evaluacion gestion-ambiental

La Universidad Católica de Loja

Departamento de Ciencias NaturalesSección Manejo y Gestión de Recursos Naturales

Asesoría virtual:www.utpl.edu.ec

Profesor principal:Ing. Rafael Vicuña Merino

Introducción a las Ciencias Ambientales

Evaluación a distancia4 Créditos

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”

Más información puede obtener llamando al Call Center 073701444 línea gratuita1800 88758875 o al correo electrónico [email protected]

Octubre 2014 - Febrero 2015

Titulación Ciclo

�� Ingeniero�en�Gestión�Ambiental I

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales

3La Universidad Católica de Loja

ACTIVIDADES EN LÍNEAActividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVAEn el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboración a través del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

PRIMER PARCIAL

CICLOS1 al 17 de noviembre/2014

TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO GENERAL ENVÍO POR TITULACIÓN

• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura

• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría

Del sábado 1 al lunes 10 de noviembre de 2014

12 y 13 de noviembre de 2014

Todos los ciclos

• Ingeniero en Gestión Ambiental• Economista• Licenciado en Psicología• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

Del sábado 1 al lunes 10 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

• Abogado• Ingeniero en Administración en Gestión Pública• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas

y Religiosas• Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

Del sábado 1 al martes 11 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas• Ingeniero en Informática• Ingeniero en Administración de Empresas• Licenciado en Comunicación Social

Del sábado 1 al martes 12 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.

1. ( ) Las Ciencias Ambientales son una disciplina científica cuyo principal objeto de conocimiento es buscar y conocer las relaciones que mantienen los seres humanos, entre los miembros de su especie y con la naturaleza desde un análisis interdisciplinario.

2. ( ) Las ciencias Ambientales se relacionan en primera instancia con las Ciencias Políticas, dejando de lado cualquier tipo de relación con otras ciencias.

3. ( ) El ambiente es el entorno en el que se desarrolla la vida y todos los procesos que esto implica.

4. ( ) Como seres humanos podemos prescindir del ambiente ya que contamos con las herramientas y conocimiento necesario para adaptar cualquier cosa a nuestras necesidades.

5. ( ) La importancia del ambiente es de preocupación actual puesto que en la antigüedad ninguna civilización se interesó de su estudio.

6. ( ) El contar con recursos naturales hace que muchos países cuenten con las denominadas ventajas comparativas que son las condiciones favorables que aumentan la capacidad de producir.

7. ( ) El ambiente se ha mantenido estático desde sus inicios ya que sus factores no sufren proceso alguno de adaptación

8. ( ) Entre los factores que cambian el ambiente tenemos: los éticos, los espaciales, los culturales y los astronómicos.

9. ( ) El nivel de estudio del ambiente más general es aquel donde lo consideramos de forma global en lo que llamados ecósfera o también Biosfera.

10. ( ) Los múltiples datos que se iban acumulando conforme las sociedades los descubrían fueron conformando un conjunto más estructurado de ideas que se denomina” hipótesis”.

11. ( ) El ser humano empezó a darse cuenta de que mientras más sabia, más podía modificar el mundo para su beneficio.



12. ( ) Una de las primeras curiosidades del ser humano fue saber cómo funcionaba el ambiente en que vivía.

13. ( ) El conocimiento para que se convierta en ciencia debe ser comprobable, replicable, objetable y mejorable.

14. ( ) Lo que la ciencia produce son enunciados de verdades indestructibles, es decir, verdades que no podemos contradecir.

15. ( ) Se puede llegar fácilmente a la conclusión de que mientras más sabe el género humano menos cree en los dioses.

16. ( ) Algunos científicos creen que Dios mediante un soplo divino desencadenó la Gran Explosión para que luego se desarrollara la vida a través de las fuerzas naturales.

17. ( ) Una de las diferencias entre ciencia y religión es que, en términos generales, el mundo sólo tiene una Religión, mientras que “ciencias” hay miles.

18. ( ) Si no hubiera una experiencia sobre la cual se podría generar alguna hipótesis (suposición), sencillamente no se podría hacer ciencia.

19. ( ) Las ciencias “duras” en su mayoría son dependientes de las matemáticas para funcionar.

20. ( ) La palabra “ambientología” no es usada en nuestro medio ya que no es correcta ni apropiada.

21. ( ) Dos de las más típicas ciencias duras, la física y la química, tienen un papel importante en el estudio del ambiente.

22. ( ) La economía es considerada una ciencia dura porque su poder de predicción es bastante alto.

