i.e.s.t.plan de gestion tic 2013 2015

I.E.S.T. CHINCHINÁ. PLAN DE GESTION TIC. 2013-2015

Hna. Ana Libia Herrera GutiérrezMyriam Rodas Lozano

Aracelly Castaño García

Beatriz Elena Isaza Marín.


Nuestr@s niñ@s y jóvenes emplean maneras diferentes de ver y comprender el mundo, así mismo tienen estilos de aprendizaje que les permite incorporar saberes y alcanzar niveles de formación y desarrollo igualmente variados, de allí que desde el ámbito de lo educativo, el docente está llamado a revisar sus prácticas de manera permanente para que determine de qué manera sus estilos de enseñanza se aproximan a lo esperado por sus estudiantes.

Frente a lo anterior, y en una sociedad en permanente cambio, es que se plantea la necesidad que se tiene de reinventar nuevas formas de construir y acceder al conocimiento, dado que la escuela tradicional en su rigidez ha quedado anclada en la historia. Hoy, el llamado es a una escuela que promueva la creatividad, la innovación y la formación integral para lo cual se requiere de herramientas, mediadores e instrumentos de aprendizaje más dinámicos entre los que cabe destacar las TIC


Visto así se recobra el interés y la importancia que tiene la TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN en lo educativo, al proporcionarle multiplicidad de materiales al que pueden acceder todos los integrantes de manera ágil y amigable en procura de una educación de calidad ajustada a las necesidades de la sociedad en el ámbito de lo cultural, político, educativo, social y económico.

El uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas, en la producción y creación.. El uso de TIC favorece el desarrollo de competencias para la cultura del emprendimiento entre las que cabe destacar: interpersonales , tecnológicas, intelectuales y actitudinales


NOMBRE ROL INSTITUCIONAL DOCUMENTO DE IDENTIFICACION

CORREO ELECTRÓNICO

Hna. Ana Libia Herrera Gutiérrez Rectora 32045048 [email protected]

Beatriz Elena Isaza M. Coordinadora 30355897 [email protected]

Luz Stella Franco Arias Docente 24621060 [email protected]

Gloria Aurora Betancourt A. Docente Preescolar 24316715 [email protected]

Lina María Vargas. Docente Informática 15908074 [email protected]

Jorge Iván López Ríos Docente Informática 75144771 [email protected]

Ana Lucia Ospina Madre de familia 24643825 [email protected]

Carol Viviana Castaño Trujillo Egresada 24648741 [email protected]

Gladys Vallejo R Madre de familia 34445978 [email protected]

Gilberto Vargas F Docente 4416761 [email protected]


GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

DIRECTIVA

Falta la articulación y transversalización de proyectos a partir de metas comunes por parte de docentes y comunidad educativa en general. Implementación de mecanismos que impliquen el uso permanente de las TIC, pese a la existencia de políticas institucionales

Capacidad de liderazgo, Elaboración del Plan de Gestión e incorporación de Tics al currículo en el referente del PEI. Equipo de control para seguimiento y evaluación. Posibilidad de establecer vínculos con otras entidades expertas en el manejo de software educativo

Existe en la institución y de manera explícita un plan de gestión para la implementación y articulación de las TIC, al currículo Diseño de proyectos TIC que involucran todos los niveles Valoración de las Tics y de los procesos innovadores en la Institución como posibilitadores de calidad y desarrollo institucional. Compromiso y apoyo de directivas para adecuación, dotación y capacitación a docentes Disponibilidad de un buen número de docentes frente a las propuestas institucionales

Asignación de recursos para proyectos específicos. TIC Reducción de presupuesto por el no pago de servicios complementarios por un alto número de estudiantes lo cual dificulta el sostenimiento de equipos.



ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Faltan recursos para mantenimiento, dotación, adecuación de espacios y ampliación de cobertura. Disposición y constancia para el acertado uso de las herramientas puestas a disposición de los funcionarios. Uso de mecanismos tradicionales en el manejo de información pese a la disposición de los recursos y medios tecnológicos.

