทดลองหาประสทธ ภาพไดคะแนนการทดสอบระหวางเรยนมคาเฉลยเทากบ 84.00 และประสทธภาพของการทดสอบหลงเรยนไดคะแนนคาเฉลยเทากบ 74.00 แสดงวาประสทธภาพของสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยสมคาเทากบ 84.00 /74.00 เมอเทยบกบเกณฑ 70/70 ปรากฏวาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ทผวจยพฒนาขนมานนมประสทธภาพผานเกณฑทก าหนด ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนร ของนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส กอนเรยนกบหลงเรยน การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ของนกเรยนทเรยนดวยมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส กอนเรยนกบหลงเรยน เสนอเปนคะแนนเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ปรากฏดงรายละเอยดในตารางดงน ตารางท 7 ผลการวเคราะหผลการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส การทดสอบ จ านวน (N) คะแนนเตม X S.D. t-test Sig กอนเรยน 30 30 10.70 3.11

-22.27 .000 หลงเรยน 30 30 21.93 2.05

* มนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

จากตารางท 7 ผลการวเคราะหขอมลพบวาคะแนนเฉลยของผลสมฤทธทางการเรยนรเรอง ผาขาวมารอยส ดวยสอมลตมเดยของนกเรยน หลงเรยนไดคาเฉลย 21.93 สวนเบยงเบนมาตร ฐานเทากบ 2.05 ซงสงกวากอนเรยน ซงมคาเฉลยเทากบ 10.70 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.11 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

107

ตอนท 3 ผลการศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ตารางท 8 ผลการวเคราะห ความพงพอใจของผเรยนทมตอ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

รายการประเมน X S.D แปลผล ล าดบท

1. ดานเนอหา 1.1 วตถประสงคของแตละเนอหามความชดเจนสอดคลองตรงตามเนอหา

4.40

0.72

มาก

2 1.2 เนอหาสาระมความชดเจน เขาใจไดงาย นาสนใจ 4.27 0.64 มาก 4 1.3 การจดล าดบเนอหาเปนไปอยางตอเนองเขาใจงาย 4.07 0.78 มาก 7 1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา 4.10 0.84 มาก 6 1.5 ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในบทเรยน 4.33 0.71 มาก 3 1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆทมความชดเจนและเนอหาแตละหวขอยอยจบในตวเอง และมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

4.27

0.83

มาก

4 1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบวตถประสงค

4.13

0.78

มาก

5

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอน

4.50

0.57

มากทสด

1

รวม 4.26 0.50 มาก (4)

2. ดานมลตมเดย 2.1 รปแบบของบทเรยนมความสวยงามและนาสนใจ

4.33

0.80

มาก

3

2.2 การน าเขาสบทเรยนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจทจะศกษาเนอหามากขน

4.30

0.79

มาก

4

2.3 มค าแนะน าในการใชบทเรยนและกจกรรมมล าดบขนตอนเหมาะสม

4.30

0.84

มาก

4

2.4 ตวอกษรอานงายชดเจน 4.27 0.83 มาก 6

108

รายการประเมน X S.D แปลผล ล าดบท 2.5 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร

4.23

0.57

มาก

7

2.6 เสยงทใชในการบรรยายในบทเรยนมการกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

4.43

0.57

มาก

1

2.7 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

3.97

0.89

มาก

8

2.8 บทเรยนมเทคนคในการน าเสนอทเหมาะสมและนาสนใจ

4.40

0.62

มาก

2

รวม 4.28 0.35 มาก (3) 3. ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยน 3.1 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

4.47

0.63

มาก

1 3.2 การเรยนดวยสอมลตมเดยท าใหเขาใจเนอหาไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามตองการ

4.33

0.61

มาก

4

3.3 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน 4.40 0.56 มาก 2 3.4 หลงจากศกษาสอมลตมเดยแลวผเรยนไดรบความร เรอง ผาขาวมารอยสเพมขน

4.37

0.56

มาก

3

รวม 4.39 0.43 มาก (2) 4.ภาพรวมของสอมลตมเดยมคณคาอยในระดบใด 4.43 0.68 มาก 1

เฉลยรวม 4.31 0.36 มาก จากตารางท 8 สรปผลการวเคราะห ความพงพอใจของผเรยนทมตอ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2โรงเรยนวดอนทารา "โกวทอนทราทร" พบวา รวมทกดาน นกเรยนมความคดเหน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.31 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.36 เมอวเคราะหเปนรายดาน พบวา ดานเนอหา มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.26 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.50 เมอวเคราะหรายขอ พบวาล าดบท 1 เนอ หาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอน มความพงพอใจอยในระดบมากทสดคาเฉลยเทากบ 4.50 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.57 ล าดบท 2 วตถประสงค

109

ของแตละเนอหามความชดเจนสอดคลองตรงตามเนอหา มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.40 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.72 ล าดบท 3 ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในบทเรยน มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.33 และมคาสวนเบยงเบนมาตร ฐานเทากบ 0.71 ล าดบท 4 เนอหาสาระมความชดเจน เขาใจไดงาย นาสนใจ และเนอหามการแบง เปนหวขอยอยๆทมความชดเจนและเนอหาแตละหวขอยอยจบในตวเอง และมการล าดบการน า เสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.27 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.83 ล าดบท 5 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบวตถประสงค มความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.13 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.78 ล าดบท 6 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา มความคด เหนอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.10 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.84 ล าดบท 7 การจดล าดบเนอหาเปนไปอยางตอเนองเขาใจงาย มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.07 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.78 ดานมลตมเดย มความ พงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.28 และมคาสวนเบยง เบนมาตรฐานเทากบ 0.35 เมอวเคราะหรายขอ พบวาล าดบท 1 เสยงทใชในการบรรยายในบทเรยนมการกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม มความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.43 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.57 ล าดบท 2 บทเรยนมเทคนคในการน าเสนอทเหมาะสมและนาสนใจ มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.40 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.62 ล าดบท 3 รปแบบของบทเรยนมความสวยงามและนาสนใจ มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.33 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.80 ล าดบท 4 การน า เขาสบทเรยนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจทจะศกษาเนอหามากขน และมค าแนะน าในการใชบท เรยนและกจกรรมมล าดบขนตอนเหมาะสม มความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.30 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.84 ล าดบท 5 ตวอกษรอานงายชดเจน มความคดเหนอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.27 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.83 ล าดบท 6 ภาพทใชสอด คลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร มความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.23 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.57 ล าดบท 7 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 3.97 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.89 ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยนมความ พงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.39 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.43 เมอวเคราะหรายขอ พบวาล าดบท 1 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.47 และ

110

มคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.63 ล าดบท 2 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.40 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.56 ล าดบท 3 หลงจากศกษาสอมลตมเดยแลวผเรยนไดรบความร เรอง ผาขาวมารอยสเพมขน มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.37 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.56 ล าดบท 4 การเรยนดวยสอมลตมเดยท าใหเขาใจเนอหาไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามตองการ มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.33 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.61 ภาพรวมของ สอมลตมเดยมคณคาอยในระดบใด พบวามความ พงพอใจ อยในระดบมากคาเฉลย เทากบ 4.43 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.68

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง การพฒนาสอ มลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยน วดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร โดยมวตถประสงคดงน

วตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2 โรงเรยน อนทาราม

"โกวทอนทราทร" ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาญจนบรเขต 1 ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวน 103 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท 2โรงเรยน วดอนทา

ราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการ ศกษา 2558 จ านวนนกเรยน 30 คน โดยใชการสมตวอยางโดยใชหลกอาสาสมคร (volunteer sampling)

111

112

เครองมอทใชในงานวจย เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก 1.แบบสมภาษณแบบมโครงสราง 4 ดาน ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน

นกวชาการ แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบานและผผลต และแบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอมลตมเดย

2.แผนการจดการเรยนรโดยใชสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

3.สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 4.แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 5.แบบสอบถามความพงพอใจทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

การวเคราะหขอมลและสถตทใช

1.ผลการหาประสทธภาพของสอ มลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท

2โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร โดยหาประสทธภาพ

E1/ E2

2.ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส

ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2โรงเรยน วดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวด

กาญจนบรเปนคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาสถต t-test dependent

3.ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส เปนคาเฉลย และ สวน

เบยงเบนมาตรฐาน

สรปผลการวจย

การวจยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร สรปผลการวจยไดดงน 1.ผลการหาประสทธภาพของสอ มลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส พบวา สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส มประสทธภาพเทากบ 84.00/74.00 ผานเกณฑทก าหนดไวท 70/70 ซงเปนไปตามสมมตฐานทก าหนดไว

113

2.ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวย สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ม

ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน ไดคาเฉลยเทากบ 21.93 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.05 ซง

สงกวากอนเรยน มคาเฉลยเทากบ 10.70 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.11 อยางมนยส าคญท

ระดบ .05

3.ความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดย เพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส อยใน

ระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 4.31 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.36

อภปรายผลการวจย

ผลการวจยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 สามารถน าไปอภปรายผลในประเดนตางๆ ดงน

1.ผลการวจยพบวา สอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 มประสทธภาพเปนไปตามเกณฑทก าหนด 70/70โดยไดคา 84.00/74.00 ทเปนเชนนเนองมาจากผวจยมการด าเนนการสรางสอมลตมเดยอยางเปนระบบ ผานกระบวนการหาประสทธภาพอยางเปนล าดบขนตอน และไดผานการปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะจากผเชยวชาญ เพอใหไดสอการเรยนการสอนทมคณภาพเชอถอไดไวเปนสอมลตมเดยโดยทผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง หากยงไมเขาใจสวนใด กสามารถเขาไปศกษาทบทวนไดตามตองการ ท าใหนกเรยนสนใจทจะเรยนรเรองตางๆเกยวกบผาขาวมารอยสในทางทฤษฎไดอยางไมเบอหนาย อกทงสอมลตมเดยไดน าเสนอรปภาพ เสยงบรรยาย ประสอบสอมลตมเดย จงท าใหสอดงดดความสนใจของผเรยนไดอยางดสอดคลองกบงานวจยของเมเยอรและมอเรโน( Mayer and Moreno.2002:107-119)ไดท าการศกษาการเรยนรโดยใชมลตมเดย พบวา การสอนผานสอมลตมเดยใหผลการเรยนรทดกวาการ สอนโดยใชตวอกษรเพยงอยางเดยว ในเชงความสมพนธตอเนองพบวา การน าเสนอดวยภาพและอกษรไปพรอมๆกนจะกระตนการเรยนรไดดกวาการอธบายเนอหาแยกกน จากการวจยพบวา ถาหากใสองคประกอบภาพเสยงและตวอกษรทไมเกยวของกบเนอหาทจะสอนจะท าใหประสทธผลการเรยนรลดลง

นอกจากนสอมลตมเดยทใชในครงนแบงเนอหาออกเปนหนวยยอย 5 หนวย มแบบฝกหด

ทายหนวยเพอทดสอบความรความเขาใจเนอหาทไดศกษาไป และมการรายงานผลคะแนนใหกบ

ผเรยนทราบเปนการใหขอมลยอยกลบทนท ออกแบบสอใหงายตอการเรยนร โดยผเรยนสามารถ

ศกษาบทเรยนไดตามความตองการสอดคลองกบงานวจยของวภา อตมฉนท (2544:บทคดยอ )

114

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอทตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยน เพราะสอ

คอมพวเตอรใชหลกการโตตอบกบผเรยนเปนรายบคคล ใหโอกาสผเรยนไดเรยนตามความสนใจ

และความสามารถโดยเลอกวธเรยนและควบคมความกาวหนาในการเรยนของตนเองไดสอดคลอง

กบงานวจยของชยวฒ พชญบตร(2547:บทคดยอ)ไดศกษาวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร

มลตมเดย เรองจงหวะหนาทบ กลมสาระการเรยนรศลปะส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 การศกษาครง

นมจดมงหมาย เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง “จงหวะหนาทบ ” กลมสาระการ

เรยนรศลปะ ส าหรบ นกเรยนชวงชนท 2 เพอหาประสทธภาพตามเกณฑ มาตรฐาน 90/90 ผลการ

ศกษาคนควาพบวา ไดบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง “จงหวะหนาทบ” ส าหรบนกเรยนชวง

ชนท 2 มคณภาพอยในระดบด และมประสทธภาพ 91.15/90.02

จากผลการวจยขางตนแสดงใหเหนวาสอมลตมเดย เรองผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยน

ชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร มประสทธ

ภาพผานเกณฑทก าหนดไวคอ 70/70 ซงไดรบการพฒนาอยางเปนระบบตามล าดบขนตอนการวจย

ท าใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง สามารถใชเปนสอหลกหรอสอเสรมใหผเรยนไดทบทวน

ความรไดตามตองการ

2.การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนดวย สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส

พบวาผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยนไดคาเฉลยเทากบ 21.93 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ

2.05 ซงสงกวากอนเรยน ซงมคาเฉลยเทากบ 10.70 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.11 อยางม

นยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว แสดงวา สอมลตมเดย เรอง

ผาขาวมารอยส ทสรางขนเปนสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพ ท าใหผลการเรยนรหลงเรยน

สงกวากอนเรยน ท าใหสรปไดวาสอมลตมเดยทผวจยสรางขนท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดวย

ตนเองสอดคลองกบงานวจยของผจญ รงอรณเลศ (2551:71)ในการวจยเรอง ผลการใชสอมลตมเดย

ทมผลสมฤทธทางการเรยนและการจดท าโครงงานคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

โรงเรยนคงทองวทยา คะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนทคะแนน t-test = 26.481 ซงสงกวากอน

เรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01ซงสอดคลองกบงานวจยของวรากร หงสโต ( 2543) ได

ท าการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนศลปะกบชวต 3 เรองการออกแบบ ระหวางนกเรยนท

เรยนโดยใชวธสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบสอนแบบปกต ปรากฏวานกเรยนท

115

เรยนโดยวธสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคะแนนผลสมฤทธการงการเรยนสงกวา

นกเรยนทเรยนดวยวธสอนแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ. 05 ซงอาจเนองจากบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนไดรบการพฒนาและปรบปรงใหมประสทธภาพ รวมทงยงชวย

กระตนใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง จงท าใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขนและสอดคลองกบ

งานวจยของลดาวลย เขยวหวาน ( 2550:บทคดยอ) ไดท าการศกษาเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธ

ทางการเรยน เรองการใชอนเตอรเนต ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 ทสอนโดยใชบท

เรยนคอมพวเตอรชวยสอน และวธสอนแบบปกต ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนทสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและวธสอนแบบปกตตางกนอยางมนยส าคญ

ทางสถตทระดบ.05 ความสามารถในการปฏบตของนกเรยนทสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนและวธสอนแบบปกตแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ.05

จากผลการวจยขางตนจะเหนไดวา สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวง

ชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ทผวจยสรางขน

สามารถพฒนาความรความเขาใจของผเรยน ผเรยนทเรยนดวยสอมลตมเดยนนมผลสมฤทธทางการ

เรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทระดบ .05 ท าใหผเรยนเขาใจเนอหาและทบทวน

เนอหาบทเรยนไดตามตองการ

3.ความพงพอใจของผเรยน ทมตอสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวง

ชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร"พบวา รวมทกดาน นกเรยนมความ พงพอใจ อยใน

ระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.31 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.36 เปนไปตามสมมตฐานทตง

ไว ทงนอาจเนองมาจาก สอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ทสรางขนเปนสอทมการตอบสนองการ