23. ( ) En el campo de las ciencias ambientales, la ecología es considerada sinónimo de ambientología.

24. ( ) La ventaja del ser humano sobre otras especies, es que puede sobrevivir sin la necesidad de la naturaleza en el cual habita.

25. ( ) Las ciencias ambientales responden a la necesidad de entender los cambios que se están dando en el ambiente.

26. ( ) Las interacciones entre lo natural y lo humano (y sus consecuencias) son el objeto de estudio fundamental de la ecología.



27. ( ) El ser humano es el único que puede revertir los cambios en el ambiente por él producidos.

28. ( ) El papel de las personas que estudian las ciencias ambientales como carrera será el de lograr una integración, coordinación y transdiciplinaridad con las demás ciencias.

29. ( ) La primera premisa de la selección natural indica que todos los individuos que nacen, sobreviven hasta la edad reproductiva.

30. ( ) Una de las características de los sistemas como el ecológico (ecosistema), es que, lo que le suceda a uno de sus elementos, no repercutirá en todos los demás.

31. ( ) Un ecosistema es un conjunto de elementos bióticos (seres vivos), y abióticos (inertes) que interactúan en determinado sitio.

32. ( ) Si desaparecieran los consumidores primarios, el reino vegetal tendría la capacidad de seguir existiendo.

33. ( ) En la pirámide ecológica se ubica en la base a los productores y en la cima a los depredadores de alto nivel como los lobos.

34. ( ) En la pirámide ecológica, la energía proveniente del Sol, es aprovechada por los consumidores pero conforme asciende a niveles superiores este aprovechamiento disminuye.

35. ( ) Una relación bastante obvia en la naturaleza entre los seres vivos, parece ser la de ser alimento de otros.

B. Seleccione la mejor opción de respuesta:

36. ¿Qué actividad o fenómeno ha generado el calentamiento del planeta para los Científicos?

a. La Revolución Industrial.

b. El calentamiento natural del planeta desde el centro del mismo.

c. La Revolución Verde.

37. ¿Cuáles son las sustancias más conocidas que perjudican la capa de ozono?

a. Oxidos de nitrógeno y dióxido de azufre.

b. Halón, tetracloruro de carbono, metilcloroformo, HBFC, Bromoclorometano, Bromoclorometano, CFC.

c. Helio, neón, argón.



38. ¿Cuáles son las principales causas de desaparición de especies en nuestro planeta?

a. El calentamiento global.

b. Tala de los bosques tropicales y pérdida de hábitat a causa de la agricultura.

c. La cacería furtiva e ilegal y la extracción ilegal de plantas de los bosques vírgenes.

39. ¿Cuál sería la denominación correcta para el fenómeno que actualmente vive el planeta?

a. Cambio Climático Global.

b. Calentamiento Global.

c. Efecto Invernadero.

40. La consecuencia más obvia del calentamiento global es:

a. Que la gente que vive en las áreas que vive en zonas inundables (zonas del litoral por ejemplo), tendrá que emigrar.

b. La pérdida de biodiversidad marina.

c. Que no habrá agua para beber.



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

A. Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.

Para cada palabra o concepto seleccione la definición más adecuada (2 puntos):

1. Método científico

a. Una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la recolección de información y datos.

b. Protocolo o conjunto de pasos que hay que seguir para contestar una pregunta o hipótesis.

c. Es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador debe llevar a cabo cuando emprende una investigación.

2. Ecología

a. Estudia la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental.

b. Busca y estudia las relaciones que mantiene el ser humano consigo mismo y con la naturaleza. Implica un área de estudio multidisciplinar que abarca distintos elementos.

c. Estudia la estructura y las relaciones que hay entre los diferentes elementos de un sistema ecológico o ecosistema.

3. Mutualismo

a. Asociaciones entre pares de especies donde uno de ellos se beneficia y el otra se perjudica.

b. Interacción biológica entre organismos o especies en la cual la aptitud o adecuación biológica de uno es aumentada a consecuencia de la presencia del otro.

c. Interacción biológica que se da entre un organismo y otro en su ecosistema.

4. Población

a. Conjunto de organismos o individuos de la misma especie que coexisten en un mismo espacio y tiempo con características similares y se aparean entre si.



b. Grupo de organismos capaces de entrecruzarse y de producir descendencia fértil.

c. Conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un espacio definido que ofrece las condiciones ambientales necesarias para su supervivencia.

