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Innovación educativa

y

Producción de conocimiento.

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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Fermín Toro

Decanato de investigación Y Postgrado

Diplomado: Formación Integral del Docente Universitario.

Integrantes:

Aris Lugo Ochoa: Abogada

Franhielys Flores: Lcda. Economía S.

Juan Eduardo Hernández: Abogado

Magali del Carmen Ochoa: Abogada

Orlanda Raquel Pérez:

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Índice:

-Multidisciplinariedad. Pág. 5

-Producción de conocimiento.

1 ¿Qué es la innovación Educativa?................................................................................Pág. 5

2 ¿Cómo incide la innovación Educativa en la producción del conocimiento?............. Pág. 7

3 ¿Cómo se maneja por parte del docente la innovación educativa?..............................Pág. 8

4 ¿En la Praxis, que elementos positivos aporta al proceso educativo a la innovación

Educativa?............................................................................................................... ...Pág. 11

5 ¿Qué incidencias tiene la innovacion educativa en el proceso educativo?................Pág. 13

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Contenido:

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Multidisciplinariedad

La multidisciplinariedad es el esfuerzo indagatorio de varias disciplinas diferentes

hacia el abordaje de un mismo problema o situación a dilucidar. Por lo general tal problema

o situación ha venido siendo indagado por una u otra disciplina con un objeto de estudio,

cuyo objeto de estudio comienza a ser abordado multidisciplinariamente.

Teniendo en cuenta los elementos claves como la creatividad y la innovación. Es un

trabajo indagatorio de varias disciplinas hacia el encuentro de un mismo problema,

métodos, desarrollos conceptuales.

Se toma en cuenta la cooperación, respeto mutuo, confianza y apertura mental,

flexibilidad, paciencia, intuición, sensibilidad, mediación, diálogo constructivo, critico, y

trasferencia.

Los investigadores acogen las relaciones de colaboración con objetivos comunes,

hacen sus análisis independientes, y en resultado final no presentan un resumen integrador

ni establecen vinculos, ni perspectiva articulada. Se busca información al rededor de una

información y ayuda en varias disciplinas sin que dicha interacción contribuya a

modificarlas.

Ejemplo de ello sería una situación educativa abordada desde distintas disciplinas,

como profesionales, licenciados, abogados, comunicadores sociales entre otros, aplicando

la multidisciplinariedad en la solución de situaciones y aporte de ideas en la praxis

pedagógica, sobre la Innovación educativa y producción de conocimiento.

1) ¿Qué es la Innovación Educativa’

¿Innovación educativa?, hablar de innovación educativa es hablar de

transformación en la educación, el cual es un proceso dinámico, implica la investigación y

el auto aprendizaje, actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que

comportan un cambio en la praxis educativa, la innovación educativa impulsa la

investigación acción para la producción de conocimientos, la innovación propicia planes y

programas de estudio con el uso de las TIC tecnología de la información y comunicación,

haciendo uso de herramientas tecnológicas.

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La sociedad vive una etapa de desarrollo tecnológico, puesto que tecnología es un

término integrador, pues ha integrado diversas ciencias, física, ingenieria, pedagogía,

psicología entre otras. Innovación educativa según (Rivas 2000) “Incorporación de algo

nuevo dentro de algo ya existente” se esta incluyendo nueva forma de educar, que resultan

novedosas y llamativas, genera nuevas ideas, nuevas propuestas y aportes ya que sensibiliza

a los actores del hecho educativo en la necesidad de realizar un cambio profundo.

Mejora la educación como ente encargador de educar, satisface las necesidades de

aprendizaje sin perder de vista los propósitos y el fin único de educar para satisfacer las

necesidades de educación a distancia. Ayuda a formar para la vida, de manera interactiva,

llamativa y actualizada dentro del competitivo mundo de hoy. Para la innovación educativa

es necesario implementar proyectos, principios democráticos, participativos, protagónicos

ejercidos en igualdad de condiciones.

Tomar en cuenta la innovación educativa en la investigación, producción, en la

producción intelectual, inventar, describir, innovar, no hay innovación sin la mejora de los

mismos, sin la mejora del proceso integral permanente en la práctica profesional del

docente, de los medios y materiales de enseñanza – aprendizaje, la innovación educativa

impulsa a la investigación acción tanto para la producción de conocimiento como para la

acción. Existen modelos de innovación desde la perspectiva procesual como el modelo de

investigación y desarrollo, el modelo de interacción social, y el modelo de resolución de

problemas.

Bases legales: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio,

televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal

a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de

las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley, la

Ley Orgánica de Ciencia Tecnológia e innovación. entre otras.

Aportado por Abogada Magali del Carmen Ochoa.

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2) ¿Cómo incide la innovación Educativa en la producción del conocimiento?

Son tiempos de abrir caminos propios que permitan desplegar la

innovación Educativa en la producción del conocimiento y así

poder desplegar y para recuperar los deseos, valores, motivos,

pasiones, colores, olores, sabores, sonidos y texturas; modos de

ser, sentir, pensar, hacer y hablar, que favorezcan la igualdad, la

justicia y el desarrollo pleno de las potencialidades del ser humano.