เรยนรของผเรยน มภาพ มสประกอบ แลการออกแบบทดงดดความสนใจผเรยน นอกจากนผเรยน

ยงสามารถกลบมาเรยนรหรอทบทวนบทเรยนไดดวยตนเองตามความตองการ ซงสอดคลอกบงาน

วจยของใกลรง นคราวนากล ( 2547:51) ทกลาววาความพงพอใจ หมายถงความรสกของบคคลทม

ตอสงตางๆในทางบวก ซงจะท าใหผเรยนรวมกจกรรมจนบรรล เปาหมายในการเรยนร ในสวนของ

การประเมนผลนน เปนสวนดทท าใหนกเรยนทราบพฒนาการของ ตนเองในทกตอน จดใดทยงไม

เขาใจกสามารถคนหาขอมลเพมเตมนอกเวลาไดทนทหลงจากทเรยนจบในตอนนนๆอกทงนกเรยน

116

มเวลาเตรยมตวจงสามารถปรบปรงจดดอยของตนเอง จนสงผลใหผลสมฤทธ หลงเรยนสงขนเปนท

พอใจของนกเรยนเองโดยความคดเหนมดงน

3.1 ดานเนอหา มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.26 และมคาสวนเบยง เบนมาตรฐานเทากบ 0.50 ดานเนอหาประกอบดวย วตถประสงคของแตละเนอหามความชดเจนสอดคลองตรงตามเนอหา เนอหาสาระมความชดเจน เขาใจไดงาย นาสนใจ การจดล าดบเนอหาเปน ไปอยางตอเนองเขาใจงาย มการแบงเปนหวขอยอยๆทมความชดเจนและเนอหาแตละหวขอยอยจบในตวเอง และมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง เนอหามความเหมาะสมกบเวลา ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในบทเรยน แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบวตถประสงค และเนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกต ใชในการเรยนการสอน

3.2 ดานมลตมเดย มความ พงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.28 และมคาสวน

เบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.35โดยดานมลตมเดยประกอบดวย รปแบบของบทเรยนมความสวยงาม

และนาสนใจ การน าเขาสบทเรยนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจทจะศกษาเนอหามากขน มค าแนะ

น า ในการใชบทเรยนและกจกรรมมล าดบขนตอนเหมาะสม ตวอกษรอานงายชดเจน ภาพทใชสอด

คลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร เสยงทใชในการบรรยายในบทเรยนมการกระตนใหเกด

ความนาสนใจและนาตดตาม วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาได

มากยงขน และบทเรยนมเทคนคในการน าเสนอทเหมาะสมและนาสนใจ

3.3 ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยน มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.39 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.43 โดยดานประโยชนทไดรบจากบทเรยนประกอบ ดวย มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง การเรยนดวยสอมลตมเดยท าใหเขาใจเนอหาไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามตองการ ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครง และหลงจากศกษาสอมลตมเดยแลวผเรยนไดรบความร เรอง ผาขาวมารอยสเพมขน 3.4 ดานภาพรวมของสอมลตมเดยมคณคาอยในระดบใด มความพงพอใจอยในระดบมากคาเฉลยเทากบ 4.43 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.68 3.5 ดานการมสวนรวมกบชมชนจากการจดกระบวนการเรยนรแบบมสวนรวมก บชมชน ผวจยไดจดกจกรรมการพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส สามารถสรปดงตอไปน กจกรรมการพฒนามลตมเดยเพอการเรยนร เรองผาขาวมารอยส โดยใชแหลงเรยนรในชมชนเพอสงเสรมการเรยนรของบานหนองขาวมผเขารวมท ากจกรรม คอ นกเรยนชวงชนท 2

117

โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร จ านวน 30 คนโดยเรยนรจากมลตมเดยเพอ การเรยนร เรองผาขาวมารอยส ผเขารวมกจกรรมทงหมดจะไดเรยนรจากสอมลตมเดยซงจะกลาวถงเรองราวความเปนมาของหมบานหนองขาวและผาขาวมารอยส ใหผเขารวมกจกรรมไดรจกกบบาน หนองขาวและผาขาวมามากขน โดยจะศกษาเรองประวตความเปนมาวสดอปกรณในการทอผาขาวมา ลวดลายของผาขามา ขนตอนการทอผาขาวมาและการแปรรปผลต ภณฑจากผาขาวมา หลงจากนนผเขารวมกจกรรมจะไดฝกและทบทวนความรกบสอมลตมเดย ซงมแบบฝกหด แบบทดสอบทงกอนเรยนและหลงเรยนใหไดท าเพอประเมนความรของตนเอง และทาง ดานบานเพลงผาและกลมผาทอมอบานหนองขาว ไดเปดโอกาสใหผเขารวมกจกรรมไดสมผสวถชวตของคนในชมชนบานหนองขาวอยางใกลชด การสรางสรรคงาน ทอผา โดยจะเปดโอกาสใหผเขารวมกจกรรมไดเรยนรและลงมอทอผาขาวมาดวยตวเอง

ในดานการมสวนรวมกบชมชนเพอสงเสรมการเรยนรเชงสรางสรรคโดยใชแหลงเรยนรในชมชน การสงเสรมใหคนในชมชนเขามามสวนรวมสอดคลองกบท โกวทย พวงงาม (2545 ,หนา 8) ไดสรปถงการมสวนรวมทแทจรงของประชาชนในการพฒนาควรจะม 4 ขนตอนโดยแบงออกเปนขนตอนส าคญไดดงน

1.การศกษา ส ารวจ สภาพบรบทชมชนและแหลงเรยนรนนๆโดยภายในงานวจยไดมการลงพนทเพอศกษาสภาพพนฐานของชมชน สถานทตง ความเปนอยภายในชมชน วถชวตของคนในชมชนโดยไดรบความรวมมอในการใหขอมลจากผน าชมชนและคนในชมชนบานหนองขาว

2.การตดสนใจและวางแผน เปนการรวมวเคราะหขอมลตางๆ เมอรวบรวมขอมลเรยบรอยแลวผวจยลงพนทสมภาษณ ผทมสวนเกยวของไดแก ครผสอน ผน าชมชน ปราชญชาวบาน ผผลต และผเชยวชาญในการสรางสอมลตมเดย เพอชวยกนระดมความคดในการออกแบบรปแบบของกจกรรมตามความตองการของคนในชมชน

3.การด าเนนการ ในดานการประสานงานตางๆกบคนในชมชนดวยกนหรอกบหนวยงาน องคกรในพนท ทรวมระดมทรพยากร ก าลงคน วสดอปกรณ จดการเรองสถานท ทใชในการจดกจกรรม ซง จะตองใชประสบการณและความรจากคนในชมชนโดยตรง ท าใหกจกรรมออกมาสมบรณแบบและส าเรจไปไดดวยด

4.การประเมนผล ในดานการประเมนผลส าหรบสอมลตมเดย คนในชมชนกมสวนรวมอยางมากในดานน เนองจากเนอหาภายในสอ เปนเรองของ บานหนองขาวและผาขาวมารอยส ดงนนเพอใหไดสอทมขอมลทถกตองและเชอถอไดมากทสด ตวสอนนกตองผานการประเมนดานเนอหาจากผเชยวชาญดานเนอหาซงกคอคนในหมบาน หนองขาว ซงมประสบการณดานการ ทอผาขาวมา มาไมต ากวา 20-30 ป ซงผลการประเมนดานเนอหากอยในระดบดมาก จงท าใหสอ

118

มลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ทจดท า ขนมความนาเชอถอในดานเนอทถกตองสมบรณและเหมาะสมทจะน ามาเผยแพรกบบคคลทวไป

สงทผเรยนไดรบจากการถายทอดความรอยางถกตองนนกไดรบความรวมมอจากปราชญชาวบานและคนในชมชน โดยปราชญชาวบานคอ คณอดศกด ฝอยทบทม ยนดทจะถายทอดความรใหกบผเรยนไมวาจะเปนการอธบายถงวสดอปกรณทใชในการทอผาวามอะไรบาง อปกรณแตละชนดจะตองใชในขนตอนใด และอธบายขนตอนการทอผาขาวมา โดยการสาธตใหผเรยนไดดกอน เชน ขนตอนการกรอดายผลดหลอด ขนตอนการตงลายและการคนดาย ขนตอนการรอยฟนหวหรอสอดฟนหว ขนตอนการหวดาย ขนตอนการเกบตะกอเขา และขนตอนการทอผา หลงจากสาธตในแตละขนตอนแลว ปราชญชาวบานกจะใหผเรยนไดทดลองท าตามขนตอนตางๆ โดยใหค าแนะน าอยางใกลชดตลอดการท ากจกรรม ผเรยนกเรยนอยางมความสขและสนกไปกบกจกรรมตางๆ 3.6ดานการเรยนรเชงสรางสรรคในดานการเรยนรเชงสรางสรรคไดจดกจกรรมการพฒนาสอการเรยนร เชงสรางสรรคแบบมสวนรวมกบชมชนโดยใชแหลงเรยนรใน ชมชน จด กจ กรรมในสถานทจรงใหผเขารวมกจกรรมไดซมซบบรรยากาศของความคดสรางสรรคของคนในชมชน อกทงยงใหความรผานสอมลตมเดย และสอบคคลตลอดการท ากจกรรม ทงยงสงเสรมใหผเขารวมกจกรรมไดใชความคดสรางสรรคในกาสรางผลงาน ทอผา ของตวเอง ซงหลกการจด กจ กรรมจะสอดคลองกบ Klausmeier1984:อางถงในสรางค โควตระกล(2544:143)ทไดรวบรวมหลกการสงเสรมความคดสรางสรรคไว 5 อยาง ไดแก 1.การสรางสถานการณหรอสงแวดลอมทเปดโอกาสใหไดแสดงออกทงทางดานความคดเหน การเขยน และทางดานศลปะ 2.พยายามสงเสรมทศนคตทดของคร และของนกเรยนตอความคดสรางสรรค 3.สงเสรมการใชความคดอเนกน ย 4.สงเสรมใหสรางผลงานและ 5.ควรจะใหขอมลยอนกลบ ( Feedback) เพอจะไดทราบวาตนเองท าดหรอไมดอยางไร ในการจดกจกรรมการพฒนา มลตมเดยเพอ การเรยนร เรองผาขาวมารอยส โดยใชแหลงเรยนรใน ชมชน เพอสงเสรมการเรยนรเชงสรางสรรค บานหนองขาว โดยมการจดกจกรมดงน 1.เรยนรจากสอ มลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส 2.เปดบาน เพลงผา สมผสวถชมชน 3.สรางสรรคงานทอผาขาวมา โดยสามารถสรปผลกจกรรมไดดงตอไปน 1 .เรยนรจากสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ผเขารวมกจกรรมจะไดเรยนรประวตความเปนมา วสดอปกรณ ขนตอนการทอผาขาวมา ฯลฯ จากสอมลตมเดย หลงจากนนผเขารวมกจกรรมจะไดฝกและทบทวนความรกบสอมลตมเดย โดยท ากจกรรมเพอเปนการใหผเรยนไดฝกการเรยนรรวมกน ชวยกนคดแกไขปญญา ซงม แบบฝกหด แบบทดสอบทงกอนเรยนเพอวดความรเบองตนของผเขารวมกจกรรม หลงจากนนใหผเขารวมกจกรรมศกษาเนอหาบทเรยนภายในสอมลตมเดย

119

แลวท าแบบทดสอบหลงเรยนเพอประเมนความรของตนเองโดยผวจยไดท าการเกบคะแนนทงกอนเรยนและหลงเรยน พบวาคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน ดงนนสอมลตมเดยจงเปนสอทมประสทธภาพและใหความรกบผเขารวมกจกรรมไดจรง 2.เปดบาน เพลงผา สมผสวถชมชน ในกจกรรม นจะเปดโอกาสใหผเขารวมกจกรรมไดสมผสวถชวตของคนในชมชน บานหนองขาว อยางใกลชด ไดเดนชมชาวบาน ทก าลงนง ทอผา สามารถพดคยสอบถามหาความรเพมเตมไดโดยตรงจากผมประสบการณจรง สามารถ เรยน รขนตอนตงแตการ กรอดาย เพอน ามา ทอเปนผาขาวมา ซงไดรบการตอนรบและยนดใหขอมลทกอยางดวยความเปนกนเองจากคนในชมชน ในบาน เพลงผา คณอดศกด ฝอยทบทม ไดเดนแนะน าผเขารวมกจกรรมดกระบวนการผลตผาขาวมาพรอมทงใหความรดวยตนเอง ชมผลตภณฑ ทไดจากผาขาวมาและบอกเลาขนตอนการทอผาขาวมาแตละขนดวยความเตมใจ 3 .สรางสรรคงาน ทอผาขาวมา ผเขารวมกจกรรมจะไดใชทกษะทางศลปะและความคดสรางสรรคกนอยางเตมท โดยในกจกรรมนจะเปดโอกาสใหผเขารวมกจกรรมไดลงมอ ทอผาขาวมาดวยตวเอง โดยม ปราชญชาวบาน เปนพเลยงคอยดแลและใหค าแนะน าในการ ทออยางถกวธ ซงผเขารวมกจกรรมทกคนตางใหความสนใจกบกจกรรมนเปนอยางมาก ผเขารวมกจกรรมแตละคนตงใจและสรางสรรคลวดลายอนเปนเอกลกษณของตนเอง ผลงานทไดจงมความแตกตางกนไปตามความคดสรางสรรคของแตละคนซงไดมาจากฝมอของตนเอง สรางความภมใจและความสขใหกบผเขารวมกจกรรมเปนอยางมาก

จากการสมภาษณ ผทเขา รวมกจกรรมหลงจากท ากจกรรมเสรจสนแลว ผเขารวมกจกรรมโดยเดกหญงวนนทา เสวกวาป ไดกลาววา ดคะ รสกชอบและภาคภมใจทไดเกดเปนลกหลานบานหนองขาว กรสกดใจทไดมาท ากจกรรมในครงน ขนตอนไมยาก ไดเรยนรอะไรมากมายจาก บานเพลงผาเดกชายลญจกร ทองแท ไดกลาววา เคยเขามาเดนดเทานนแตไมเคยไดท ากจกรรมอยางละเอยดแบบน ทงไดรบความรจากสอมลตมเดย และไดลงมอ ทอผาขาวมาดวยตนเอง ชอบขนตอนการทอผา ทจะตองมการเหยยบ กระตก กระทบ สนกด และเดกชายทกษดนย รตนา ไดกลาววา ไดเรยนเนอหาในคอมพวเตอร ซงไมเคยเรยนมากอน รสกชอบ แลวกยงไดไปทอผา ชอบขนตอนกรอดาย

และหลงจากทผเรยนไดเรยนบทเรยนดวยสอมลตมเดย และผเรยนไดออกมาท ากจกรรมกบชมชนแลวหลงจากท ากจกรรมเสรจผเรยนกกลบมาสรปผลและไดถายทอดความรทไดรบมาน า เสนอในลกษณะของแผนทความคด (Mind Map)ถายทอดความคด หรอขอมลตางๆ ทมอยในสมองลงกระดาษ โดยการใชภาพ ส เสน และการโยงใย แทนการจดยอแบบเดมทเปนบรรทดๆเรยงจากบนลงลาง ขณะเดยวกนกชวยเปนสอน าขอมลจากภายนอก เชน หนงสอ ค าบรรยาย สงเขาสมองให