5. Efecto invernadero

a. Fenómeno por el que determinados gases componentes de la atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar.

b. Aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos.

c. Fenómeno que se produce por la combinación de óxidos de nitrógeno y azufre con el vapor de agua presente en la atmósfera, los cuales se precipitan posteriormente a tierra.

B. Empareje el ejemplo para cada tipo de interacción biológica al que pueda corresponder (2 puntos):

Presencia de Micorrizas en las raíces de las plantas.( ) Comensalismo

Teniasis en seres humanos ( ) Mutualismo

Polinización por insectos (abejas, avispas, etc.)( ) Mutualismo

elación que se entre los peces rémoras y tiburones( ) Parasitismo

Relación que se da entre carroñeros y depredadores como estrategia para alimentarse.( ) Comensalismo

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.



PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

SEGUNDO PARCIAL

CICLOS2 al 18 de enero/2015

TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO GENERAL ENVÍO POR TITULACIÓN

• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura

• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría

Del viernes 2 al lunes 13 de enero de 2015 17 y 18 de enero de 2015 Todos

los ciclos

• Ingeniero en Gestión Ambiental• Economista• Licenciado en Psicología• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

Del viernes 2 al lunes 12 de enero de 2015 16 y 17 de enero de 2015 Todos

los ciclos

• Abogado• Ingeniero en Administración en Gestión Pública• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas

y Religiosas• Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

Del viernes 2 al domingo 11 de enero de 2015 15 y 16 de enero de 2015 Todos

los ciclos

• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas• Ingeniero en Informática• Ingeniero en Administración de Empresas• Licenciado en Comunicación Social

Del viernes 2 al domingo 11 de enero de 2015 13 y 14 de enero de 2015 Todos

los ciclos

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEAActividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVAEn el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboración a través del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.



PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.

1. ( ) Aunque hayan diferencias de color de piel entre seres humanos, estos son iguales en características biológicas básicas.

2. ( ) Diamond (1997) considera que los africanos se encuentran en condiciones subdesarrolladas debido a su raza.

3. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos precolombinos sobre el ambiente no fue particularmente fuerte.

4. ( ) Antes de Colón, el “nuevo mundo” ya había sido descubierto hace decenas de miles de años en busca de nuevas tierras.

5. ( ) Uno de los impactos que ocasionó el descubrimiento de América por los europeos fue la introducción de especies animales y vegetales europeas y asiáticas.

6. ( ) La introducción de especies ha causado a lo largo de la historia la extinción de especies nativas tanto animales como vegetales.

7. ( ) En un ejido todos tienen acceso pero asimismo todos deben cuidar que no se deteriore.

8. ( ) El calentamiento se ha producido porque se ha tratado a la atmosfera como un ejido, es decir, algunos “comuneros” han excedido la capacidad de carga del ejido.

9. ( ) Algo que caracteriza a Latinoamérica, y al Tercer Mundo en general es que las diferencias entre pobres y ricos son grandes.

10. ( ) Las diferencias generadas por el desarrollo desigual de la agricultura y la ganadería en los diferentes continentes es el inicio de la desigualdad mundial.

11. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos precolombinos sobre el ambiente fue bastante grave.

12. ( ) La independencia del yugo de un país extraño mejoró la distribución de la riqueza y el trato de los recursos naturales.



13. ( ) Un factor en común entre lo población pobre y la clase pudiente en Latinoamérica es que ambos poseen poca concienciación ambiental.

14. ( ) El territorio que actualmente constituye nuestro país, ha sido habitado por distintos grupos, y consecuentemente ha ido cambiando de nombre y límites.

15. ( ) En el Ecuador, el lugar donde se dieron las condiciones para la agricultura desde muy temprano fue en lo que ahora corresponde a la provincia del Azuay.

16. ( ) El capitalismo y más aun el neoliberalismo han contribuido sustancialmente a la preservación del ambiente.

17. ( ) Las especies domesticadas para que se diseminen necesitan tener un eje más largo en sentido norte-sur que en sentido occidente-oriente.

18. ( ) Al parecer la extinción de la megafauna entre los años 10000 a 4000 a.C. dio paso a la agricultura y al sedentarismo.

19. ( ) La verticalidad andina permitía el intercambio de productos excedentes entre regiones de lado y lado de los Andes.

20. ( ) Los Andes ecuatorianos se caracterizan por tener una escasa cantidad de lluvias, y por ende una baja diversidad.

21. ( ) En lo que sería territorio ecuatoriano se establecieron grandes ovejerías que demandaron el uso extensivo de los páramos, pero esto no afectó a la biodiversidad.