Asumirse como protagonistas de esa situación y pensar en la auto realización del

ser humano requiere desplegar una acción pedagógica transformadora en la que el papel de

los educadores en tanto “talentos humanos” es insustituible, dadas sus

capacidades creadoras que van más allá de su experiencia y del conocimiento previo.

Se tiene la certeza de que es necesario desarrollar innovaciones relevantes en las

que prevalezca como requisito la interacción social, que den respuesta a necesidades

emergentes de la realidad contextualizada, a la par de abrir espacios entre educadores,

estudiantes, padres de familia e investigadores, a efecto de que se movilice la imaginación,

la capacidad y el compromiso social, favoreciendo además la creación, acceso, apropiación

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y uso de la información; en suma, se trata de asumir que se debe de innovar considerando

la interacción intercultural e interinstitucional..

La innovación educativa es de gran incidencia y ayuda para la producción del

conocimiento e implica acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para

la solución de problemas inherentes a la práctica educativa, de acuerdo al espacio concreto

en el que se ubique su actor: investigadores, administradores, directivos, maestros, padres

de familia y alumnos, que de una u otra manera recrean sus discursos, sus reglas

políticas, sus roles epistémicos, sus prácticas sociales y sus significados culturales al

abordar y entender el tema educativo. La innovación educativa impulsa a la investigación-

acción tanto para la producción de conocimientos, como para las experiencias concretas de

acción.

La innovación educativa requiere intencionalidad y planificación, ha de ser duradera, tener

un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica

profesional, ya que ello establecerá la diferencia entre simples novedades (cambios

superficiales) y la auténtica innovación.

Aportado por Orlanda Raquel Pérez.

3) ¿Cómo se maneja por parte del docente la innovación educativa?

La innovación educativa esta ligada a las TIC ya que el uso de herramientas

tecnológicas conducen a provocar cambios en las prácticas educativas, ya que se impulsan

los cambios por medio de algo distinto, novedoso, génera nuevas propuestas y aportes

debido a que viene a sensibilizar a los actores del hecho educativo tanto docentes como

estudiantes para satisfacer necesidades tanto en la educación a distancia como en la

presencial.

Los docentas tienen que estar a la vanguardia de las TIC, preparandose y

actualizandose dia a dia puesto que tiene que ser un experto en el uso y manejo de

herramientas educativas, actualizar conocimientos sobre la web 2.0 por ejemplo, por otra

parte a través de la participación virtual se enrriquecen el conocimiento integral, se

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adquiere nuevo aprendizaje, se discuten y defienden diferentes puntos de vista, se han

observado cambios en la actitud de los estudiantes, el docente debe capacitarse para lograr

la innovción y mejorar el uso de la tecnología.

Motivar y recompensar a los docentes para que usen las TIC. además del acceso a

la infraestructura y al contenido, y tener las habilidades requeridas, la motivación de los

maestros es un factor crítico en la adopción de las TIC. Se deberían tomar acciones para

generar políticas que estimulen a los maestros a utilizar más las TIC y en forma más

efectiva. Las políticas en esta área deberían incluír medidas que aumenten los niveles de

confianza de los maestros (suficiente apoyo en el sitio de trabajo y capacitación inicial tanto

para los docentes en práctica como en la formación inicial de docentes). Pero también

significa que se debe incentivar, reconocer y el uso de las TIC.

Se ha observado que esto puede lograse con capacitación práctica, suministrando

materiales fáciles de usar basados en las TIC, estudiando y compartiendo experiencias con

compañeros, asegurando una infraestructura confiable, desencadenando así el conocimiento

de los maestros en sus asignaturas, la motivación de los alumnos y un acceso fácil a los

resultados de la investigación. Las nuevas tecnologías eleva la calidad del proceso

educativo al permitir las barreras espacio-tiempo, comunicación e interacción tanto

sincrónica como asincrónica y la participación activa en el conocimiento, la inquietud por

conocer nos lleva a la busqueda, hasta alcanzar el conocimiento que nos conduce al éxito.

El pricipal objetivo de los procesos de innovación es mejorar la calidad de la educación.

Bases legales: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios

por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país,

así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas

actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia

y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para las

mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben

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regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley

determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía..

Ley Orgánica de Telecomunicaciones Marzo 2000 Gaceta- 37.291 Establece el

marco legal de regulación general de las telecomunicaciones Ley Orgánica de las Ciencias,

Tecnología e Innovación Agosto 2005 Decreto nº 1290 Estipula la organización del sistema

nacional de ciencias, tecnología e innovación Leyes Orgánicas 25/09/11.

La interrelación teoría y práctica es lo que se conoce como la praxis educativa el

cual constituye el objeto de cambio de la innovación. Los procesos de innovación generan

conocimientos por y para la acción.

Aportado por Abogada: Aris Lugo Ochoa

El estudiante manifiesta una actitud responsable, honesta, disciplinada, dispuesta y

con iniciativa para ser productivo; con capacidad para seguir indicaciones que permitan

lograr resultados y realizar trabajos en forma independiente.