120

เกบรกษาไวไดดกวาเดม ซ ายงชวยใหเกดความคดสรางสรรคไดงายขน เนองจะเหนเปนภาพรวม และเปดโอกาสใหสมองเชอมโยงตอขอมลหรอความคดตางๆ เขาหากนไดงายกวา ใชแสดงการเชอมโยงขอมลเกยวกบเรองใดเรองหนงระหวางความคดหลก ความคดรอง และความคดยอยทเกยวของสมพนธกน ใชน าเสนอขอมล ใชจดระบบความคดและชวยความจ า ใชวเคราะหเนอหาตางๆ ใชสรปหรอสรางองคความร ไดเหนขนตอนทเกดจากการสรางสรรค คด วเคราะห ออกแบบ สรางจนตนาการ และการใชความคดสรางสรรคอยางมากในการทอผาขาวมา การคดออกแบบลวดลายและการแปรรปผลตภณฑ โดยใหหวขอแผนทความคดวา การทอผาบานหนองขาว ผเรยนกจะท าการสรปเนอหาจากทเรยนมา มลกษณะส าคญคอ มการเชอมโยง จากไอเดยหลกตรงกลาง แตกกงออกไปเรอยๆ ผลการวจยพบวาในการเรยนรจาก มลตมเดยเพอ การเรยนร เรองผาขาวมารอยส ผเขารวมกจกรรมไดรบความรจากสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส โดยผลจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน ซงสอดคลองกบแนวคดทวาสอเปนสงทมบทบาทอยางมากในการเรยนการสอน เนองจากเปนตวกลางทชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผเรยนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ ท าใหผเรยนมความเขาใจเนอหาบทเรยนไดตรงกบทผสอนตองการ การใชสอการสอนนนผสอนจ าเปนตองศกษาถงลกษณะเฉพาะและคณสมบตของสอแตละชนด เพอเลอกสอใหตรงกบวตถประสงคการสอนและสามารถจดประสบการณการเรยนรใหกบผเรยนเพอใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ (กดานนท มลทอง, 2540) ทงหมดทกรายการ พบวาสวนใหญอยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจากสอมลตมเดยเปนสอทมการตอบสนองการเรยนรของผเรยน มภาพ สประกอบฉาก ในบทเรยน และการออกแบบทดงดดความสนใจ ในการจดท าสอมลตมเดยนไดผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญดานเนอหา และดานมลตมเดยในการจดท าอยางละเอยด ซงสอดคลองกบงานวจยของศวกา อมรรตนานเคราะห ( 2544 : บทคดยอ)ไดท าการวจยพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมลตมเดยกลมสรางเสรมประสบการณชวต ชดสตวส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปรากฏวานกเรยน มความคดเหนอยในระดบมาก ( 4.11 )และสอดคลองกบงานวจยของหทยรตน เตมใจ (2552:106-107) พบวาโดยรวมแลวนกศกษามความพงพอใจในการเรยนภาษาจนจากสอมลตมเดยอยในระดบมาก โดยทนกศกษามความเหนคอนขางคลอยตามกนวา สอการสอนประเภทมลตมเดยน ชวยใหผเรยนเรยนร จดจ า และทบทวนไดงาย สะดวก รวมทงมความนาสนใจและชวยกระตนใหเกดการเรยนร จดจ า และการทบทวนทดขน จากผลการวจยดงกวาขางตน ผเรยนมความ พงพอใจ ในการเรยนดวย มลตมเดยเพอ การเรยนร เรองผาขาวมารอยส อยในระดบมากแสดงใหเหนวาสอมลตมเดยสามารถน าไปใชเปนสอใน

121

การเรยนการสอน หรอสอเสรมส าหรบผทมความสนใจ เรองผาขาวมารอยส นอกจากนยงเปนสอทใหผเรยนไดศกษาดวยตนเองตามความสนใจและความสามารถของแตละบคคลได ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะทวไป จากการวจยครงน ผวจยไดขอคนพบ ซงขอเสนอแนะเปนแนวทาง ดงน 1.กอนการด าเนนการวจยควรมการเตรยมความพรอมใน ดานสถานททจะใชเปนหอง ปฏบตการทางดานการเรยนการสอน ดานของสอ อปกรณคอมพวเตอรทใชในการจดกจกรรมการเรยนรของผเรยน ใหมความพรอมสามารถใชงานไดเปนอยางด 2.จดการเรยนรทท าใหผเรยนเกดความภาคภมใจในชมชน ควรจดหลกสตรใหสอดคลองกบสภาพปญหาความตองการของชมชน ผเรยนไดเรยนรภมปญญาของทองถน และเพอเปนการสบทอดมรดกอนมคณคา

3.ควรสนบสนนใหมการใชสอมลตมเดยมในสถานศกษาทกระดบเพอเปนการเสรมประสทธ ภาพในการเรยนการสอนใหสงขนนอกจากนยงเปนการสงเสรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ

ขอเสนอแนะเพอการท าวจยครงตอไป 1.ควรมการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรทองถนในกลมสาระอนๆ โดยเนนการน าภมปญญาทองถน การงานอาชพ ของชมชน และน ากจกรรมวธการจดการเรยนรทใชในการวจยไปใชเปนแนวทางส าหรบ ผทสนใจในการพฒนาหลกสตรทองถนทนาสนใจของชมชน

2. ควรศกษาเปรยบเทยบโดยใชตวแปรอนๆ รวมกบการเรยนโดยใชสอมลตมเดย เชน เวลาทใชในการเรยนความรบผดชอบในการเรยน ความคดสรางสรรคจากการเรยนรโดยใชสอมลตมเดย

122

รายการอางอง ภาษาไทย กรกต ธชศฤงคารสกล.(2554). “การพฒนาสอมลตมเดย เรอง ดนตรจนบางหลวง ส าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนเจยนหว อ าเภอบางเลน จงหวดนครปฐม”. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

กระทรวงศกษาธการ.(2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : บรษท พรก หวานกราฟคจ ากด.

กระทรวงศกษาธกา.(2545). ร.เอกสารประกอบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 “คมอการพฒนาสอการเรยนร”. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

_______. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

กดานนท มลทอง.(2540). เทคโนโลยทางการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

กดานนท มลทอง.(2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. เกศน โชตเสถยร.(2533). เอกสารประกอบการสอน เทคโน 320 การใชเทคโนโลยการสอนใน

หองเรยน .กรงเทพฯ : ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

โกวทย พวงงาม.(2545). การเสรมสรางความเขมแขงของชมชน. ม.ป.ท. ใกลรง นคราวนากล.(2547). “การจดการเรยนรโดยใชรปแบบสบเสาะรวมกบการใชผงมโนมต เรองชวตพช กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน ส านกวทยบรการ มหาวทยาลยมหาสารคาม. ครรชต มาลยวงศ. (2540). รวมค าบรรยายเพอการสรางวสยทศนในงานไอท. กรงเทพฯ: กอง

บรการสอสารสนเทศ ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต ส านกงาน พฒนาวทยาศาตรและเทคโนโลยแหงชาต กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม.

จระ หนบรรจง.(2550). “การสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง หลกการผลตรายการวดทศนการศกษา” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชา เทคโนโลยเทคนคศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

123 ชยพจน รกงาม. “แหลงการเรยนร”. วารสารวชาการ 2. (เมษายน 2542) : 31-33. _______. “แหลงเรยนรเพอเปนคนรอบร”. สารปฏรปการศกษา (เมษายน 2542) : 45-56. ชยวฒ พชญบตร. (2547). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง จงหวะหนาทบ กลม สาระการเรยนรศลปะส าหรบนกเรยนชวงชนท 2”. สารนพนธ กศ.ม. (เทคโนโลย การศกษา ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ณฐกร สงคราม.(2553) การออกแบบและพฒนามลตมเดยเพอการเรยนร.ศนยหนงสอจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. ณฐศกด ธระกล. “เหตผลของการใชสอประกอบการเรยนการสอน.” วารสารศกษาศาสตร14,1

(กมภาพนธ – พฤษภาคม 2533) :54-57

ณฐวรรณ โกมลกตตพงศ.(2555). กระตกตอมคด CREATIVE ECONOMY สรางเศรษฐกจ ดวย ความคดสรางสรรค. กรงเทพฯ : โรงพมพเลฟ แอนด ลฟ. ดเรก ธระภธร.(2555). หนงสอเรยนรายวชาการออกแบบมลตมเดย ชนมธยมศกษาปท 3.

กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา กระทรวงศกษาธการ. ทวศกด กาญจนสวรรณ. (2546). Multimedia ฉบบพนฐาน. กรงเทพฯ. เคทพคอมพ แอนด คอนซลท. ทวศกด กาญจนสวรรณ (2552).เทคโนโลยมลตมเดย (Multimedia Technology). กรงเทพ:หจก.

ไทยเจรญการพมพ. ธนพรรณ ธาน.(2540). การศกษาชมชน. ขอนแกน : ภาควชาพฒนาสงคม คณะมนษยศาสตร

และ สงคมศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน, บรษทเพญพรนตง. ธรกานต โพธแกว.(2555).วฒนธรรมสรางสรรคมนตเสนหแหงผนผาลายตาราง “ผาขาวมา

สารพดนก” Creative Culture: the Wonderful and Versatile Pakama ธระพงษ มงคลวฒกล. (2550). คมอการสรางสอมลตมเดยดวย Authorware 7 ฉบบใชงานจรง.

นนทบร: ไอซดฯ. นฤมล ตนธสรเศรษฐ.(2533). “แหลงวทยากรในชมชน”. เอกสารการสอนชดวชาการพฒนาและ

การใชแหลงวทยากรในชมชน หนวยท 1-7. นนทบร : สาขาศกษาศาสตรมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช.

นพนธ ศขปรด. (2538). โสตทศนศกษา. กรงเทพฯ : แพรวทยา.

124 ปวณา เหมะธลน.(2551). “การสรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง การถายภาพดวยกลอง

ดจตอล”วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง.

ปทมาพร เยนบ ารง. เทคโนโลยคอมพวเตอรเพอการศกษาทางไกล. วารสารสโขทยธรรมาธราช. 11(2), พฤษภาคม-สงหาคม 2541 : 65-73.

โปรยทอง แซแต. (2545). “การใชแหลงวทยาการชมชนเพอการเรยนการสอนวชาสงคมศกษา โรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดล าพน”. วทยานพนธศกษาศาสตร มหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

ผจญ รงอรณเลศ.(2551). “ผลการใชสอมลตมเดยทมผลสมฤทธทางการเรยนและการจดท า โครงงานคอมพวเตอรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนคงทองวทยา.” การคนควาอสระ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

แผนปฏบตการโรงเรยนวดอนทาราม อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร,2551 พนาร สายพฒนะ. (2546). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเพอเรยนดวยตนเอง เรอง

ประกนคณภาพการศกษาเบองตน ”. สารนพนธ กศ .ม.กรงเทพฯ :บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดส าเนา.

พรทพย ก าเนดแจง.(2555). การสรางคณคา สมลคา “ผาขาวมารอยส ของดบานหนองขาว” . ส านกงานวฒนธรรมจงหวดกาญจนบร. พฤตพงษ เสกศรรตน.การออกแบบสอการสอน.กรงเทพฯ:ส านกพมพโอเดยนสโตร,มปป. พวงผกา คโรวาท. คมอประวตเครองแตงกาย. รวมสาสน กรงเทพฯ . 2535 แมหญงพรรณ วภา,

นามแฝง " ยอยศ ผาขาวมาผนนอยใชสอยอรอยเหาะ " HiClass 16,189 ( ก.พ. 43 ) 78 - 86 พวงรตน ทวรตน. (2540).วธวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร.พมพครงท 7.กรงเทพฯ :

ส านกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. พไลพร สวยรป. (2543). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยการสอนแบบมลตมเดยเรอง ภมภาค

เอเชยตะวนออกเฉยงใตส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2” สารนพนธ กศม : มศว ประสาน มตร.

ยรนนท ยมสาระ. (2552). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองคอมพวเตอรการศกษา รายวชาเทคโนโลยทางการศกษาเบองตน สาหรบนกศกษาปรญญาตร”สารนพนธ กศ.ม. เทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

125 ฤทธชย ออนมง. การออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย. กรงเทพฯ: คณะ ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ,2547. ลดาวลย เขยวหวาน. (2550). “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการใชอนเตอรเนต

ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 ทสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน” วทยานนธปรญญามหาบณฑต สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.(2538).เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ลดดา ศขปรด. (2534). โสตทศนศกษา. กรงเทพฯ : แพรวทยา. วรากร หงสโต. (2543). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาศลปะกบชวต 3 เรองการ

ออกแบบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบางลวทยา จงหวดสพรรณบร.”วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต สาขาหลกสตรและการนเทศ มหาวทยาลยศลปากร.

วชย ราษฎรศร. (2534). หลกสตรและแบบเรยนประถมศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ:ไทยวฒนา พานช. วภา อตมฉนท.(2538). การผลตสอโทรทศนและวดทศน.กรงเทพฯ:โรงพมพจฬาลงกรณ มหาวทยาลย . วยดา อนออน. (2546). “ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความรโดยเสรมภมปญญาทองถนรวมกบแหลงวทยาการชมชน”.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

ศราวธ ทพยรกษา. “การสรางสอมลตมเดยและกจกรรมเพอการเรยนการสอนเรองชวตและ วฒนธรรมไทยภาคใต. ปรญญานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาครศาสตร เทคโนโลย ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา”, 2550.

ศวกา อมรรตนานเคราะห. “บทคดยอการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะการอานและ ทกษะการเขยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 4 ระหวางการเรยนดวย มลตมเดยกบการเรยนแบบโครงงาน”, 2544. ศนยบรณาการวฒนธรรมไทยสายใยชมชน ต าบลหนองขาว, 2545: 3 – 7) ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา,กระทรวงศกษาธการ.กรอบทศทางการพฒนาการศกษาในชวง

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (พ.ศ.2550-2554) ทสอดคลอง กบแผนการศกษาแหงชาต(พ.ศ.2545-2549).กรงเทพมหานคร

ส านกงานวฒนธรรมจงหวดกาญจนบร, อตลกษณทางวฒนธรรม จงหวดกาญจนบร.2555

126 ส านกมาตรฐานการศกษา, ส านกงานสภาสถาบนราชภฎ กระทรวงศกษาธการ และส านกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา. (2545). ชดวชาการวจยชมชน. กรงเทพฯ: เอส อาร พรนตง สกร รอดโพธÍทอง (2538) กระบวนการสรางบทเรยน คอมพวเตอรกรงเทพฯ สกญญา บญอม.( 2555). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง คอนดบและกราฟกลม สาระการเรยนรคณตศาสตร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1”นทรวโรฒ.

(ถายเอกสาร). สทน เนยมพลบ. (2532). การประถมศกษาและการศกษาประชาบาล. พมพครงท 9. ราชบร :

วศวการพมพ. สภางค จนทวานช. (2531). การวเคราะหขอมลในการวจยเชงคณภาพ. กรงเทพฯ: ส านกพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย สรางค โควตระกล.(2544). จตวทยาการศกษา.พมพครงท 3.กรงเทพฯ:โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สรยา วรวงศ. (2538). การศกษาสงคมและเศรษฐกจของชมชนในพนทแนวกนชนของเขต

รกษาพนธสตวปาหวยขาแขง. กรงเทพฯ : สถาบนวจยสงคมแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย สวตร พทธเมธา.(2534). ความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน. กรงเทพฯ : พระพธนา. สวทย มลค า และอรทย มลค า. (2545). วธจดการเรยนร : เพอพฒนาคณธรรม จรยธรรม คานยม

และการเรยนรโดยการแสวงหาความรดวยตนเอง. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ : ภาพพมพ. หทยรตน เตมใจ.(2552). “การพฒนาสอการสอนวชาภาษาจนดวยเทคโนโลยมลตมเดย ส าหรบ

นกศกษา มหาวทยาลยเชยงใหมทเรยนภาษาจนระดบกลาง.”สาระนพนธปรญญาศลป ศาสตรมหาบณฑต (สอศลปะและการออกแบบสอ)มหาวทยาลยเชยงใหม.