Reasignación de recursos. Convenios interinstitucionales. Disponer de software para cumplir con las funciones propias de sus cargos

Espacios físicos disponibles. Apoyo de Instituciones: SED, CONFAMILIARES, COMPARTEL, COMPUTADORES PARA EDUCAR.Dotación de equipos sala de profesores, biblioteca y oficinas conectadas a internet y con intranet.Diversidad de equipos y herramientas: grabadoras, TV. DVD, video proyector, radio escolar…

Costos elevados para obtención de licencias y mantenimiento de las salas en óptimas condiciones. Restricciones para el nombramiento de personal calificado para el manejo de equipos y con perfil requerido para cada una de las dependencias



ACADÉMICA

Actitud y disposición de algunos docentes para sumir con compromiso el reto de incorporar TIC´s. Proyectos que se desarticulan por falta de competencias e intereses personales. Falta compromiso de docentes para participar en actualización y capacitación en jornada contraria la académica

Diseño curricular flexible.Incorporación de Tics al currículo. Programación por áreas. Recursos tecnológicos variados.Generación de ambientes virtuales de aprendizaje.Multiplicidad de recursos en INTERNET que pueden ser

Formación permanente de docentes en competencias Tics, manejo de software educativo.Docentes creativos e innovadores. Estudiantes interesados en el uso de herramientas de la comunicación y la información. Estudiantes con avances significativos en el uso de las herramientas informáticas (Primaria y secundaria)

NO Disposición de software educativo que viabilice y dinamice procesos. Docentes que se desplazan, poco comprometidos con los proyectos extracurriculares. Inapropiado uso de los servicios de internet y falta de control por parte de los docentes. Estudiantes que no cuentan con computador en su casa. Falta control en la familia y compromiso de padres para que las estudiantes hagan prácticas institucionales



COMUNIDAD

Poca receptibilidad de la comunidad para atender y participar de los programas institucionales. Resistencia de docentes para desarrollar programas dirigidos a padres y comunidad en jornada contraria

Disposición de tiempos y espacios para formar grupos de padres e integrantes de la comunidad. Docentes capacitados y con capacidad para coordinar proyectos de desarrollo comunitario

Docentes capacitados y estudiantes monitores, líderes y formadores de padres.Programa de capacitación para padres y comunidad en general.La institución ha avanzado en la ejecución de proyectos dirigidos a padres de familia.

Ocupación de los padres. Distractores sociales que alejan a la comunidad de la institución. Cultura del no pago y no aportes para autosostenimiento de programas de formación.


VISIÓN:

Al 2015 la Institución Educativa Santa Teresita de Chinchiná será reconocida en el ámbito local y regional por su nivel de aplicabilidad de las TIC como herramientas mediadoras de aprendizaje dentro del proceso pedagógico, orientado a la formación y al desarrollo institucional.

MISION:

La Institución Educativa Santa Teresita articula el uso de las TIC a las áreas de gestión transversalizando los diferentes procesos como estrategia para mejorar los ambientes de aprendizaje y generar educación de calidad.


AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN DIRECTIVA

Reajustar los procesos institucionales en las áreas de gestión, articulando las TIC como herramientas que permiten mejorar las acciones formativas y las relaciones con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia, sostenibilidad y competitividad

Incorporar al PEI el plan de gestión TIC direccionando los procesos desde las políticas implementadas hacia la consecución de las metas institucionales A 2015 se habrá integrado a las Gestiones el uso de las TIC para dinamizar los procesos en los diferentes momentos de la vida institucional con el uso de herramientas creativas e innovadoras apropiadas por los integrantes de la Comunidad educativa. Fortalecer al equipo de Gestión en el uso de TIC con herramientas que agilicen y garanticen la implementación de procesos directivos. A 2015, estructurar y consolidar un manual sobre el uso de TIC que orientará la utilización de las salas especiales y la aplicación de actividades virtuales e interactivas desde sus diferentes espacios y ámbitos laborales.


GESTIÓN ACADÉMICA

Transformar los ambientes de aprendizaje al hacer uso racional, eficiente y eficaz en de la infraestructura tecnológica propendiendo por mejorar las prácticas pedagógicas de l@s maestros(as) y consecuentemente la calidad de la formación y educación.

A 2015 se habrán generado propuestas y proyectos pedagógicos con incorporación a los planes de estudio haciendo uso de las TIC. Revisar y ajustar los planes de estudio teniendo en cuenta la implementación de las TIC. Realizar seguimiento y evaluación permanente para determinar los avances y desarrollo en la formación y aprendizaje a partir del uso de las TIC.Implementar el uso las estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras y creativas de las diferentes áreas del conocimiento en el uso permanente de los recursos tecnológicos. Diseñar herramientas que contribuyan a agilizar los procesos formativos de las estudiantes: BLOG, WIKI, DISEÑOS INSTRUCCIONALES, ACTIVIDADES INTERACTIVAS, entre otras.


GESTIÓN ADMINISTRATIVA- FINANCIERA

Redefinir los manuales de procedimiento y cronogramas de uso, con el fin de asignar responsabilidades de mantenimiento y empleo adecuado de los espacios como una estrategia para optimizar el recurso existente

A 2015 la institución deberá contar con un plan de mantenimiento permanente de equipos, que permitirá un uso óptimo de los elementos tecnológicos de que dispone como apoyo a los procesos académicos, administrativos y de comunidad. Establecer cronograma para el uso de las salas de informática y de formatos que den cuenta del manejo de otras herramientas. Utilizar, en los procesos educativos, de manera eficiente y eficaz, la infraestructura tecnológica institucional, para brindar una educación de calidad. Mejorar los desempeños en el área administrativa y financiera haciendo uso adecuado de los recursos puestos a su disposición.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Consolidar la cultura del uso acertado de las TIC y valorarlas como herramientas e instrumentos de apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la Comunidad

Diseñar proyectos que requieran el uso de TIC, vinculando a los padres de familia en procesos de formación. Fortalecer los mecanismos de comunicación al que acceden docentes y comunidad educativa para recibir información institucional. Hacer uso acertado de la página WEB y de las diferentes herramientas creadas por docentes como mecanismos para fortalecer las relaciones con una comunicación oportuna y veraz. Abrir espacios de participación a la comunidad que permitan realizar las evaluaciones y encuestas de satisfacción para medir el SGC


Las instituciones deben asumir un papel de liderazgo en la

transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo

cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan aprovechar

los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial

que los docentes sepan utilizar estas herramientas.; así pues para

que cumpla con los propósitos institucionales establecidos en el PEI

se requiere del PLAN DE ACCIÓN elaborado por el equipo de

gestión, socializado con toda la comunidad educativa y avalado por el

CONSEJO DIRECTIVO. El proceso anterior garantiza que se de

cumplimiento a los criterios y políticas de orden institucional en el

marco de las orientaciones del MEN y que se hagan los planes de

mejoramiento necesarios en los cuales tengan cabida las diferentes

áreas y proyectos.


La EVALUACIÖN concebida y entendida como el proceso que coadyuva a mejorar la calidad, que permite el crecimiento y el fortalecimiento de los planes y proyectos, que favorece el desarrollo integral de la persona a partir del análisis de las fortalezas y debilidades presentes en ellos, hace parte fundamental del PLAN DE GESTION EN TIC

Respecto al concepto de evaluación Gimeno José y Pérez, Ángel (1994)

proponen la siguiente definición: "La evaluación hace referencia a cualquier proceso por medio del que alguna o varias características de un alumno, de un GRUPO de estudiantes, de un AMBIENTE educativo, de objetivos educativos, de MATERIALES, profesores, programas, etc. reciben la atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia para emitir un juicio que sea relevante para LA EDUCACIÓN".

Así mismo De Zubiria, J. (1994) dentro del contexto mencionado dice que: "Evaluar es formular juicios de valor acerca de un fenómeno conocido, el cual vamos a comparar con criterios que hemos establecido de acuerdo a unos fines que nos hemos trazado".


Los PLANES DE GESTIÓN se someterán de manera permanente a evaluación teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Cumplimiento de las metasEjecución de actividadesParticipación de las diferentes instanciasUso de la información recibidaSeguimiento por parte del equipo de Gestión.Uso de las herramientasTransformación de las prácticas pedagógicas


Lo anterior implica, entonces:

Tener a disposición formatos para registro de informaciónElaborar actas de cumplimientoHacer cronogramas para incorporación de TIC´s y aplicación

del PLAN DE GESTIÖNDisponer de Manuales de procedimientos.Hacer reuniones periódicas con el equipo de Gestión

Las evaluaciones realizadas deben retomar DEBILIDADES Y FORTALEZAS que permitan hacer nuevas reformulaciones con participación de la comunidad educativa, por ello el proyecto de incorporación de TIC al currículo debe constituirse en una política Institucional, lo cual incidirá favorablemente al alcance las metas institucionales


El uso de las TIC debe implementarse como estrategia, posibilidad de crecimiento y mejoramiento de la calidad educativa haciendo con ello realidad y en asocio con otros proyectos pedagógicos, nuestro lema “HACIA UN MUNDO MEJOR”.


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