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Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y

sociales con calidad y eficiencia. Organiza y distribuye adecuadamente el tiempo y las

tareas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. Demuestra una actitud

emprendedora al proponer, desarrollar y participar, creativa y activamente, en proyectos

productivos, sociales y culturales que aporten a la calidad de vida personal, familiar,

escolar, comunitaria y social. Emplea y fomenta el trabajo colaborativo y la distribución de

tareas para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos. Se adapta con

flexibilidad a situaciones nuevas y muestra capacidad para resolver problemas diversos.

4) ¿En la Praxis, que elementos positivos aporta al proceso educativo la

innovacion Educativa?

Ahora bien, que es lo que verdaderamente aporta la innovación educativa al proceso

educativo, es necesario comentar en este punto que trabajaremos en este ensayo manejando

el nuevo modelo educativo, alejado del clásico concepto de clase magistral, adoptaremos

una visión andragogica, en la cual la participación de los alumnos (llamados asi para no

hacer abuso de la frase participante) es proporcional al grado de interes aderezado con la

capacidad de motivación de los facilitadores.

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Ya establecidas las bases de este ensayo vale decir que la innovación educativa, en

la praxis, revoluciona por completo el modelo de educación, incluso añade elementos muy

importantes al cuadro, puesto que una educación con innovación incluye elementos

adjetivos y objetivos, y explico; adjetivos en el sentido que cada vez es mas frecuente la

educación basada en el PNL, orientada a educar de acuerdo a la via educacional mas

desarrollada, puede ser la auditiva, la visual o kinestisica, podemos decir de esta manera

que la innovación en el aspecto adjetivo nos permite el desarrollo de mejores técnicas para

facilitar la adquisición de conocimientos.

Por otra parte cuando hablamos de innovación

objetiva, hablamos de que mediante la

investigación y el desarrollo académico

procuramos una mejor formación de contenidos,

no solo revisando constantemente el material ya agendado para la transmisión, sino que

procuramos una constante actualización de contenido, procurando asi formar profesionales

actuales y hábiles capaces de moverse y adaptarse a los tiempos que vivimos, esto otorga

un incalculable valor a la innovación.

Como último punto es importante comentar que la innovación es un punto crucial

para el mercado, explico el punto, la innovación es un maravilloso punto de atracción pues

representa una oportunidad laboral al tiempo de que representa un foco de estudio, esto a su

vez se traduce como una ventaja competitiva de la que se puede nutrir las universidades al

momento de posicionarse como una autoridad de la investigación y un centro de estudio

respetable, puesto que de acuerdo al criterio del autor la universidad debe ser tanto un

catalizador para el aprendizaje como un foco de estudio de saber y desarrollo que descubra

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y comunique nuevas posibilidades y potenciales.

Aportado por Abog. Juan Eduardo Hernandez

5) ¿Qué incidencias tiene la innovación Educativa en el Proceso Educativo?

El Docente como Innovador en el Proceso Educativo

En la sociedad actual, las innovaciones tecnológicas

demandan docentes más activos con el uso de internet,

permitiéndole ser capaces de incorporarlo como una

herramienta Diaria en su profesión, seleccionando

contenidos propicios para el nivel escolar y con una

pedagogía centrada en el aprendizaje del estudiante impartiendo temas de investigación y

discusión que fomenten el desarrollo del pensamiento crítico.

Es importante saber que los sistemas modernos de la educación proponen una

evaluación continua que es promovida para que el proceso de aprendizaje no se limite solo

a la enseñanza de la niñez sino que el ser humano pueda ser capaz de adquirir

conocimientos a lo largo de toda su vida.

Por otra parte, la evaluación contribuye a mejorar la educación, ya que cada

actividad que realiza un individuo es sometida a análisis para determinar si consiguió lo

buscado y gracias a la innovación del aprendizaje se obtienen evaluaciones de distintas

maneras bien sea digitales o correos electrónicos.

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Capacitación de la innovación con la Economía:

Una vez capacitado los

profesores para reflexionar sobre su

propia práctica, evaluando el papel y la

contribución de estos medios al proceso

de enseñanza y aprendizaje se puede

lograr la raíz fundamental para que

ningún estudiante pueda quedar fuera de

la socialización económica ya que el

mismo entorno te lo aporta a través de

diferentes mecanismos en la vida diaria entre los que se puede mencionar los tele cajeros,

las noticias por prensa digital que otorgan el beneficio del ahorro del papel, y dinero que

puede ser destinado a incorporación de la internet en tu propio hogar ya que, las compras a

través del internet entre otras cosas no menos importantes no dejan de ser un complemento

para las actividades que se realizan.

Formación del Docente con las nuevas tecnologías:

Es importante hacer énfasis que la formación de los

docentes en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la

Información y Comunicación debe estar contemplada en

contribuir con la actualización del Sistema Educativo debido

a que la sociedad está fuertemente intervenida por las nuevas

tecnologías, se debe suministrar un material altamente dinámico y sencillo que les permitan

integrar la informática en su trabajo. Lograr una visión total sobre la unión de las nuevas

tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus contenidos,

metodología, y evaluación.

Aportado por la Lcda. en Economía Franhielys Flores.