อดศกด ฝอยทบทม. (29 กมภาพนธ 2559).สมภาษณ.ปราชญชาวบาน.ต าบลหนองขาว อ าเภอ ทามวง จงหวดกาญจนบร. อนงค บตรวงค. (2544). “ ผลการใชชดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทเนนแหลงวทยาการ

ในชมชนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา”. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

อมรา พงศาพชญ. (2531). รวมบทความการวจยเชงคณภาพ (อดส าเนา) อรณรง บญธนนตพงศ. (2549). ไมใชเรองงายกบการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม.

วารสารวจยราชภฎพระนคร 1 : 1 (มกราคม-มถนายน) : หนา 19-26. อารยรตน พฤฑฒกล. (29 กมภาพนธ 2559).สมภาษณ.ปราชญชาวบาน.ต าบลหนองขาว อ าเภอ

ทามวง จงหวดกาญจนบร.

127 อเทน พมจนทร. (2550). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

และคอมพวเตอร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1”. วทยานพนธศกษาศาสตร มหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน.

ภาษาองกฤษ Biello ,A.D.(2006). A model for developing interactive instructional multimedia applications for

electronic music instructors. Dissertation Abstracts International,67(03),905-A.(UMI No.3206011)

Chu,S.L. (2006). The investigating the effectiveness of redundant taxt and animation in multimedia learning environment. Dissertation Abstracts International,67(01), 150-A.(UMI No.3210347)

Darrell,L Cain. (2005). The Explained Effects of Computer Mediated Conferencing On Student Learning Outcomes and Engagement. URN etd-04102005-125105.

Good, C. V. Dictionary of Education. New York. : Mc Graw – Hill, 1993. Jarolimck, J. and C.D., Foster. Teaching and Learning in Elementary school. Columbers :Ohio Prentice-Hall, Inc., 1997.

Kenworthy, Leonard S. Guide to Social Studies Teaching in Secondary School. Belmont, California : woodwarth, 1992.

Linda, Tway. (1995). Multimedia in Action. New York: Academic Press, Inc. Minott-Bent, Rupertia Janet. (2004). “Action research in computer-facilitated learning and

The implications for pre-service teacher development: A computer-mediated approach”. Dissertation Abstracts International. 64(10): 3650; April.

Mayer, E and Moreno R .(2002). Aids to computer-based multimedia learning. Learning and Instruction. Learning and Instruction.(12):107-119.

Olsen , Edward G. School and Community. New Jersey : Prentice – Hall, 1992. Peraza, Mirna. (2006). Computer - assisted Instruction and Basic International (Abstract).

M.A. Thesis. California state University, Cominguez Hills. Sawsan Nusir et all. “Designing an Interactive Multimedia Learning System for Taiwanese

Student with Hearing Impairment. Asian Journal of Management and the Children Of Primary Schools in Jordan.” CIS Department IT & CS Faculty Yarmouk University,Ibid,Jordan.2011.

ภาคผนวก

129

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญ

130

รายนามผเชยวชาญในการสรางสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนวดอนทาราม "โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร อาจารย ดร.วรวฒ มนสขผล

อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อาจารย ดร.สทธชย ลายเสมา

อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อาจารย ดร.ธตรตน รงเจรญเกยรต

อาจารยประจ าสาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม คณสารภ มณจนดา

ครผสอน โรงเรยนวดอนทาราม “โกวทอนทราทร” อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร คณอารยรตน พฤฑฒกล

ปราชญชาวบานในดานการทอผาขาวมารอยส คณอดศกด ฝอยทบทม

ปราชญชาวบานในดานการทอผาขาวมารอยส

131

ภาคผนวก ข

เครองมอทใชในการวจย

132

แบบสมภาษณแบบมโครงสราง แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสอน นกวชาการ เรอง ผาขาวมารอยส

หวขอวจย

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

จดประสงคการวจย 1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ............................ 3.สาขาวชาทจบการศกษา...................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถใน เรอง ผาขาวมารอยส...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

133

สวนท 2 ดานเนอหา 1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 4.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 5.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส มความเหมาะสมหรอไมอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….....

134

6.ทานคดวาจ านวนของเนอหา เรองผาขาวมารอยส ทน ามาใชนนควรมมากนอยเพยงใด แบงเปนกตอนจงจะเหมาะสม ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 7.ในการเรยนการสอนทานมการวดและประเมนผลอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 8.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….....

ลงชอ.................................................ผใหสมภาษณ

(.................................................) ต าแหนง.................................................

............/..................../............

ขอขอบคณผเชยวชาญ ทไดใหขอมลอนเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอนเรองผาขาวมารอยสในครงน

135

แบบสมภาษณแบบมโครงสราง แบบสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน เรอง ผาขาวมารอยส

หวขอวจย

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

จดประสงคการวจย 1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ............................ 3.สาขาวชาทจบการศกษา...................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถใน เรอง ผาขาวมารอยส...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

136

สวนท 2 ดานเนอหา 1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 4.ทานคดวาผาขามมารอยสมบทบาทอะไรในชมชนของทาน ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 5.ในชมชนของทานมการจดการเกยวกบผาขาวมารอยสอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…....

137

6.หนวยงานของทานมสวนชวยเหลอชมชนในการอนรกษผาขามมารอยสอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 7.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 8. ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….....

ลงชอ.................................................ผใหสมภาษณ

(.................................................) ต าแหนง.................................................

............/..................../............

ขอขอบคณผเชยวชาญ ทไดใหขอมลอนเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอนเรองผาขาวมารอยสในครงน

138

แบบสมภาษณแบบมโครงสราง แบบสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบาน และผผลต เรอง ผาขาวมารอยส

หวขอวจย

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

จดประสงคการวจย 1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ............................ 3.สาขาวชาทจบการศกษา...................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถใน เรอง ผาขาวมารอยส...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

139

สวนท 2 ดานเนอหา 1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 4.ทานมสวนรวมอยางไรในการจดการผาขาวมารอยส ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 5.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…....

140

6. กระบวนการผลตผาขาวมารอยสตองท าอยางไรบาง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 7. ทานมวธการอยางไรในการออกแบบลวดลายของผาขาวมารอยส ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 8. ทานมวธการแปรรปผลตภณฑอยางไร ใหเปนทตองการของตลาด ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….... 9. ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…....

ลงชอ.................................................ผใหสมภาษณ

(.................................................) ต าแหนง.................................................

............/..................../............

ขอขอบคณผเชยวชาญ ทไดใหขอมลอนเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอนเรองผาขาวมารอยสในครงน

141

แบบสมภาษณแบบมโครงสราง แบบสมภาษณผเชยวชาญดานการสรางสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส

หวขอวจย

การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 จดประสงคการวจย

1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ............................ 3.สาขาวชาทจบการศกษา...................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถ ดานสอมลตมเดย...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

142

สวนท 2 ดานเนอหา 1.ทานมความคดเหนอยางไรเกยวกบการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรองผาขาวมารอยส ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 2.ทานคดวาสอมลตมเดยทจะน ามาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส ควรใชสอลกษณะใด ควรมเสยง และภาพประกอบอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 3.ทานคดวาการน าเขาสบทเรยน เพอเชอมโยงไปสเนอหา เรอง ผาขาวมารอยส ควรมลกษณะอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….…..... 4.ทานคดวาสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส สามารถใชสอนนกเรยนรวมกบดานการปฏบตไดหรอไม อยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….....

143

5.แนวทางในการวดและประเมนผลการใชสอมลตมเดยของนกเรยน ควรมวธการวดและประเมนผลอยางไร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………….….....6.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………

ลงชอ.................................................ผใหสมภาษณ

(.................................................) ต าแหนง.................................................

............/..................../............

ขอขอบคณผเชยวชาญ

ทไดใหขอมลอนเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอนเรองผาขาวมารอยสในครงน

144

แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดย แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

ส าหรบผเชยวชาญดานเนอหา

หวขอวจย การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

จดประสงคการวจย 1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ............................. 3.สาขาวชาทจบ...................................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถใน เรอง ผาขาวมารอยส...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

145

สวนท 2 การประเมนสอ ค าชแจง โปรดแสดงความคดเหนของผเชยวชาญทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ใหผเชยวชาญท าเครองหมาย ✓ ในตาราง

รายการประเมน

ระดบความคดเหน มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 1. ดานเนอหา 1.1 เนอหาของบทเรยนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

1.2 เนอหามความชดเจน ขอความกระชบ เขาใจไดงาย นาสนใจ

1.3 เนอหามความถกตอง มแหลงขอมลอางองชดเจนเชอถอได

1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา 1.5 เนอหามความเหมาะสมกบผเรยน (ระดบความยาก วยและภาษาทใช)

1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆและมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบจดประสงคและบทเรยน

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอนได

2. ดานการออกแบบ 2.1 การออกแบบบทเรยนนาสนใจ ดงดดความสนใจของผเรยนได

2.2 การออกแบบบทเรยนมความยดหยนสนองความแตกตางระหวางบคคล

2.3 ปมควบคมบทเรยนใชงานงายและสอความหมายไดชดเจน

146

รายการประเมน

ระดบความคดเหน มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 2.4 ภาพประกอบ เนอหา มความเหมาะสมนาสนใจ และเขาใจบทเรยนไดงาย

2.5 รปแบบ ขนาด และสของตวอกษรทใชมความเหมาะสมอานงายมความเดนชดเมอเทยบกบพนหลง

2.6 รปแบบตวอกษร (Font) ทเลอกใชอานไดงาย สบายตา และใชรปแบบทคงท

2.7 ตวอกษรมขนาด (Size) พอด อานงายและชดเจน 2.8 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร 2.9 คณภาพ ความชดเจนของเสยงทน ามาใชมความเหมาะสม

2.10 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบ ในบทเรยนมความเหมาะสมกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

2.11 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

3. ดานความคลองตวในการใชงาน 3.1 การใชงานบทเรยนมความสะดวกไมยงยาก

3.2 การออกแบบชวยใหผเรยนอานเนอหาไดงาย 3.3 การจดต าแหนงขององคประกอบภาพ การใชส ขนาดขององคประกอบบทเรยน มความคงทตลอดทงบทเรยน

3.4 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

3.5 การเรยนดวยสอมลตมเดยชวยท าใหเขาใจเนอหาบทเรยนไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามความตองการ

3.6 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน 3.7ความคดเหนโดยรวมตอบทเรยนมลตมเดยอยในระดบใด

147

ขอเสนอแนะ/ขอคดเหนเพมเตมจากการตรวจประเมน ดานเนอหา ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานตวอกษร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานภาพประกอบ ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานเสยง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ขอเสนอแนะอนๆ ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..….

ลงชอ..................................................ผประเมน

(..................................................) ต าแหนง................................................ .............../.............../...............

148

แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดย แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

ส าหรบผเชยวชาญดานสอมลตมเดย

หวขอวจย การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

จดประสงคการวจย

1. เพอพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนกบหลงเรยน ดวยสอมลตมเดยเพอ การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา รอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ผวจย นางสาวพชราวลย จนอนงค นกศกษาปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร สวนท 1 ขอมลสวนบคคล 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2.วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร ( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( )อนๆ............................. 3.สาขาวชาทจบ...................................................................................................................... 4.ประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนร/หรอเปนผทมความรความสามารถ ดานสอมลตมเดย...............ป 5.หนวยงานทสงกด................................................................................................................

149

สวนท 2 การประเมนสอ ค าชแจง โปรดแสดงความคดเหนของผเชยวชาญทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมา

รอยส ใหผเชยวชาญท าเครองหมาย ✓ ในตาราง

รายการประเมน

ระดบความคดเหน มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 1. ดานเนอหา 1.1 เนอหาของบทเรยนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

1.2 เนอหามความชดเจน ขอความกระชบ เขาใจไดงาย นาสนใจ

1.3 เนอหามความถกตอง มแหลงขอมลอางองชดเจนเชอถอได

1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา 1.5 เนอหามความเหมาะสมกบผเรยน (ระดบความยาก วยและภาษาทใช)

1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆและมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบจดประสงคและบทเรยน

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอนได

2. ดานการออกแบบ 2.1 การออกแบบบทเรยนนาสนใจ ดงดดความสนใจของผเรยนได

2.2 การออกแบบบทเรยนมความยดหยนสนองความแตกตางระหวางบคคล

2.3 ปมควบคมบทเรยนใชงานงายและสอความหมายไดชดเจน

150

รายการประเมน

ระดบความคดเหน มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 2.4 ภาพประกอบ เนอหา มความเหมาะสมนาสนใจ และเขาใจบทเรยนไดงาย

2.5 รปแบบ ขนาด และสของตวอกษรทใชมความเหมาะสมอานงายมความเดนชดเมอเทยบกบพนหลง

2.6 รปแบบตวอกษร (Font) ทเลอกใชอานไดงาย สบายตา และใชรปแบบทคงท

2.7 ตวอกษรมขนาด (Size) พอด อานงายและชดเจน 2.8 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร 2.9 คณภาพ ความชดเจนของเสยงทน ามาใชมความเหมาะสม

2.10 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบ ในบทเรยนมความเหมาะสมกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

2.11 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

3. ดานความคลองตวในการใชงาน 3.1 การใชงานบทเรยนมความสะดวกไมยงยาก

3.2 การออกแบบชวยใหผเรยนอานเนอหาไดงาย 3.3 การจดต าแหนงขององคประกอบภาพ การใชส ขนาดขององคประกอบบทเรยน มความคงทตลอดทงบทเรยน

3.4 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

3.5 การเรยนดวยสอมลตมเดยชวยท าใหเขาใจเนอหาบทเรยนไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามความตองการ

3.6 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน 3.7ความคดเหนโดยรวมตอบทเรยนมลตมเดยอยในระดบใด

151

ขอเสนอแนะ/ขอคดเหนเพมเตมจากการตรวจประเมน ดานเนอหา ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานตวอกษร ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานภาพประกอบ ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ดานเสยง ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..…. ขอเสนอแนะอนๆ ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………..….

ลงชอ..................................................ผประเมน

(..................................................) ต าแหนง................................................ .............../.............../...............