22. ( ) La época del cacao marca el inicio de un modelo de producción donde hay un sólo producto primario dominante que sustenta la economía nacional.

23. ( ) En vista de aumentar la producción de cacao, en la época cacaotera, grandes extensiones de bosque húmedo fueron remplazados por plantaciones de cacao.

24. ( ) La consolidación del sistema español tardó pocos años en lograrse debido a que los indígenas no ofrecieron ninguna resistencia.

25. ( ) Tanto el auge del cacao y del banano produjeron la desaparición casi total de los bosques húmedos y secos de la Costa.



26. ( ) La introducción de la guadua en nuestro país cambio el paisaje de la sierra ecuatoriana para siempre.

27. ( ) Con el auge del banano (1951 a 1968) se produjo la mayor pérdida de biodiversidad en el país.

28. ( ) En el Ecuador, la producción de banano es un monocultivo con uso intensivo de agroquímicos cuyo impacto ambiental y social es alto.

29. ( ) Las reformas agrarias en los años 1964 y 1973 provocó que las comunidades indígenas y campesinas afectaran los páramos y los bosques andinos.

30. ( ) Las corrientes fría de Humboldt y cálida de el Niño han fomentado el aumento de la biodiversidad de nuestro país.

31. ( ) Entre las razones para la alta biodiversidad del Ecuador está la presencia de la Cordillera de los Andes.

32. ( ) Una forma de saber que nos encontramos en un ecosistema de páramo es observar que en nuestro alrededor se encuentran pajonales, árboles pequeños y almohadillas.

33. ( ) Las especies forman parte del ecosistema, ya que por si solas no existirían.

34. ( ) Los ejes o pilares de la sustentabilidad son la investigación, la generación de riqueza para la población más pobre y la protección de las fuentes de agua.

35. ( ) Se suele representar a la sustentabilidad con tres globos que se entrelazan ubicándose a ésta en el área de intersección entre estos tres globos.

B. Seleccione la mejor opción de respuesta:

36. El banquillo de la sustentabilidad se apoya sobre tres patas:

a. Naturaleza, sociedad, economía.

b. Naturaleza, recursos naturales, sociedad.

c. Sociedad, salud y educación.

37. Si se logra una comunión entre sociedad y economía, con el objetivo de alcanzar la sustentabilidad:

a. Se fomentaría una explotación racional de los recursos.



b. Se tendría una distribución equitativa de los recursos.

c. Se generaría riqueza para apoyar la economía.

38. Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es:

a. Educación universal.

b. Reducir la delincuencia.

c. Fomentar la igualdad económica.

39. El desarrollo de la agricultura permitió

a. formar pueblos más grandes.

b. mejorar la calidad de los alimentos.

c. cultivar la tierra .

40. La Agenda 21 se la conoce también como:

a. Calendario 21.

b. Tratado 21.

c. Programa 21.



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.

1. Pregunta de emparejamiento. Complete el siguiente grafico según corresponda (2 puntos)

• Diversidad de Ecosistemas

• Diversidad de Especies

• Formaciones Vegetales

• Diversidad de Nichos

• Diversidad de Microrganismos

• Diversidad Genética

• Diversidad Antropogenica

Investigue acerca de las culturas precolombinas de América Latina, y en base a su investigación escoja la respuesta correcta al siguiente enunciado, para ello deberá consultar otras fuentes de información adicionales a el texto base. (2 puntos)

Antes de la llegada de los colonizadores europeos las relaciones del ser humano con el ambiente se podrían describir de la siguiente manera:

a. Todas las civilizaciones precolombinas de América Latina, tenían una relación amigable con la naturaleza ya que solo recolectaban y cazaban, lo necesario para solventar sus necesidades biológicas básicas.



b. Las civilizaciones precolombinas fueron muy variadas así mismo su trato con la naturaleza, ya que existieron civilizaciones que tenían un alto grado de respeto con el ambiente, este en su mayoría por motivos religiosos; como también existieron ciertas culturas como los Mayas que no tenían un respeto por el ambiente y que por varios motivos como por ejemplo la búsqueda de ciertos recursos naturales para adornar sus templos terminaron destruyendo los bosque que los rodeaban condenándose a si mismos a desaparecer como cultura.

c. Las civilizaciones precolombinas no mantenían respeto alguno por la naturaleza, sin embargo su impacto en la misma es mínimo ya que no conocían técnicas avanzadas de producción tanto agrícola como pecuaria

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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