UNIVERSIDAD YACAMBUVICERRECTORADO ACADEMICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASCARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA

Asignatura Estudios Ambientales (THE-0633) Sección ED01D0V

Héctor Florencio, Martínez Pérez7.077.539

HPS-133-00050V

PROBLEMAS

AMBIENTALES

Barquisimeto, abril de 2015

1. ¿Cuáles son los problemas ambientales urbanos más frecuentes?

Los problemas urbanos más frecuentes son el ruido y los tipos de agroquímicos prohibidos a nivel mundial con sus efectos perniciosos en la salud, los cultivos, los suelos y las aguas.

2.- ¿ Cómo me veo afectado por cada uno de los problemas ambientales urbanos en mi vida cotidiana?.

Si se toma en cuenta que los agroquímicos son sustancias que se utilizan en la agricultura de hoy en día para mantener los cultivos como por ejemplo los Insecticidas para evitar plagas de insectos, los Herbicidas para desechar y evitar el crecimiento de plantas no

deseadas en los cultivos, los Fertilizantes para el enriquecimiento del suelo, favoreciendo así el crecimiento y desarrollo del cultivo más rápidamente, losFungicidas repelen todo tipo de hongos en plantas o cultivos, losAcaricidas repelen todo tipo de ácaros (como garrapatas) en plantas o cultivos y losFitorreguladores incrementan o estimulan el crecimiento de la plata o incluso paralizar el

desarrollo de las raíces. Los mismos me afectan porque el uso irracional de los agroquímicos hace que los alimentos no conserven sus propiedades naturales y por ende el rendimiento o efecto alimenticio que causa en mi va en detrimento de mi estado de salud en general.

Además, como los alimentos vienen con cierto nivel de contaminación y a medida que se concentran dichos niveles de agroquímicos, los mismos pueden producir mutaciones, cáncer, leucemia, pérdida de embarazos, malformaciones genéticas, afecciones respiratorias severas. Las modificaciones en el medio ambiente no demoran mucho tiempo en advertirse en el hábitat, e irremediablemente en nuestros cuerpos.

En cuanto al ruido como problema ambiental urbano, el mismo me afecta directamente porque causa la disminución de mi nivel de audición además de causar serios malestares de la salud como dolores de cabeza y reacciones corporales que afectan mi estado psicológico como por ejemplo alteración de mi estado de alerta, irritabilidad, mal humor, disminución de la atención para la realización de mis tareas diarias, entre otros. Incluso, el ruido, hace que yo utilice el grito o un tono de voz alto para poder comunicarme, lo que genera cansancio constante en mí y la disminución del nivel y

calidad del desempeño.

Normativa que regule el problema ambiental urbano que me afecta  en la cual me apoyo para encausar la solución.

En la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela –RBV- (Año CSSSIV, Mes III). Caracas, viernes 22 de diciembre de 2006. N° 5.833 Extraordinario, la Asamblea Nacional de la RBV, Decreta la Ley Orgánica del Ambiente, que en su Artículo 35 establece que Los lineamientos para la educación ambiental son:

1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pensum en todos los niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural y sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.

2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos, participación protagónica, la salud, el género, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y desarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de los pueblos, así como la problemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de

ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el marco de una gestión del ambiente en forma compartida.

4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una perspectiva participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad cultural y ecológica en el ámbito de la organización social.

5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión de información en los procesos educativos ambientales para generar acciones colectivas en el abordaje y solución de problemas socio ambientales.

www.youtube.com/watch?v=5_7sSOOWHAA

www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY

www.youtube.com/watch?v=x9yFfyMHu20