152

ตารางท 9 สรปผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานการสอนนกวชาการ หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3

1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร

เปนชมชนทกอตงมาอยางยาวนานเปนหมบานเกาบรเวณวดโบสถและจากวดใหญดงรงทถกกองทพพมาท าลายแลวหนมาอยรวมกนในบรเวณหมบานหนองขาวในปจจบน

เดมม 2 หมบานแตถกกองทพพมายกทพผานท าใหชาวบานตองหลบหน เมอสงครามสงบจงรวม กนตงหมบานใหมรอบหนองน าทมตนหญาดอกขาวขนปกคลมจงเรยกบานหนองหญาดอกขาว

เดมเปนชมชนกลมนอยทอาศยตามหนองน าทมตนหญาสขาว จงเรยกบานหนองหญาดอกขาว ตอมาไดเรยกเปน บานหนองขาว

2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน

เปนผลตภณฑของชมชนททอกนมาตงแตสมยโบราณเพอใชในครว เรอนเดมใชเครองทอ เรยกวา กมอ และพฒนาเปนกกระตกในปจจบน

ในสมยโบราณเครอง นงหม จะหายากมาก แตชาวบานหนองขาวเปนคนขยนและคดทอผาขนมาใชเอง โดยการปลก ฝาย แลวน าฝายมาปนเปนเสนดาย น ามาทอผาใชเองในครวเรอนและถายทอดมาจนถงปจจบน

เดมรนพอ –แม ทอผาโดยใชกกระทบทอใชเองจนป พ.ศ. 2525ไดประยกต ใชกกระตกโดยคณอารยรตน พฤฑฒกล เปนคนไปเรยนรจากต าบลทงสมอและมาเผยแพรใหคนในชมชน

3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง

-ดานจตใจเปนสญลกษณของหมบาน เอกลกษณของชมชน - ดานเศรษฐกจ เปนสนคาทมชอเสยงระดบหาดาว - ดานศลปวฒนธรรม รปแบบลวดลายสวยงาน

มคณคาทางดานจตใจ คอ บรรพบรษสามารถสบทอดมาเปนรอยๆปใหกบลกหลานมาจนถงปจจบนโดยน าผาขาวมามาเปนเครองแตงกายและของใชท าใหรจกการตดตอคา ขาย

เปนสญลกษณของหมบาน คณภาพผาทอจะทนมาก มคณคาทางจตใจและภาคภมใจของผทอทสามารถท าสนคาคณภาพ ใหบคคลตางๆน าไปใชงาน

4.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร

- สรางมลคาเพมในการแปรรปไปสผลตภณฑ - สรางและผลตวตถดบในการทอผา - การพฒนารปแบบใหหลากหลาย ประยกตรปแบบแฟชนสากล

ผาขาวมามการพฒนาขนมากในเวลา 60 ป และพฒนาไปในทางทดขน เดมม 2 ลายคอลายแตงโม กบลายตาจก แตปจจบนเรามลวดลายมากขน และน าไปท าของใชตางๆ

ไดมการจดตงศนยการเรยนรเรองการทอผาทศนยผสงวยในใหทางโรงเรยนในต าบลเรยนรกาทอผา เพอสบทอดความรภมปญญาตอไป

153

หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3 5.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรองผาขาวมารอยสมความเหมาะสมหรอไมอยางไร

มความเหมาะสมเปนการเราความสนใจผเรยนมากขนสะดวกในการใชสอมากขน ประหยดเวลาและทรพยากรอยางอน

เหมาะสม การใชสอมลตมเดยจะชวยใหเดกสนใจในการเรยนมากขน เพราะมทงภาพและเสยงเหนขนตอนตางๆมากกวาการฟงจากครอยางเดยว และสามารถศกษาคนควาไดตลอดเวลา

เหมาะสม เพราะในทองถนทหางไกลทมความประสงคจะทอผาหรอน าไปประยกตใชสามารถสอไปใชได

6.ทานคดวาจ านวนของเนอหา เรองผาขาวมารอยสทน ามาใชนนควรมมากนอยเพยงใดแบงเปน กตอนจงจะเหมาะสม

ควรจดท าใหสอดคลองกบบรบทของผเรยนอาจแบงเปน 5 ตอน เชน ประ วตความเปนมา กระบวน การผลต การแปรรปละพฒนา และแนวโนมผาขาวมารอยสสอนาคต

แบงเปน 5 ตอน เชนประ วต ความเปนมาอปกรณในการทอผา ขนตอนการทอผา การทอผา (ลงมอปฏบต) บทสรป

ควรจะศกษาทกขนตอนของการทอผา วสดอปกรณในการทอผา

7.ในการเรยนการสอนทานมการวดและประเมน ผลอยางไร

- การสงเกตพฤตกรรมผเรยน - ตรวจสอบผลงานหรอผลตภณฑทผลตจรง

- โดยใชแบบสอบถาม - ประเมนจากการปฏบตกจกรรมการทอผา - ตรวจผลงานการตอบค าถาม การเลาประวต

จากคณภาพของผา และลวดลายของผา

8.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

เปนงานวทยานพนธทดทมคณคา เพราะไดชวยอนรกษวฒนธรรมในการด าเนนชวตของชมชน ไดศกษาภมปญญาขอบรรพบรษเพอทจะชวยกนดแลรกษาตอไปขอขอบคณแทนลกหลานหนองขาว

อยากใหทกคนทสนใจมาเรยนร และสามารถน าไปแปรรปเปนผลตภณฑอยางอนได

154

ตารางท 10 สรปผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานผน าชมชน หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3

1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร

หมบานหนองขาว มมาตงแตสมยกรงศรอยธยาตอนปลาย เดมหมบานหนองขาวมชอวา หมบานดอนกระเดอง แตชาว บานไดเปลยนชอเปนหมบานหนองหญาดอกขาว

บานหนองหญาดอกขาว คอ หมบานหนองขาวในปจจบน เปนหมบานใหญ มชวตความเปนอยทเรยบงายอยในสงคมเกษตร กรรม มวถชวตและขนบธรรมเนยมแบบโบราณ

บานหนองขาวมมาตง แตสมยอยธยา เดมแบง เปน 2 หมบาน คอ หม บานดงรง และหม บานดอนกระเดอง ซงทง 2หมบานนจะอยในเสน ทางเดนทพ เมอบาน เมองสงบชาวบานทง 2หมบานทไดหลบหนรวม ตวกนทหนองน า

2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน

เปนภมปญญาของชาว บานทน าดายมายอมสตางๆแลวน ามาทอเปนผนผาขาวมาและผลตภณฑตางๆ

ผาขาวมาเปนเอกลกษณของคนบานหนองขาวและลายทเปนทรจกคอลายตาจก เปนลวดลายตงแตดงเดม ทมสสนสดใส ลดลายแปลกตา

การทอผาถอก าเนดในต าบลหนองขาวมาชานานมกเปนงานอดเรกของผหญงจะทอไวส าหรบใชเอง

3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง

ดานจตใจเปนสญลกษณของหมบานหนองขาว ดานเศรษฐกจของคนในชมชน

ดานวฒนธรรม เนองจากสบทอดมาตงแตสมยโบราณ

คณคาเชงสญลกษณ การน ามาใชในชวต ประจ าวน ผาขาวมาไดเขามาเปนสวนประกอบของประเพณ พธกรรม

4.ทานคดวาผาขาวมารอยสมบทบาทอะไรในชมชนของทาน

คนในชมชนมสวนรวมในการน าผาขาวมารอยสมาพฒนาเปนผลตภณฑตางๆ

มบทบาทดานวฒนธรรม เปนทสอความหมายของบคคลทวไปถาพดถงผาขาวมารอนสกหมายถงคนบานหนองขาว

ผาขาวมารอยสสะทอนความรกความสามคคของคนในชมชนจากการชวยเหลอเกอกลกนในทกๆเรอง

5.ในชมชนของทานมการจดการเกยวกบผาขาวมารอยสอยางไร

เมอไดผลผลตออกมากน าสงศนย OTOP หรอแหลงจ าหนายอนๆและออกงานสนคาตางๆ

การจดการดานเศรษฐกจเปนส าคญโดยน ามาผลต จดจ าหนาย เปนรายไดและเพมมลคาโดยดด แปลงเปนเสอผาหรอของใชตางๆ

โดยการฝกใหคนในชมชนทอผาขาวมารอยสเปนมากยงขนเพอกระตนใหคนในชมชนไดมโอกาสเรยนร

155

หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3 6.หนวยงานของทานมสวนชวยเหลอชมชนในการอนรกษผาขามมารอยสอยางไร

น าไปออกบ ทตามงานสนคาตางๆ

ไดก าหนดเปนนโยบายใหน าผาขาวมารอยสมาตดเปนเสอผาสวมใสประ จ า วนศกรและในโอกาสส าคญตางๆเชน วนงานพธตางๆ วนประชม วนทมนกศกษามาดงาน รวม ถงการน าเสนอผานสออนเตอรเนตใหกบชมชน

การจดการรวบรวมขอ มลความรทถกตองเกยว กบการทอผาลายดงเดมของชมชน (ลายตาจก) เนอง จากผทอผาขาวมาลายตาจกนอยลงเนอง จากขนตอนยงยาก

7.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร

ใหมการเผยแพร ผลต ภณฑ และพฒนารปแบบใหมๆ

เหนควรมการประกวดน าเสนอผลตภณฑในรป แบบตางๆ โดยน าผาขาว มารอยสเปนวตถดบหลกในการสรางสรรคผลงาน เปนการตอยอดเพมมลคาผาขาวมา เปรยบเสมอนสรางชวต สรางรายได

พฒนาและสงเสรมใหความรทางดานฝมอและความคดสรางสรรค ใหมทกษะในการแปรรปผลต ภณฑเปนการเพมมลคาใหกบผาขาว มารอยส

ตารางท 11 สรปผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานปราชญชาวบาน

ผผลต หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3

1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร

สมยกอนมการตงชมชนมชาวบานอาศยอยเปนหมบานและมแหลงน าส าคญคอหนองหญาดอกขาวจงเปนชอเรยกทรจกกนมาถงทกวนน

เดมม 2 หมบานแตถกกองทพพมายกทพผานท าใหชาวบานตองหลบหน เมอสงครามสงบจงรวม กนตงหมบานใหมรอบหนองน าทมตนหญาดอกขาวขนปกคลมจงเรยกบานหนองหญาดอกขาวตอมาไดเรยกเปน บานหนองขาว

บานหนองขาวเปนหม บานทมมาตงแตสมยอยธยา ซงไดรบภยสง ครามจากพมา ชาว บานพากนหลบหนไปอยตามเขากนเปนเวลา นาน มารวมตวกนอยบรเวณรมหนองน าใหญทเรยกวา "หนองหญาดอกขาว"ตอมาชอหนองน านนไดกลาย เปนชอ "หนองขาว"

156

หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3 2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไรในแนวคดของทาน

แรกเรมคนในชมชนจะทอใชกนเองในหมบานโดยการน าฝายมาเปนดายและทอเปนผานง ผาหม จนในทกวนนไดพฒนามาเปนสนคาผาขาวมารอยสททอจ าหนายจนมชอเสยง

ท ากนมาตงแตสมยป ยา เปนภมปญญาของชาวหนองขาว

ดฉนอารยรตน พฤฑฒกล ไดไปเรยนรการทอผาโดยใชกกระตกเมอ พ.ศ.2525ทบานทงสมอ ไดเรยนรการทอผาดวยกกระตก จนเกดความช านาญจงไดจดตงกลมขนทบานหนองขาว

3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใดบาง

ไดสบทอดวธการทอผาแบบโบราณและคนในชมชนไดมรายไดเสรมหลงจากการเพาะปลก

เปนความผกพนตงแตโบราณผาทอทอนกไมเหมอนผาทอของบานหนองขาว

เปนผาคกายของคนไทยทใชมาตงแตสมยโบราณ

4.ทานมสวนรวมอยางไรในการจดการผาขาวมารอยส

สวนตวผมอดศกด ฝอยทบทม จะเปนคนขนมวนขนลายและเปนวทยากรใหกบชมชน

น าผาขาวมาททอได มาไวใชและขายแปรรปเปนผลตภณฑตางๆ

เปนวทยากรใหกบชมชน เวลาทมคนมาศกษาดงาน

5.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร

อยากเปลยนสและลายผาใหเขากบสมยนยม เพอตลาดจะไดกวางขน

มหนวยงานเขามามสวนรวมในการพฒนาผาขาว มารอยส

สามารถผลตตามความตอง การของลกคาไดทงลวดลาย และสสน

6. กระบวนการผลตผาขาว มารอยสตองท าอยางไรบาง

1. ผลดหลอด 2.ตงลาย 3.คน 4.รอยฟนหว 5.หวเกบความยาว 6.เกบตะกอเขา 7.เกบยก 8.ขนกทอ

1. ผลดหลอด 2.ตงลาย 3.รอยฟนหว 4.หวดาย 5. เกบตะกอเขา 6.เกบยก 7.ขนกทอ

1. ผลดหลอด 2.ตงลาย 3.รอยฟนหว 4.หวดาย 5. เกบตะกอเขา 6.เกบยก 7.ขนกทอ

7. ทานมวธการอยางไรในการออกแบบลวดลายของผาขาวมารอยส

อยางแรกคอเราตองเขาใจในสทตลาดตองการ และตองคดลายผาเปนค านวณเปน

ตงดายกนเองวาตองการสอะไร และคดคนลวดลายกนเอง

ขนอยวาลกคาตองการแบบไหน หรอดวาลก คาชอบอะไร เชน สสด สออน ตาเลก ตาใหญ

8. ทานมวธการแปรรปผลตภณฑอยางไร ใหเปนทตองการของตลาด

หารปแบบการแปรรปสนคาใหหลากหลายและน าผาทเหลอใชมาแปรรปเปนของชนเลกๆเพอน ามาขายไดอก

การแปรรปผาขาวมาเปนผลตภณฑตางๆสรางมล คาเพมใหกบผลตภณฑ เชน เสอ กระโปรง กาง เกง กระเปา ไอโมง ตกตาแขวนผาเชดมอ ฯลฯ

แปรรปเปนสนคาเกอบทกชนด กระเปา รอง เทา เสอผา ถามเศษผาชนใหญกท าของใหญ มชนเลกกท าของชนเลก เพอสรางมลคา เพม

157

ตารางท 12 สรปผลการวเคราะหความคดเหนจากการสมภาษณผเชยวชาญดานการสราง สอมลตมเดย

หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3 1.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส มความเหมาะสมหรอไม

เหมาะสม ส าหรบการสรางความรความเขาใจ เนอหาในทองถน

เหมาะสม เพราะดวยความทสอมลตมเดยสามารถน า เสนอเนอหาจากสอไดหลายประเภทเพราะองค ประกอบของสอประกอบ ดวยขอความ ภาพ เสยง ชวยใหเกดการเรยนรได มากขน ใชสอชวยเราความสนใจการเปลยนภาพนงมาเปนสอท าใหนาสนใจมากขนท าใหเกดแหลงเรยนรในชมชนอยางแทจรง

เปนสอการศกษาทนา สนใจสอดคลองกบการจดการศกษาศตวรรษท 21 อกทงปจจบนนเยาวชนและบคคลทว ไปมความสนใจในสอเทคโนโลยมากยงขน จงเหมาะสมในการน า ไปประยกต ใชกบภมปญญาทองถน เรอง ผาขาวมารอยส

2.ทานคดวาสอมลตมเดยทจะน ามาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส ควรใชสอลกษณะใด

ควรใชภาพจรงในการสอความหมาย เสยงบรรยายประกอบเรองควรกระชบ นาฟง เสยงดนตร สอด คลองกบเนอเรอง

ควรเปนสอทครบองค ประกอบของมลตมเดย เชน ขอความ สรปใจ ผเรยนเขาใจประเดน เสยง ตองมเสยงบรรยายทชดเจน ควบคมเสยงดนตร ภาพ ตองเปนภาพทถายใหมดวยตนเอง และวดโอเพอประกอบความเขาใ จใหกบผฟงผชมสอม ปฏสมพนธ ผเรยนสามารถเลอกเนอหาตามความสนใจได

สอมลตมเดยรปแบบของ Motion Graphicหรอ CAI จะท าใหผเรยนเกดความสนใจมากยงขน ควรมเสยงประกอบทเปนดนตรไทยรวมสมย เราความสนใจ ภาพประกอบตองชดเจนและสอด คลองกบเรองราว

3.ทานคดวาการน าเขาสบทเรยน เพอเชอมโยงไปสเนอหา เรอง ผาขาว มารอยส ควรมลกษณะอยางไร

มขอความกลาวน า ตงค าถาม หรอคลปวดโอแนะน า

การน าเขาสบทเรยน ตองเปนภาพเคลอนไหว หรอเกรนน าสนๆวาชมชนนมอะไร

น าเขาสบทเรยนโดยการสอใหเหนความทน สมยของผาขาวมาในการน าไปใชงานหรอเปนภาพขณะทอ

158

หวขอสมภาษณ ผเชยวชาญทานท 1 ผเชยวชาญทานท 2 ผเชยวชาญทานท 3 4.ทานคดวาสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส สามารถใชสอนนกเรยนในดานการปฏบตไดหรอไม อยางไร

เหมาะสมกบการสอนภาคทฤษฎ วดความร ไมเหมาะสมกบการสอนปฏบต เวนแตมสอคลปวดโอทสาธต แสดงไดอยางชดเจน

ชวยสงเสรมความเขาใจในการผลต นอกจากการเรยนจากสอ แลวควรมกจกรรมใหผเรยนลงพนทจรง สงเสรมทกษะดานการปฏบต

ไดเปนอยางด เพราะจะท าใหผเรยนเกดภาพทเปนรปธรรมมากทสด และสามารถท าใหผเรยนเกดความคดรวบยอดในกระบวนการผลตกอนแลวคอยลงมอปฏบตจรง

5.แนวทางในการวดและประเมนผลการใชสอมลตมเดย ควรมวธการวดและประเมนผลอยางไร

ทดสอบความรดวย แบบทดสอบ ใบงานกจกรรมระหวางเรยน ประเมนพฤตกรรม ถาม -ตอบ

ตองมการท าปรนยกอน -หลงเรยนวาเปนอยางไรเขาใจเพมมากขนหรอไมและในระหวางเรยนควรมแบบฝกหดหรอกจกรรมเพอทบทวนความรระหวางเรยน เชน มค าถามชวนคดใหลองตอบ หรอ เกมสจบค

จดแบบการประเมน KPI K-Knowledge วดความรความเขาใจในเรองราวประวต และความส าคญของผาขาว มารอยส P-practise วดทกษะปฏบตกระบวน การผลตผา ขาวมารอยส I วดทศนะคตความคด เหนการตระ หนกเหนคณคาของผา ขาวมา

6.ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

เนนใหคณคาของ “ผาขาวมาในทองถน”

ควรจดท าใหเชอมโยง ใหเหนคณคาและการ อนรกษไวซงภมปญญาของทองถน

159

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เรอง ผาขาวมารอยส เวลาเรยน 12 ชวโมง หนวยท 1 เรอง ความรทวไปเกยวกบผาขาวมารอยส เวลาเรยน 2 ชวโมง สอนวนท…………เดอน……………………..พ.ศ.…………… ภาคเรยนท 2

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจธรรมชาตและกระบวนการเทคโนโลย ใชความร ภมปญญา

จนตนาการ และความคดอยางมระบบในการออกแบบ สรางสงของเครองใช วธการเชงกลยทธตามกระบวนการเทคโนโลย สามารถตดสนใจ เลอกใชเทคโนโลยใน ทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม โลกของงานและอาชพ

สาระส าคญ

ประวตชมชนเปนวฒนธรรมทส าคญและควรจดจ า เพอสรางความภาคภมใจแกคนในชมชน

ผลการเรยนรทคาดหวง - นกเรยนอธบายประวตชมชนบานหนองขาวได

- นกเรยนเขาใจประวตผาขาวมารอยส ของชมชนบานหนองขาว

สาระการเรยนร - ประวตชมชนบานหนองขาว

- ประวตผาขาวมารอยส ของชมชนบานหนองขาว

- คณคาของผาขาวมารอยส

กระบวนการจดการเรยนร

ขนน าเขาสบทเรยน

- นกเรยนและครรวมกนอภปรายเกยวกบชมชนบานหนองขาวและผาขาวมารอยส

ขนสอน

- นกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน 30 ขอ

- นกเรยนศกษาประวตความเปนมาชมชนบานหนองขาว และผาขาวมารอยสจาก

สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

- ใหนกเรยนท าแบบฝกหดระหวางเรยน

160

ขนสรป

- นกเรยนและครรวมกนสรปประวตเกยวกบชมชนบานหนองขาวและผาขาวมา

รอยส

สอ วสดอปกรณการเรยนร สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

การวดผลประเมนผล วธการวด

- สงเกตจากพฤตกรรมของผเรยน

- แบบทดสอบเรองประวตความเปนมา ผาขาวมารอยส

แหลงการเรยนร

หองปฏบตการคอมพวเตอร

บนทกผลหลงกระบวนการจดการเรยนร

ผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ปญหา / อปสรรค …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ลงชอ ……………………………….… (……………………….……….) ผจดกจกรรม

161

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เรอง ผาขาวมารอยส เวลาเรยน 12 ชวโมง หนวยท 2 เรอง วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส เวลาเรยน 2 ชวโมง สอนวนท…………เดอน……………………..พ.ศ.…………… ภาคเรยนท 2

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจ มความคดสรางสรรค มทกษะ มคณธรรม มจตส านกในการใชพลงงาน

ทรพยากรและสงแวดลอม ในการท างานเพอการด ารงชวตและครอบครวท เกยวของกบงานบาน งานเกษตร งานชาง งานประดษฐและงานธรกจ สาระส าคญ การใชอปกรณทถกวธและตามขนตอนจะชวยรกษาอายการใชงานของอปกรณไดนานและท าใหทอผาไดสวยงาม

ผลการเรยนรทคาดหวง - นกเรยนบอกชออปกรณทใชในกระบวนการทอผาขาวมาได

- นกเรยนบอกวธวสด อปกรณในการทอผาขาวมาได

- เลอกใช เกบบ ารงรกษา วสดอปกรณทใชในการทอผาขาวมา

สาระการเรยนร - วสดอปกรณในการทอผาขาวมา

กระบวนการจดการเรยนร

ขนน าเขาสบทเรยน

- นกเรยนยกตวอยางวสดอปกรณในการทอผาขาวมาทนกเรยนรจก ขนสอน

- นกเรยนศกษาเรอง วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส จากสอมลตมเดยเพอ

การเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

- ใหนกเรยนท าแบบฝกหดระหวางเรยน

ขนสรป

- นกเรยนรวมกนสรปเกยวกบชอวสดอปกรณ วธการใชทอผาขาวมา

162

สอ วสดอปกรณการเรยนร สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

การวดผลประเมนผล วธการวด

- สงเกตจากพฤตกรรมของผเรยน

- แบบทดสอบเรอง วสดอปกรณในการทอผาขาวมารอยส

แหลงการเรยนร

หองปฏบตการคอมพวเตอร

บนทกผลหลงกระบวนการจดการเรยนร

ผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ปญหา / อปสรรค …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ลงชอ ……………………………….… (……………………….……….) ผจดกจกรรม

163

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เรอง ผาขาวมารอยส เวลาเรยน 12 ชวโมง หนวยท 3 เรอง เรยนรลวดลายผาขาวมารอยส เวลาเรยน 2 ชวโมง สอนวนท…………เดอน……………………..พ.ศ.…………… ภาคเรยนท 2

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจ มความคดสรางสรรค มทกษะ มคณธรรม มจตส านกในการใชพลงงาน

ทรพยากรและสงแวดลอม ในการท างานเพอการด ารงชวตและครอบครวท เกยวของกบงานบาน งานเกษตร งานชาง งานประดษฐและงานธรกจ สาระส าคญ

การออกแบบลวดลายและสสนของผาขาวมา จะท าใหไดผาขาวมาทสวยงามถกใจผใชโดยเลอกใช 2-3 สในการทอ

ผลการเรยนรทคาดหวง - นกเรยนอธบายลกษณะเฉพาะและลวดลายของผาขาวมาได

สาระการเรยนร - ผาขาวมาลายตาจก ผาขาวมาลายตาค ผาขาวมาลายตาหมากรก

กระบวนการจดการเรยนร

ขนน าเขาสบทเรยน

- ใหนกเรยนแสดงความคดเหนเกยวกบลกษณะเฉพาะและลวดลายของผาขาวมา

- นกเรยนและครทบทวนเนอหาเกยวกบลกษณะเฉพาะและลวดลายของผาขาวมา

ขนสอน

- นกเรยนศกษาลวดลายผาขาวมารอยสจากสอมลตมเดยเพอการเรยนรเรอง

ผาขาวมารอยส

- ใหนกเรยนท าแบบฝกหดระหวางเรยน

ขนสรป

- นกเรยนและครรวมกนสรปความรเกยวกบลกษณะเฉพาะและลวดลายของ

ผาขาวมา

164

สอ วสดอปกรณการเรยนร สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

การวดผลประเมนผล วธการวด

- สงเกตจากพฤตกรรมของผเรยน

- แบบทดสอบเรอง ลวดลายผาขาวมารอยส

แหลงการเรยนร

หองปฏบตการคอมพวเตอร

บนทกผลหลงกระบวนการจดการเรยนร

ผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ปญหา / อปสรรค …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ลงชอ ……………………………….… (……………………….……….) ผจดกจกรรม

165

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เรอง ผาขาวมารอยส เวลาเรยน 12 ชวโมง หนวยท 4 เรอง ขนตอนการทอผาขาวมารอยส เวลาเรยน 3 ชวโมง สอนวนท…………เดอน……………………..พ.ศ.…………… ภาคเรยนท 2

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 1.2 มทกษะ กระบวนการท างาน และการจดการ การท างานเปนกลม

การแสวงหาความร สามารถแกปญหาในการท างาน รกการท างานและมเจตคตทดตองาน

สาระส าคญ

ผาขาวมา มขนตอนการด าเนนการ คอ การกรอดายหรอการผดหลอด การตงลายและการคนดาย การรอยฟนหวหรอสอดฟนหว การหวดายและมวนเกบความยาว การเกบตะกอ การทอผา การน าผาออกจากก ผลการเรยนรทคาดหวง

- นกเรยนอธบายขนตอนในการทอผาขาวมาได

สาระการเรยนร - ขนตอนการทอผาขาวมารอยส

กระบวนการจดการเรยนร

ขนน าเขาสบทเรยน

- ครน าผาขาวมารอยส มาใหนกเรยนด พรอมกบตงค าถาม นกเรยนชวยกนหา

ค าตอบวา กวาจะมาเปนผาขาวมาได ตองผานขนตอนอะไรบาง ใหนกเรยนรวมกนสนทนาหาค าตอบ

ขนสอน

- นกเรยนศกษาขนตอนการทอผาขาวมารอยสจาก สอมลตมเดยเพอการเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส

- ใหนกเรยนท าแบบฝกหดระหวางเรยน

- ปราชญชาวบานอธบายขนตอนการทอผาขาวมา

- ใหนกเรยนฝกปฏบตตาม โดยมปราชญชาวบานและครผสอนคอยใหค าแนะน า

166

ขนสรป

- นกเรยนและครรวมกนสรปขนตอนในการผลตผาขาวมารอยส จากทนกเรยน

อภปรายและจากสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

สอ วสดอปกรณการเรยนร สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

การวดผลประเมนผล วธการวด

- สงเกตจากพฤตกรรมของผเรยน

- แบบทดสอบเรอง ขนตอนการทอผาขาวมารอยส

แหลงการเรยนร

หองปฏบตการคอมพวเตอร

บนทกผลหลงกระบวนการจดการเรยนร

ผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ปญหา / อปสรรค …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ลงชอ ……………………………….… (……………………….……….) ผจดกจกรรม

167

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 เรอง ผาขาวมารอยส เวลาเรยน 12 ชวโมง หนวยท 5 เรอง ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส เวลาเรยน 3 ชวโมง สอนวนท…………เดอน……………………..พ.ศ.…………… ภาคเรยนท 2

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 5.1 ใชเทคโนโลยในการท างาน การผลต การออกแบบ การแกปญหา การสราง

งาน การสรางอาชพสจรตอยางมความเขาใจ มการวางแผนเชงกลยทธ และมความคด สรางสรรค

สาระส าคญ

การแปรรปผลตภณฑจากผาขาวมาใหเปนสนคา และของใชตางๆตามความตองการของตลาด

ผลการเรยนรทคาดหวง - นกเรยนมความคดรเรมสรางสรรค ในการแปรรปผลตภณฑผาขาวมา

- นกเรยนเหนคณคาและประโยชนของผาขาวมา

สาระการเรยนร - ผลตภณฑจากผาขาวมารอยส

กระบวนการจดการเรยนร

ขนน าเขาสบทเรยน

- นกเรยนผาขาวมาททอเสรจแลว มารวมอภปรายถง การออกแบบ แปรรป

ผาขาวมา

ขนสอน

- นกเรยนศกษาผลตภณฑจากผาขาวมารอยส จากสอมลตมเดยเพอการเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส

- ใหนกเรยนท าแบบฝกหดระหวางเรยน

- นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 30 ขอและท าแบบสอบถามความ

คดเหนเกยวกบการเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

168

ขนสรป

- นกเรยนชวยกนสรปการตกแตงผลงานทแปรรปมาจากผาขาวมารอยส

สอ วสดอปกรณการเรยนร สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

การวดผลประเมนผล วธการวด

- สงเกตจากพฤตกรรมของผเรยน

- แบบทดสอบเรองผลตภณฑจากผาขาวมารอยส

แหลงการเรยนร

หองปฏบตการคอมพวเตอร

บนทกผลหลงกระบวนการจดการเรยนร

ผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ปญหา / อปสรรค …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………………….…………………………………

…..…………………………………………………………………….……………………………………

ลงชอ ……………………………….… (……………………….……….) ผจดกจกรรม

169

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ค าชแจง 1.แบบทดสอบมทงหมด 30 ขอ 2.ในแตละขอจะมตวเลอก 4 ตวเลอก ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกตองเพยงขอเดยว 3.เวลาทใชในการท าแบบทดสอบ 30 นาท 4.ใหนกเรยนท าเครองหมายกากบาท (X) ลงค าตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยว

1.บานหนองขาวเปนชมชนทมมาตงแตสมยอยธยา เดมแบงเปน 2 หมบาน คอ

ก. บานทงสมอ กบ บานทงทอง ข. บานดงรง กบ บานทงสมอ ค. บานดอนกระเดอง กบ บานดงรง

ง. บานทงทอง กบบานดอนกระเดอง 2.ผทรเรมจดตงกลมทอผาบานหนองขาว คอใคร ก. คณอดศกด ฝอยทบทม ข. คณอารยรตน พฤฑฒกล

ค. คณทรงพล เอกจตต ง. คณล าพน ครทอง 3.ผาขาวมามความหมายตรงกบขอใด ก. ผาขด ข. ผาหม ค. ผาสไบสขาว ง. ผาใชผลดอาบน าหรอเคยนพง 4.ขอใดคอลกษณะของผาขาวมา

ก. เปนผาทอเฉพาะสขาวเทานน ข. ทอเปนลายตารางสเหลยม

ค. เปนผาทอยกดอก

ง. เปนผาไหมมดหม 5.ขอใดคอประโยชนของผาขาวมา

ก. ใชปนง ข. ใชไลยง ค. ใชบงแดด ง. ถกทกขอ 6.จากรปคออปกรณการทอผาขาวมา ชนดใด

ก. ระวง ข. มาคน ค. ไน ง. ก

7.จากรปคออปกรณการทอผาขาวมา ชนดใด

ก. หวดาย ข. ฟมหรอฟนหว ค. เขหรอตะกอ ง. กระสวย

170

8.ผาขาวมาลายตาจกมลกษณะอยางไร ก. การจดเรยงสเปนคๆ ข. การจดเรยงทมลกษณะเปนส เหลยมจตรส ค. การกระทบเสนพงตดๆกนเรยกวา ขรบทอง ง. การน าดายสสนตางๆ ทอสลบเลน สกนไปมา

9.จากรปคอผาขาวมาลายใด

ก. ลายตาจก ข. ลายตาสลบ ค. ลายตาค

ง.ลายตาหมากรก 10.สวนใดของฟมทตองดแลระมดระวง เปนพเศษ

ก. ซฟนฟม ข. เชอกแขวน ค. ขอบฟม ง. เขาฟม 11. ผาขาวมาควรมขนาดเทาใด

ก. 60 x 100 เซนตเมตร ข. 80 x 200 เซนตเมตร ค. 70 x 300 เซนตเมตร ง. 80 x 400 เซนตเมตร

12. การทอผาขาวมา นยมใชกส ก. 1 ส

ข. 2-3 ส ค. 4 ส ง. มากกวา 4 ส 13. ขอใดเรยงล าดบการทอผาขาวมาไดถกตอง

ก.ตงลาย ผลดหลอด รอยฟนหว เกบตะกอ ข. ผลดหลอด ตงลาย รอยฟนหว เกบตะกอ ค.เกบตะกอ ตงลาย รอยฟนหว ผลดหลอด ง.รอยฟนหว ผลดหลอด ตงลาย เกบตะกอ

14.การทอผาขาวมาผนหนง ใชดาย 2 ส จะใชกระสวยกอนในการทอ

ก. 1 อน ข. 2 อน ค. 3 อน ง. 4 อน 15. การนบเสนยน ยดอะไรเปนเกณฑ

ก. ผาขาวมาตวอยางทน ามาเปนแบบ ข. ความยาวของผาขาวมา ค. ความกวางของฟม ง. จ านวนซฟนฟมทจะใชทอ

171

16.จากรปคอขนตอนใดในการทอผาขาวมา

ก. การรอยฟนหว ข. การผลดหลอด ค. การตงลาย คนดาย

ง.การทอผา 17.จากรปคอขนตอนใดในการทอผาขาวมา

ก. การเกบตะกอ ข. การรอยฟนหว

ค. การตงลาย ง.การหวดาย 18. ฟมหรอฟนหว มลกษณะอยางไร

ก. ลกษณะคลายหวแปรง ท าจากใยของกานตาล ข. มลกษณะเปนซๆใชสอดดายเสนยนเวลาทอผา ค. เปนอปกรณในการแยกเสนดายขนลง

ง. อปกรณส าหรบขงดายใหตง

19. การนบเสนดายของฟมหรอฟนหว 1 หลบ มดายกเสน

ก. 20 เสน ข. 40 เสน ค. 60 เสน ง. 80 เสน 20. กทอผาทใชในการเรยนทอผา ในปจจบนเรยกวาอยางไร

ก. กกระตก ข. กกระทบ ค. หก ง. เครองจกร 21. ผลผลตทไดจากการคนหก คอขอใด

ก. เครอหกทไดความกวางและความยาวของผาขาวมาตามทตองการ

ข. เครอหกทกางใสกเรยบรอยแลว ค. เครอหกทพรอมจะทอ ง. ผาขาวมาททอเสรจแลว 22. ขอใดคอความหมายของการสบหก

ก. การตอดายเสนพง ข. การตอดายเสนยน ค. การตอเสนดายทขาด

ง. การตอดายเสนยนและเสนพง 23. เสนดายในขอใด ทน ามาสบหก

ก. เสนพง ข. เสนยน ค. เสนดายโทเร

ง. เสนดายไนลอนเทยม

172

24. การผลดหลอดใชอปกรณในขอใด 29. ขอใดเปนประโยชนสงสดของการจด ก. ไน แสดงผลงานข. อก ก . เพอใหเกดความภาคภมใจในผลงาน ค. กง ข. เพอรางวลหรอคาตอบแทน ง. หลา ค. เพอเผยแพรความร

25. ดายทกรอใสหลอด หมายถงเสนดายใน ง. เพอขายผลผลต ขอใด 30. สงใดทขาดไมไดในการจดแสดงผลงาน

ก. เสนยน ก. ปายเชญชมผลงาน ข. เสนพง ข. ปายแนะน าผลงาน ค. เสนดายทางเครอ ค. ดอกไมประดบตกแตง

ง. ทงเสนพงและเสนยน ง. ผลผลตทนกเรยนท าได 26. อปกรณในขอใดทท าใหดายเสนยนเปด ทางส าหรบหลอดกระสวยผานไปได

ก. ฟม ข. เขา ค. ไมเหยยบหก ง. ไมเหยยบหกและเขา 27. ในการกระทบฟมขณะทอผา ควรใช มอจบบรเวณใดของขอบฟม

ก. มอซายจบทางขอบซาย ข. มอขวาจบทางขอบขวา ค. จบตรงกลางของขอบฟม ง. จบบรเวณใดกไดทถนด 28. การตกแตงผลงานในการทอผาขาวมา หมายถงขอใด

ก. การตดเยบ ข. การยอมส ค. การพบเกบ

ง. การตดสวนทหลดลยหรอรอย ตอดายทไมเรยบรอยใหดเรยบรอยขน

173 ตารางท 13 เฉลยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

ขอ เฉลย ขอ เฉลย 1. ค 16. ค 2. ข 17. ง 3. ง 18. ข 4. ข 19. ข 5. ง 20. ก 6. ค 21. ก 7. ข 22. ง 8. ค 23. ข 9. ง 24. ก

10. ก 25. ข 11. ข 26. ง 12. ข 27. ค 13. ข 28. ง 14. ข 29. ก 15. ง 30. ง

174

แบบประเมนความพงพอใจ แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอสอมลตมเดยเพอการเรยนร

เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

ค าชแจง โปรดแสดงความพงพอใจของผเรยนทมตอการพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง

ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2ใหผเรยนท าเครองหมาย ✓ ในตาราง

รายการประเมน

ระดบความพงพอใจ มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 1. ดานเนอหา 1.1 วตถประสงคของแตละเนอหามความชดเจนสอดคลองตรงตามเนอหา

1.2 เนอหาสาระมความชดเจน เขาใจไดงาย นาสนใจ 1.3 การจดล าดบเนอหาเปนไปอยางตอเนองเขาใจงาย 1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา 1.5 ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในบทเรยน 1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆ และมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบวตถประสงค

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอน

2. ดานมลตมเดย 2.1 รปแบบของบทเรยนมความสวยงามและนาสนใจ

2.2 การน าเขาสบทเรยนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจทจะศกษาเนอหามากขน

175

ขอเสนอแนะอนๆ ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..………………………………………

รายการประเมน

ระดบความพงพอใจ มากทสด

5

มาก

4

ปานกลาง

3

นอย

2

นอยทสด

1 2.3 มค าแนะน าในการใชบทเรยนและกจกรรมมล าดบขนตอนเหมาะสม

2.4 ตวอกษรอานงายชดเจน 2.5 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร 2.6 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบ ในบทเรยนมความเหมาะสม กระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

2.7 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

2.8 บทเรยนมเทคนคในการน าเสนอทเหมาะสม นาสนใจ 3. ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยน 3.1 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

3.2 การเรยนดวยสอมลตมเดยท าใหเขาใจเนอหาไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามตองการ

3.3 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน 3.4 หลงจากศกษาสอมลตมเดยแลว ผเรยนไดรบความร เรอง ผาขาวมารอยสเพมขน

โดยภาพรวมทานคดวาสอมลตมเดยมคณคาอยในระดบใด

176

ภาคผนวก ค

ผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

177

รายนามผทรงคณวฒในการสมภาษณแบบมโครงสราง เรอง การพฒนาสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2

โรงเรยนวดอนทาราม"โกวทอนทราทร" อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร

ดานการสอน นกวชาการ คณวชย กลวผด

ผอ านวยการโรงเรยนวดอนทาราม “โกวทอนทราทร” อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร คณสารภ มณจนดา

ครผสอน โรงเรยนวดอนทาราม “โกวทอนทราทร” อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร คณล าพน ครทอง

ก านนต าบลหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ดานผน าชมชน คณทรงพล เอกจตต

นายกเทศมนตรเทศบาลต าบลหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร คณลอม ทองแท

นายกเทศมนตรเทศบาลหนองหญาดอกขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร คณทชากร ภมพนธ

ผใหญบาน หมท10 ต าบลหนองขาว อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร ดานปราชญชาวบาน และผผลต คณอารยรตน พฤฑฒกล

ผผลตผาขาวมา คณสดา ศรทบทม

ผผลตผาขาวมา คณอดศกด ฝอยทบทม

ปราชญชาวบาน

178 ดานผเชยวชาญในการสรางสอมลตมเดย อาจารย ดร.วรวฒ มนสขผล

อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อาจารย ดร.สทธชย ลายเสมา

อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อาจารย ดร.ธตรตน รงเจรญเกยรต

อาจารยประจ าสาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ตารางท 14 ผลการประเมนสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส จากผเชยวชาญ

รายการประเมน

คะแนนของผเชยวชาญ

ดานเนอหา ดานสอมลตมเดย

X S.D แปลผล X S.D แปลผล

1. ดานเนอหา 1.1 เนอหาของบทเรยนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

4.67

0.58

มาก

4.33

0.58

มาก 1.2 เนอหามความชดเจน ขอความกระชบ เขาใจไดงาย นาสนใจ

4.67

0.58

มาก

4.33

0.58

มาก

1.3 เนอหามความถกตอง มแหลงขอมลอางองชดเจนเชอถอได

5.00

0.00

มากทสด

5.00

0.00

มากทสด

1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา 4.00 1.00 มาก 4.67 0.58 มาก 1.5 เนอหามความเหมาะสมกบผเรยน (ระดบความยาก วยและภาษาทใช)

4.33

0.58

มาก

4.00

0.00

มาก

1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆและมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

4.00

0.00

มาก

4.00

0.00

มาก 1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบจดประสงคและบทเรยน

4.00

0.00

มาก

5.00

0.00

มากทสด

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอนได

5.00

0.00

มากทสด

5.00

0.00

มากทสด

179

รายการประเมน

คะแนนของผเชยวชาญ

ดานเนอหา ดานสอมลตมเดย

X S.D แปลผล X S.D แปลผล

รวม

4.50

0.00

มาก

5.00

0.00 มากทสด

2. ดานการออกแบบ 2.1 การออกแบบบทเรยนนาสนใจ ดงดดความสนใจของผเรยนได

4.33

0.58

มาก

5.00

0.00

มากทสด

2.2 การออกแบบบทเรยนมความยดหยนสนองความแตกตางระหวางบคคล

4.33

0.58

มาก

4.67

0.58

มาก

2.3 ปมควบคมบทเรยนใชงานงายและสอความหมายไดชดเจน

5.00

0.00

มากทสด

4.67

0.58

มาก

2.4 ภาพประกอบ เนอหา มความเหมาะ สมนาสนใจ และเขาใจบทเรยนไดงาย

4.67

0.58

มาก

4.33

0.58

มาก

2.5 รปแบบ ขนาด และสของตวอกษรทใชมความเหมาะสมอานงายมความเดนชดเมอเทยบกบพนหลง

4.00

0.00

มาก

4.33

0.58

มาก 2.6 รปแบบตวอกษร (Font) ทเลอกใชอานไดงาย สบายตา และใชรปแบบทคงท

4.00

0.00

มาก

4.33

0.58

มาก

2.7 ตวอกษรมขนาด (Size) พอด อานงายและชดเจน

4.00

0.00

มาก

4.67

0.58

มาก

2.8 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร

4.33

0.58

มาก

4.67

0.58

มาก

2.9 คณภาพ ความชดเจนของเสยงทน ามาใชมความเหมาะสม

4.33

0.58

มาก

4.67

0.58

มาก

2.10 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบ ในบทเรยนมความเหมาะสมกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

4.33

0.58

มาก

5.00

0.00

มากทสด

180

รายการประเมน

คะแนนของผเชยวชาญ

ดานเนอหา ดานสอมลตมเดย

X S.D แปลผล X S.D แปลผล 2.11 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

3.67

0.58

มาก

4.00

0.00

มาก

รวม

4.50

0.00

มาก

5.00

0.00 มากทสด

3. ดานความคลองตวในการใชงาน 3.1 การใชงานบทเรยนมความสะดวกไมยงยาก

4.00

0.00

มาก

4.33

0.58

มาก 3.2 การออกแบบชวยใหผเรยนอานเนอหาไดงาย

4.00

0.00

มาก

4.33

0.58

มาก

3.3 การจดต าแหนงขององคประกอบภาพ การใชส ขนาดขององคประกอบบทเรยน มความคงทตลอดทงบทเรยน

4.33

0.58

มาก

4.33

0.58

มาก 3.4 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

4.67

0.58

มาก

4.67

0.58

มาก

3.5 การเรยนดวยสอมลตมเดยชวยท าใหเขาใจเนอหาบทเรยนไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามความตองการ

4.33

0.58

มาก

4.67

0.58

มาก 3.6 ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน

4.67

0.58

มาก

4.33

0.58

มาก

3.7 ความคดเหนโดยรวมตอบทเรยนมลตมเดยอยในระดบใด

5.00

0.00

มากทสด

4.33

0.58

มาก

รวม

4.50

0.00

มาก

5.00

0.00

มากทสด

รวมคะแนนเฉลย 4.35 0.05 มาก 4.57 0.35 มาก

181 ตารางท 15 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบการสมภาษณแบบมโครงสราง

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3 1.บานหนองขาวมประวตความเปนมาอยางไร +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

2.ผาขาวมารอยสมความเปนมาอยางไร +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

3.ทานคดวาผาขาวมารอยสมคณคาทางดานใด +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

4.แนวทางในการพฒนาผาขาวมารอยสในมมมองของทานเปนอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

5.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอนเรองผาขาวมารอยส มความเหมาะสมหรอไมอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

6.ทานคดวาจ านวนของเนอหา เรองผาขาวมารอยสทน ามาใชนนควรมมากนอยเพยงใด แบงเปนกตอนจงจะเหมาะสม

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

7.ในการเรยนการสอนทานมการวดและประเมนผลอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

8.ทานคดวาผาขาวมารอยสมบทบาทอยางไรในชมชนของทาน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

9.ในชมชนของทานมการจดการเกยวกบผาขาวมารอยสอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

10.หนวยงานของทานมสวนชวยเหลอชมชนในการอนรกษผาขาวมารอยสอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

11.กระบวนการผลตผาขาวมารอยสตองท าอยางไรบาง

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

12.ทานมวธการอยางไรในการออกแบบลวดลายของผาขาวมารอยส

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

13.ทานมวธการแปรรปผลตภณฑอยางไรใหเปนทตองการของตลาด

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

182 ตารางท 15 (ตอ) ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบการสมภาษณแบบมโครงสราง

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3 1.ทานคดวาการน าสอมลตมเดยมาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยสมความเหมาะสมหรอไม อยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.ทานคดวาสอทจ าน ามาใชในการเรยนการสอน เรอง ผาขาวมารอยส ควรมลกษณะอยางไร ควรมเสยง และภาประกอบอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 3.ทานคดวาการน าเขาสบทเรยน เพอเชอมโยงไปสเนอหา เรอง ผาขาวมารอยส ควรมลกษณะอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 4.ทานคดวาสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยสสามารถใชสอนนกเรยนในดานการปฏบตไดหรอไมอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 5.แนวทางในการวดและประเมนผลการใช สอมลตมเดย ควรมวธการวดและประเมนผลอยางไร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

183 ตารางท 16 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแผนการจดการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3 1.สาระส าคญ 1.1 ความเหมาะสมและสอดคลองของสาระส าคญกบสาระการเรยนรและเนอหา

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.สาระการเรยนร 2.1 ครอบคลมและสอดคลองกบเนอหา

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.2สอดคลองกบการจดกจกรรมการจดการเรยนร +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 3.เนอหา 3.1 ความเหมาะสมและสอดคลองของเนอหากบสาระการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 3.2 เนอหาชดเจน กระชบ เขาใจงาย +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 4.กจกรรมการเรยนการสอน 4.1 ความเหมาะสมและสอดคลองของกจกรรมการเรยนร กบสาระการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 4.2 ความเหมาะสมและสอดคลองของกจกรรมการเรยนร กบการประเมนผล

+1

0

+1

0.67

น าไปใชได

5.สอและแหลงเรยนร 5.สอดคลองของกจกรรมการเรยนร กบสาระการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 6.การวดประเมนผล 6.1 ความเหมาะสมและสอดคลองของการประเมนผลกบสาระการเรยนร

0

+1

+1

0.67

น าไปใชได 6.2 ความเหมาะสมและสอดคลองของการประเมนผลกจกรรมการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

184 ตารางท 17 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

จดประสงค เชงพฤตกรรม

ขอท ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 1 1 1.นกเรยนบอกทมาและความหมายของผาขาวมาได

1 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 2 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 3 +1 0 +1 0.67 น าไปใชได

2.นกเรยนอธบายลกษณะของผาขาวมาได 4 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 5 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 6 0 +1 +1 0.67 น าไปใชได

3.นกเรยนบอกประโยชนของผาขาวมาได 7 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 8 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 9 +1 +1 0 0.67 น าไปใชได

4.นกเรยนบอกชออปกรณทใชในกระบวนการทอผาขาวมาได

10 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 11 +1 +1 0 0.67 น าไปใชได 12 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 13 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

5.นกเรยนบอกวธใชวสดอปกรณในการทอผาขาวมาได

14 0 +1 +1 0.67 น าไปใชได 15 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 16 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

6.นกเรยนบอกวธเกบรกษาอปกรณในการทอผาขาวมาได

17 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 18 +1 +1 0 0.67 น าไปใชได 19 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

7.นกเรยนอธบายวธการออกแบบและการสรางแบบลายผาขาวมาได

20 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 21 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 22 +1 +1 0 0.67 น าไปใชได 23 +1 0 +1 0.67 น าไปใชได

8.นกเรยนอธบายหลกการและขนตอนการทอผาขาวมาได

24 0 +1 +1 0.67 น าไปใชได 25 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

185 ตารางท 17 (ตอ)

จดประสงค เชงพฤตกรรม

ขอท ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 1 1

26 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 9.นกเรยนค านวณเสนยนและเสนพงในการทอผาขาวมาได

27 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 28 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 29 0 +1 +1 0.67 น าไปใชได 30 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

10. นกเรยนอธบายหลกการและขนตอนการทอผาขาวมาได

31 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 32 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 33 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 34 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 35 +1 0 +1 0.67 น าไปใชได 36 +1 0 +1 0.67 น าไปใชได 37 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

11.นกเรยนตกแตงผลงานใหเรยบรอยสมบรณได

38 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 39 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 40 +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

186 ตารางท 18 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบประเมนสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3

1. ดานเนอหา 1.1 เนอหาของบทเรยนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 1.2 เนอหามความชดเจน ขอความกระชบ เขาใจไดงาย นาสนใจ

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.3 เนอหามความถกตอง มแหลงขอมลอางองชดเจนเชอถอได

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 1.5 เนอหามความเหมาะสมกบผเรยน (ระดบความยาก วยและภาษาทใช)

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆและมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

0

+1

+1

0.67

น าไปใชได 1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบจดประสงคและบทเรยน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอนได

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2. ดานการออกแบบ 2.1 การออกแบบบทเรยนนาสนใจ ดงดดความสนใจของผเรยนได

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.2 การออกแบบบทเรยนมความยดหยนสนองความแตกตางระหวางบคคล

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.3 ปมควบคมบทเรยนใชงานงายและสอความหมายไดชดเจน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

187

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3 2.4 ภาพประกอบ เนอหา มความเหมาะสมนาสนใจ และเขาใจบทเรยนไดงาย

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.5 รปแบบ ขนาด และสของตวอกษรทใชมความเหมาะสมอานงายมความเดนชดเมอเทยบกบพนหลง

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.6 รปแบบตวอกษร (Font) ทเลอกใชอานไดงาย สบายตา และใชรปแบบทคงท

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.7 ตวอกษรมขนาด (Size) พอด อานงายและชดเจน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.8 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.9 คณภาพ ความชดเจนของเสยงทน ามาใชมความเหมาะสม

+1

0

+1

0.67

น าไปใชได

2.10 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบ ในบทเรยนมความเหมาะสมกระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.11 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

3. ดานความคลองตวในการใชงาน 3.1 การใชงานบทเรยนมความสะดวกไมยงยาก

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

3.2 การออกแบบชวยใหผเรยนอานเนอหาไดงาย +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 3.3 การจดต าแหนงขององคประกอบภาพ การใชส ขนาดขององคประกอบบทเรยน มความคงทตลอดทงบทเรยน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 3.4 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

188

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3 3.5 การเรยนดวยสอมลตมเดยชวยท าใหเขาใจเนอหาบทเรยนไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามความตองการ

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

3.6ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 3.7 ความคดเหนโดยรวมตอบทเรยนมลตมเดยอยในระดบใด

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

ตารางท 19 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบประเมนความพงพอใจของ สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3

1. ดานเนอหา 1.1 วตถประสงคของแตละเนอหามความชดเจนสอดคลองตรงตามเนอหา

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 1.2เนอหาสาระมความชดเจน เขาใจไดงายนาสนใจ +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 1.3 การจดล าดบเนอหาเปนไปอยางตอเนองเขาใจงาย

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.4 เนอหามความเหมาะสมกบเวลา +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 1.5 ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในบทเรยน +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 1.6 เนอหามการแบงเปนหวขอยอยๆและมการล าดบการน าเสนอเนอหาทจะชวยใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง

0

+1

+1

0.67

น าไปใชได 1.7 แบบทดสอบและการประเมนผลมความสอดคลองครอบคลมกบวตถประสงค

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

1.8 เนอหาทเรยนเปนประโยชนสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนการสอน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

189

รายการประเมน ผเชยวชาญ IOC หมายเหต

1 2 3

2. ดานมลตมเดย 2.1 รปแบบของบทเรยนมความสวยงามและนาสนใจ

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.2 การน าเขาสบทเรยนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจทจะศกษาเนอหามากขน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.3 มค าแนะน าในการใชบทเรยนและกจกรรมมล าดบขนตอนเหมาะสม

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.4 ตวอกษรอานงายชดเจน +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 2.5 ภาพทใชสอดคลองกบเนอหาและชวยสงเสรมการเรยนร

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.6 เสยงทใชในการบรรยายและเสยงประกอบในบทเรยนมความเหมาะสม กระตนใหเกดความนาสนใจและนาตดตาม

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 2.7 วดโอประกอบบทเรยนมความนาสนใจ สามารถท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

2.8 บทเรยนมเทคนคในการน าเสนอทเหมาะสมและนาสนใจ

0

+1

+1

0.67

น าไปใชได

3. ดานประโยชนทไดรบจากบทเรยน 3.1 มการเปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมการเรยนรดวยตนเอง

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได 3.2 การเรยนดวยสอมลตมเดยท าใหเขาใจเนอหาไดงายขน สามารถทบทวนความรไดตามตองการ

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

3.3ประโยชนและความรทไดจากการเรยนในครงน +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได 3.4 หลงจากศกษาสอมลตมเดยแลวผเรยนไดรบความร เรอง ผาขาวมารอยสเพมขน

+1

+1

+1

1.00

น าไปใชได

4.ภาพรวมของสอมลตมเดยมคณคาอยในระดบใด +1 +1 +1 1.00 น าไปใชได

190 ตารางท 20 ผลการวเคราะหคาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผล สมฤทธ จ านวนขอสอบ 40 ขอ ผสอบเปนนกเรยนชวงชนท 2 จ านวน 30 คน

ขอท คาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (r) แปผล 1 0.77 0.20 น ำไปใชได 2 0.37 0.33 น ำไปใชได 3 0.57 0.20 น ำไปใชได 4 0.47 0.13 น าไปใชไมได 5 0.87 0.27 น าไปใชได 6 0.17 0.20 น าไปใชไมได 7 0.40 0.27 น ำไปใชได 8 0.53 0.40 น ำไปใชได 9 0.43 0.47 น ำไปใชได

10 0.40 0.27 น ำไปใชได 11 0.47 0.53 น ำไปใชได 12 0.47 0.27 น ำไปใชได 13 0.50 0.20 น ำไปใชได 14 0.37 0.33 น ำไปใชได 15 0.20 0.13 น าไปใชไมได 16 0.13 0.13 น าไปใชไมได 17 0.37 0.47 น าไปใชได 18 0.37 -0.20 น าไปใชไมได 19 0.50 0.33 น ำไปใชได 20 0.43 0.60 น ำไปใชได 21 0.23 0.07 น าไปใชไมได 22 0.50 0.60 น ำไปใชได 23 0.43 0.47 น ำไปใชได 24 0.43 0.73 น ำไปใชได 25 0.50 0.20 น ำไปใชได 26 0.40 0.53 น ำไปใชได

191

ขอท คาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (r) แปผล 27 0.27 0.00 น าไปใชไมได 28 0.50 0.73 น ำไปใชได 29 0.67 0.53 น ำไปใชได 30 0.63 0.47 น ำไปใชได 31 0.40 0.53 น ำไปใชได 32 0.57 0.73 น ำไปใชได 33 0.60 0.67 น ำไปใชได 34 0.50 0.47 น ำไปใชได 35 0.27 -0.27 น าไปใชไมได 36 0.67 0.53 น ำไปใชได 37 0.53 0.53 น ำไปใชได 38 0.57 0.47 น ำไปใชได 39 0.73 0.40 น ำไปใชได 40 0.63 0.20 น ำไปใชได

ขอสอบทผานเกณฑ ตองมคา p ระหวาง 0.20 – 0.80 และคา r ตงแต 0.20 ขนไปจดเลอกขอสอบแตละขอ ใหมคาความยากงาย (p) ใกล 0.50 มากทสด 30 ขอ ขอสอบทอยในเกณฑน าไปใชได คอ 1,2,3,5,7,8,9,10,11,12,13,14,17,19,20,22,23,24,25,26,28,29,30,31,32,33,34,36,37,38,39,40 คาความเชอมนทค านวณดวยสตร KR-20 เทากบ 0.77

192 ตารางท 21 ผลคะแนนการหาประสทธภาพสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

คนท

คะแนนระหวางเรยน คะแนนรวม(25)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลงเรยน(30)

คดเปนรอยละ

แบบ ฝกหด1

(5)

แบบฝก หด 2 (5)

แบบ ฝกหด3 (5)

แบบ ฝกหด4 (5)

แบบ ฝกหด5 (5)

1 3 5 3 4 3 19 76.00 21 70.00 2 4 5 3 5 4 21 84.00 27 90.00 3 4 5 4 5 5 23 92.00 23 76.66 4 3 4 3 4 3 17 68.00 24 80.00 5 5 5 4 4 4 22 88.00 23 76.66 6 4 4 4 4 4 20 80.00 25 83.33 7 5 4 3 4 4 20 80.00 26 86.66 8 4 4 4 5 4 21 84.00 21 70.00 9 3 5 3 3 3 17 68.00 18 60.00

10 3 3 4 4 4 18 72.00 22 73.33 11 4 5 3 3 4 19 76.00 20 66.66 12 3 5 4 4 4 20 80.00 22 73.33 13 4 5 3 5 5 22 88.00 21 70.00 14 3 5 4 3 4 19 76.00 20 66.66 15 5 5 3 5 5 23 92.00 21 70.00 16 5 5 3 4 4 21 84.00 22 73.33 17 5 5 4 5 4 23 92.00 24 80.00 18 5 5 3 5 4 22 88.00 20 66.66 19 4 3 4 5 5 21 84.00 21 70.00 20 5 5 3 5 4 22 88.00 22 73.33 21 4 5 4 5 3 21 84.00 23 76.66 22 4 4 3 5 4 20 80.00 22 73.33 23 4 4 3 4 3 18 72.00 25 83.33 24 5 4 3 4 3 19 76.00 21 70.00

193 ตารางท 21 (ตอ)

คนท

คะแนนระหวางเรยน คะแนนรวม(25)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลงเรยน(30)

คดเปนรอยละ

แบบ ฝกหด1

(5)

แบบฝก หด 2 (5)

แบบ ฝกหด3 (5)

แบบ ฝกหด4 (5)

แบบ ฝกหด5 (5)

25 4 5 3 5 4 21 84.00 22 73.33 26 4 5 3 4 3 19 76.00 19 63.33 27 4 4 3 4 3 18 72.00 20 66.66 28 3 5 3 4 3 18 72.00 22 73.33 29 5 4 3 3 4 19 76.00 20 66.66 30 3 4 3 4 3 17 68.00 21 70.00

E1 = 79.87 E2 = 73.11

194 ตารางท 22 ผลคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เรอง ผาขาวมารอยส

คนท คะแนนสอบ กอนเรยน(30)

คดเปนรอยละ คะแนนสอบ หลงเรยน(30)

คดเปนรอยละ

1 10 33.33 21 70.00 2 17 56.66 27 90.00 3 16 53.33 23 76.66 4 8 26.66 24 80.00 5 10 33.33 23 76.66 6 12 40.00 25 83.33 7 10 33.33 26 86.66 8 8 26.66 21 70.00 9 6 20.00 18 60.00

10 11 36.66 22 73.33 11 7 23.33 20 66.66 12 14 46.66 22 73.33 13 10 33.33 21 70.00 14 10 33.33 20 66.66 15 8 26.66 21 70.00 16 18 60.00 22 73.33 17 14 46.66 24 80.00 18 10 33.33 20 66.66 19 8 26.66 21 70.00 20 14 46.66 22 73.33 21 16 53.33 23 76.66 22 7 23.33 22 73.33 23 11 36.66 25 83.33 24 10 33.33 21 70.00

195 ตารางท 22 ผลคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เรองผาขาวมารอยส (ตอ)

คนท คะแนนสอบ กอนเรยน(30)

คดเปนรอยละ คะแนนสอบ หลงเรยน(30)

คดเปนรอยละ

25 8 26.66 22 73.33 26 10 33.33 19 63.33 27 10 33.33 20 66.66 28 9 30.00 22 73.33 29 10 33.33 20 66.66 30 9 30.00 21 70.00

X = 10.70 S.D = 3.11

X = 21.93 S.D = 2.05

196

ภาคผนวก ง

ตวอยางสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

197

ตวอยางสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส

198

199

200

201

202

203

204

ภาคผนวก จ

ภาพการสมภาษณ

205

ภาพการสมภาษณ

206

207

ภาคผนวก ฉ

ภาพการทดลองสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส ภาพการเรยนรกบชมชนในการทอผาขาวมารอยส ภาพผลงานการถายทอดความรทไดรบจากการเรยนดวย สอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ของนกเรยนในรปแบบ Mind Map ( แผนทความคด )

208

ภาพการทดลองสอมลตมเดย เรอง ผาขาวมารอยส

209

210

ภาพการเรยนรกบชมชนในการทอผาขาวมารอยส

ภาพสาธตขนตอนการกรอดายหรอการผลดหลอด โดยคณอดศกด ฝอยทบทม

ภาพนกเรยนทดลองท าขนตอนการกรอดายหรอการผลดหลอด

ภาพนกเรยนทดลองท าขนตอนการตงลายและการคนดาย

211

ภาพนกเรยนทดลองท าขนตอนการตงลายและการคนดาย

ภาพนกเรยนทดลองท าขนตอนการเกบตะกอเขา

ภาพสาธตขนตอนการทอผาขาวมา

212

ภาพนกเรยนทดลองท าขนตอนการทอผาขาวมา

ภำพนกเรยนเรยนรกบชมชน ณ.บานเพลงผา

ภำพนกเรยนเรยนรกบชมชน ณ.กลมผาทอมอบานหนองขาว

213

ภาพผลงานการถายทอดความรทไดรบจากการเรยนดวยสอมลตมเดยเพอการเรยนร เรอง ผาขาวมารอยส ของนกเรยนในรปแบบ Mind Map (แผนทความคด)

214

ประวตผวจย

ชอ – สกล ทอย E–Mail ประวตการศกษา พ.ศ. 2543 พ.ศ. 2549 พ.ศ. 2553 พ.ศ. 2554

นางสาวพชราวลย จนอนงค บานเลขท 179 หม 21 ต าบลรางหวาย อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร 71170 Phatcharavalai@hotmail.com ส าเรจการศกษาระดบประถมศกษาปท 6 โรงเรยนอนบาลพนมทวน (วดรางหวาย) ส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนกาญจนานเคราะห จงหวดกาญจนบร ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร สาขาเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต ศกษาตอระดบปรญญามหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร