Universidad Central de ChileFacultad de Educacin

Cul es la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos?Profesor Gua:Mara Soledad RafideIntegrantes: Norma Lamoza Espinoza

Santiago Chile Julio del 2015

Universidad Central de ChileEscuela de Educacin

Cul es la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos?Profesor Gua:Mara Soledad RafideIntegrantes: Norma Lamoza Espinoza

Santiago Chile Julio del 2015DEDICATORIASAGRADECIMIENTOSNDICE

Contenidos

Pginas

Introduccin

14

CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

16

1.1. Antecedentes

16

1.2. Fundamentacin

18

1.3. Planteamiento del problema

19

1.4. Objetivos

20

1.4.1 Objetivo general

20

1.4.2 Objetivos especficos

20

1.5 Variables de la investigacin

21

1.6 Aportes de la investigacin

21

CAPTULO II: MARCO TERICO

22

2.1 Metilfenidato

22

2.2

23

2.3

24

2.4

25

2.5

26

2.6

272.7

27

2.8

282.9

292.10

302.11

30

CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

31

3.1 Enfoque y perspectiva del estudio

31

3.2 Tipo de estudio

31

3.3 Diseo del estudio

32

3.4 Poblacin

33Cuadro descriptivo de la poblacin

RESUMEN.

La presente investigacin consiste en conocer la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos, durante el primer semestre del ao 2015.

La investigacin fue realizada en el primer ao bsico del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana con un total de 45 alumnos. El establecimiento posee un alto nivel de vulnerabilidad y nios prioritarios. A los docentes participantes de la investigacin se les aplic un instrumento de evaluacin que consisti en una Entrevista semiestructurada y se realiz un Focus Group con docentes de otros niveles, inspectores, Psicloga y docentes del proyecto de integracin que posee el establecimiento. Tambin se utiliz un instrumento para extraer la informacin necesaria del libro de clases y as complementarla con las respuestas obtenidas de las entrevistas.

Al finalizar la investigacin se pudo concluir que los alumnos con Dficit atencional que utilizan Metilfenidato para la regulacin de su comportamiento y aprendizaje obtienen logros a corto plazo, pero dependen siempre del frmaco, al momento de no estar medicados su desconcentracin reaparece y los logros disminuyen es por esto que el frmaco no corrige el Dficit atencional solo lo controla, produciendo una dependencia de este en toda la etapa escolar provocando diversos trastornos en la etapa adulta, pero en la realidad actual donde los cursos poseen ms de 45 alumnos y los distractores son muy altos es necesario para mantener el orden que los nios con este trastorno consuman el frmaco, pero el nmero de nios que presentan dficit atencional es muy alto y no todos reciben la atencin o medicacin correspondiente. INTRODUCCIN

El trastorno de dficit atencional es uno de los trastornos neuro-conductuales ms frecuentes en la infancia. Generalmente se diagnostica durante la vida escolar y permanece hasta la adultez. La dificultad que presentan los nios es la habilidad de mantener su atencin por tiempos prolongados siendo todo estimulo externo desencadenante de esta desatencin, tambin se muestra un comportamiento impulsivo e hiperactividad en algunos casos.Leon Eisenberg fue quien descubri este trastorno, reconoci poco tiempo antes de morir que era una enfermedad ficticia, creada para comercializar el metilfenidato, as mismo hizo creer los padres que el TDAH tena causas genticas, entregndoles como solucin los medicamentos.

Son muchos los estudios e investigaciones sobre el trastorno por dficit atencional, es por esto que se consider necesario profundizar en este tema, en dos realidades escolares distintas con el fin de determinar si influye el nmero de alumnos por aula en la potencialidad del trastorno, pero visto desde la perspectiva del docente que es quien se relaciona directamente con los nios.La presente investigacin busca conocer la opinin de docentes sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos.CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes.El metilfenidato fue sintetizado por primera vez en 1944 por el qumico Ciba Leandro Panizzon quien llam al Ritalin por su esposa Rita y este fue identificado como un estimulante en 1954.

A partir de la dcada de 1960, se utiliz para tratar a los nios con ADHD o ADD, conocido en ese entonces como la hiperactividad o disfuncin cerebral mnima. La produccin y prescripcin de metilfenidato aument significativamente en la dcada de 1990, especialmente en los Estados Unidos, ya que el diagnstico de TDAH pas a ser mejor comprendido y ms generalmente aceptada en las comunidades mdicas y de salud mental.

En los ltimos 15 aos ha aumentado la prescripcin de metilfenidato a nios que presentan trastorno por Dficit atencional este frmaco fue clasificado por la Agencia Antidrogas de Estados Unidos como un narctico de clase II: la misma clasificacin que la cocana, la morfina y las anfetaminas. A pesar de que el metilfenidato se usa como frmaco recetado, ha presentado trastornos asociados tales como nerviosismo, insomnio, anorexia, prdida del apetito, cambios en el pulso, problemas de corazn y prdida de peso. As como tambin la dependencia que este causa.En junio de 2005, la Administracin de Alimentos y Drogas de EE.UU. public consejos de salud que advertan que el Metilfenidato puede causar alucinaciones visuales, pensamientos suicidas y comportamiento psictico, causando tambin un comportamiento agresivo o violento.En nuestro pas el Metilfenidato es utilizado cada vez con mayor frecuencia y existen factores que perjudican an ms la concentracin de todos los alumnos y claramente en mayor medida la concentracin de los nios que presentan TDAH, los cursos numerosos son un detonante de desconcentracin.Convivir con Nios y Adolescentes con Trastornos por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH), Csar Soutullo Espern Ed. Mdica Panamericana, 2008

1.1 Fundamentacin del problema.En la ltima dcada se ha hecho frecuente la utilizacin de Metilfenidato o mejor conocido como Ritalin o Adarix en nios de educacin general bsica que presentan trastorno por Dficit Atencional, con el fin de regular su concentracin y conducta. Es por esto que el aumento en la utilizacin de este medicamento a presentado diversas discusiones frente a su efectividad y a la veracidad de su tratamiento de TDAH.

El Metilfenidato ha sido clasificado en el grupo de drogas como la cocana y anfetaminas, por lo que ha provocado mayores inquietudes sobre su real efectividad y utilizacin, existiendo grupos en internet enfocados en dar a conocer este frmaco como una droga tranquilizante, sin tener efectividad en el tratamiento del Dficit atencional

La investigacin est orientada a conocer la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos.1.2 Planteamiento del problema.

El tema que ser tratado en la presente investigacin, busca conocer la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidosInformacin Farmacolgica: Composicin: Ritalin: cada comprimido contiene: Metilfenidato Clorhidrato 10, 20, 30 o 40 mg. Ritalin

Accin Teraputica: Estimulante del Sistema nervioso central.

Indicaciones: Ritaln y Ritaln SR: tratamiento del desorden de dficit atencional con hiperactividad, dentro de un programa integral que incluye medidas de carcter psicolgico, educativo y social.

Tratamiento sintomtico de la narcolepsia. Ritalin LA: indicado como una parte dentro de un programa integral de tratamiento del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (ADHD) en nios entre 6 y 12 aos.

El tema de investigacin es de gran importancia, ya que este medicamento es muy utilizado en nuestro pas, en nios con Dficit Atencional, segn un artculo realizado por Jos Miguel Jaque/Francisco Rodrguez, El Ritaln fue descubierto en los aos 40.

Entre 1990 y 1995 se duplicaron los pacientes diagnosticados con dficit atencional y/o hiperactividad en Estados Unidos. No es todo: segn la Junta Internacional de Fiscalizacin de Estupefacientes, dependiente de la ONU, la publicidad de las farmacuticas hizo su parte y apunt directamente a los mdicos para que tuvieran el medicamento en cuenta en ese pas. Haba establecimientos educacionales donde un 15% de sus alumnos estaba a disposicin de la pastilla, mientras la prevalencia internacional bordea el 5%. En este lado del mundo, las cifras de IMS Health dicen que, en 2003, los especialistas entregaron a la poblacin adulta 30 mil recetas de metilfenidato, cifra que en 2008 dobl esa cantidad. Los datos del laboratorio Novartis, que tiene registrado el nombre Ritaln, dice que la venta aument ms de 20% en los ltimos cinco aos. La revista New Scientist dijo que el uso de Ritaln era "uno de los fenmenos farmacuticos ms extraordinarios de nuestro tiempo". Hoy, el mismo compuesto est presente en 31 frmacos a nivel nacional.

1.3 Objetivos de la investigacin.

1.3.1 Objetivo general.Interpretar y analizar la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos.1.3.2 Objetivos especficos.

1. Conocer la opinin de los docentes sobre los resultados obtenidos por los nios de primer ao bsico medicados con Metilfenidato.

2. Identificar el efecto producido por Metilfenidato en los nios de primer ao bsico.3. Describir la influencia del frmaco en el aprendizaje de los nios de este nivel.

4. Comparar las diferencias que existen en el aprendizaje de nios con Dficit Atencional medicados con Metilfenidato y nios que presentan este trastorno pero no son medicados.1.4 Supuestos tericos

2. La visin de los docentes de primer ao bsico de un colegio de la comuna de La Pintana sobre la utilizacin del metilfenidato es que al haber 45 y ms alumnos por sala se hace muy necesaria la medicacin ya que existen mayores estmulos que perjudican la concentracin e influye an ms el que existan nios con Dficit atencional e hiperactividad que no son sometidos a algn tratamiento para el control de su trastorno. 3. La utilizacin de Ritalin en nios de establecimientos con pocos alumnos deja de ser necesario ya que en un ambiente con menos distracciones los nios logran mayor concentracin sin la necesidad del frmaco, pero en un establecimiento con 45 alumnos y ms es estrictamente necesario, ya que las distracciones son mayores y el trabajo docente se ve superado por la gran cantidad de alumnos.

1.5 Antecedentes del problema

Fundamentacin tericaLen Eisenberg, el famoso psiquiatra estadounidense que descubri el llamado trastorno de dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), asegur siete meses antes de fallecer en 2009 que es una enfermedad ficticia, segn el semanario alemn Der Spiegel, que ha recogido esta frase del prestigioso facultativo.

"Los primeros intentos por tratar de explicar que haba nios con TDAH sucedieron en 1935. Por aquellos tiempos, los mdicos haban tratado por primera vez a nios de primaria con un carcter inquieto y con dificultad para concentrarse en lo que se les peda, bajo el diagnstico de sndrome post-enceflico. Fue un intento que no cuaj porque claro, la mayora de esos nios nunca haban tenido encefalitis". Muchos aos despus Leon Eisenberg "volvi a hablar de dicha enfermedad, pero esta vez con otro nombre, reaccin hipercintica de la infancia. Bajo dicho diagnstico pudo tratar a alumnos difciles, probando diferentes psicofrmacos con ellos.

Empez con dextroanfetamina y luego utiliz el metilfenidato, droga con la que consigui su objetivo y que hoy en da prevalece como tratamiento de eleccin: los nios enrgicos se transformaban en nios dciles".

Eisenberg, "uno de los ms famosos profesionales de la neurologa y de la psiquiatra del mundo, decidi confesar la verdad meses antes de morir afectado de un cncer de prstata, aadiendo que lo que debera hacer un psiquiatra infantil es tratar de determinar las razones psicosociales que pueden producir problemas de conducta. Ver si hay problemas con los padres, si hay discusiones en la familia, si los padres estn juntos o separados, si hay problemas con la escuela, si al nio le cuesta adaptarse, por qu le cuesta, etc. A todo esto aadi que, lgicamente, esto lleva un tiempo, un trabajo y acompaado de un suspiro concluy: prescribir una pastilla contra el TDAH es mucho ms rpido".

Russell A. Barkley es un cientfico, psiclogo e investigador norteamericano. Es uno de los actuales expertos en Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) y en los problemas relacionados con este trastorno en la infancia.

Los intereses cientficos de Barkley se centraron en el TDAH ya que tena un hermano gemelo que sufra este trastorno.

En 1997 public el libro ADHD and the Nature of Self Control (TDAH y la naturaleza del autocontrol), en el que reorganiza su pensamiento sobre TDAH y se centra en las alteraciones de las funciones ejecutivas y su relacin con el TDAH.

El modelo de los dficits en la inhibicin conductual es un modelo terico que trata de explicar la sintomatologa que presentan las personas con TDAH.

El modelo de Barkley busca explicar los sntomas asociados con el TDAH de los subtipos hiperactivo y combinado.

Thomas E. Brown, El Dr. Brown es un psiclogo clnico Durante dcadas el TDAH ha sido reconocido como un trastorno que afecta a los nios, mayormente a los varones, quienes son desatentos e hiperactivos. Las investigaciones en la ltima dcada han establecido, cada vez con mayor claridad, que el TDAH tambin afecta a nios que no son hiperactivos y que afecta tambin a las nias. Las investigaciones actuales sugieren que este trastorno ocurre en alrededor del 7% de los nios en edad escolar, y que afecta a una nia por cada tres nios. Las investigaciones tambin demuestran que el TDAH es un trastorno que usualmente persiste hasta la edad adulta.

Dr. Brown ha dedicado su trayectoria profesional a estudiar el Trastorno de Dficit de Atencin y el Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDA/TDAH).

Basndose en ms de 25 aos de entrevistas e investigaciones con nios, adolescentes y adultos que presentan TDA o TDAH, Dr. Brown ha desarrollado un extenso modelo para describir las complejas funciones cognitivas que se ven afectadas por esta perturbacin. Este modelo describe las funciones ejecutivas, el sistema de manejo cognitivo del cerebro humano.

Aunque el modelo muestra seis conjuntos separados, estas funciones se desempean juntas continuamente, por lo general con rapidez y de forma inconsciente, para ayudar a cada individuo a manejar muchas de las tareas de la vida diaria. Las funciones se presentan en sus formas bsicas en los nios pequeos y gradualmente se hacen ms complejas a medida en que el cerebro madura a lo largo de la niez, la adolescencia y la primera fase de la edad adulta.

Todo el mundo presenta fallas ocasionales en sus funciones ejecutivas. Sin embargo, los individuos con TDAH experimentan mayor dificultad en el desarrollo y uso de estas funciones que la mayora de las personas de la misma edad y nivel de desarrollo. No obstante, incluso los individuos con un severo TDAH usualmente tienen algunas actividades en las que las funciones ejecutivas funcionan muy bien.

Fundamentacin emprica

El doctor en Ciencias y titular de la facultad de Ciencias de la Usach, Bernardo Morales, coment el uso del Metilfenidato Clorhidrato (Ritalin) tras el estudio realizado por 3 universidades extranjeras, las que indicaron que este medicamento tendra un efecto totalmente opuesto al deseado. Para l, el gran inconveniente del Ritalin radica en que existe un sobreconsumo de ste tanto en pases desarrollados como en los que se encuentran en vas de desarrollado, en los cuales se registra un uso mucho mayor al que estadsticamente debiera tener.

Agreg que por lo general los estudios al respecto son a corto plazo. Sin embargo, la investigacin que desarrollaron las universidades de Princeton, Toronto y Cornell contempl un seguimiento de 14 aos, demostrando los efectos tras un largo periodo.

El experto afirm que Metilfenidato Clorhidrato tendra efectos similares al del xtasis, por lo que su efecto tambin sera parecido y daara las neuronas, provocando finalmente un resultado totalmente contrario al esperado. Entre stos se encuentra la prdida de memoria y desconcentracin, adems de problemas secundarios como prdida de apetito, insomnio, dolor de cabeza y cambios de humor. Por lo mismo, Morales hizo un llamado a los padres a intentar con tratamientos naturales y una mayor preocupacin de los paps hacia sus hijos, dejando como ltima opcin al Ritalin.

Comunicado de la FDA sobre la seguridad de los medicamentos usados para el tratamiento del Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad en nios y adultos jvenes

El 1 de noviembre del 2011, la Administracin de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA por sus siglas en ingls), dio a conocer al pblico informacin actualizada acerca de un estudio a gran escala y recientemente concluido sobre nios y adultos jvenes tratados con medicamentos para el Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad (ADHD por sus siglas en ingls).

Segn este estudio, no hubo ninguna correlacin entre el uso de ciertos medicamentos para ADHD y eventos cardiovasculares adversos. Estos eventos cardiovasculares adversos incluyen derrame cerebral, ataque al corazn (infarto al miocardio o MI por sus siglas en ingls) y muerte cardiaca sbita.

Entre los medicamentos estudiados estn estimulantes (anfetaminas y metilfenidatos), atomoxetina y pemolina (comercializacin descontinuada). Este estudio no encontr correlacin entre el uso de medicamentos para ADHD y eventos cardiovasculares. La FDA sigue recomendando que los profesionales de la salud receten estos medicamentos segn la etiqueta e indicaciones para profesionales.

1.6 Muestra, actores y escenario

Sujetos de estudio:

Los docentes, psicloga y tcnico que imparten clases en primer ao bsico del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana. Profesora general bsica

Profesora de Ingls

Profesora de educacin fsica

Profesora de religin

Educadora diferencial

Tcnico asistente de aula

Psicloga

FonoaudilogaLugar y contexto:

Establecimiento escolar ubicado en la comuna de La Pintana, en primer ao bsico con 45 alumnos por curso.Nivel socioeconmico:

Medio - Bajo (La Pintana)

Criterios:

Docentes y tcnico de primer ao bsico, con alumnos que poseen Sndrome de Dficit Atencional y que utilicen Metilfenidato.

1.7 Preguntas guas o directrices1. Qu es Metilfenidato?

2. Qu es Dficit atencional?

3. En qu casos es utilizado el Metilfenidato?

4. Cul es la influencia del Metilfenidato en el aprendizaje de nios con Dficit atencional?

5. Cmo influye la cantidad de alumnos en el aula en el aprendizaje de nios con Dficit atencional?

6. Puede ser la educacin con menor cantidad de alumnos la solucin para que nios con Dficit atencional dejen de utilizar Metilfenidato?

7. Los docentes entrevistados apoyan la utilizacin de Metilfenidato, para el control de los nios con Dficit atencional?

8. Es el Metilfenidato la nica solucin para el control de nios con Dficit atencional?

Relevancia del estudio1. Se dirige a tres aportes principales: aporte de la investigacin al conocimiento, aporte a la profesin a la que optan los seminaristas y aportes a los estudiantes que se estn formando en la profesin. Podran agregarse otras que el evaluador estimar su pertinencia.La mayora de los estudios realizados no abarcan el tema desde la necesidad de tener menos alumnos en el aula, sino que como la solucin a un trastorno que afecta la atencin de los nios, tomando en cuenta la opinin de los profesionales que trabajan da a da con los nios que presentan Dficit atencional, los cuales deben crear, y cambiar las estrategias de enseanza, debido a la gran cantidad de alumnos que debe guiar Variables de la investigacin.

Las variables que hacen que aumentes o disminuyan alternativas que se pueden presentar en la investigacin son las siguientes:

Variable dependiente:

Variables independientes:

Aportes de la investigacin.

CAPTULO II: MARCO TERICO.

En el marco terico que se presenta, se realizan definiciones de conceptos, las que son fundamentales para la comprensin de la investigacin sobre la opinin de docentes del Colegio Polivalente Ingls de La Pintana que imparten clases a primer ao bsico sobre la utilizacin de Metilfenidato en nios con Dficit Atencional en relacin al control de su comportamiento y a los resultados acadmicos obtenidos. A continuacin se presentan los conceptos bsicos, complementarios y especficos:

2.1 Metilfenidato

El metilfenidato es un medicamento psicoestimulante aprobado para el tratamiento del TDAH o trastorno de hiperactividad y dficit de atencin, sndrome de taquicardia postural ortosttica y la narcolepsia. Aumenta la atencin y concentracin, sin mejorar el aprendizaje y el rendimiento acadmico.

2.2 Deficit El trmino dficit implica ausencia o carencia de aquello que se juzgue como necesario (Diccionario de la lengua espaola, 1988).En Psicologa el dficit muestra carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un rea determinada del funcionamiento del individuo.

2.3 Deficit Atencional Operacionalmente el dficit de atencin es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientacin, seleccin y mantenimiento de la atencin, as como la deficiencia del control y de su participacin con otros procesos psicolgicos, con sus consecuencias especficas.

Desde el punto de vista neurolgico, se asume que el Dficit de atencin es un trastorno de la funcin cerebral en nios, adolescentes y adultos, caracterizados por la presencia persistente de sntomas comportamentales y cognoscitivos como la deficiencia atencional, la hiperactividad y la impulsividad (Pineda, Henao, Puerta, Meja, Gmez, Miranda, Rossell, Ardila, Retrespo, Murillo, y el grupo de Investigacin de la Fundacin Universidad de Manizales, 1999).

2.4 NarcolepsiaLa narcolepsia es un trastorno crnico del sueo que se caracteriza por somnolencia diurna y la abrumadora necesidad repentina de dormir, se trata principalmente de los estimulantes. El metilfenidato se considera eficaz en el aumento de la vigilia, la vigilancia y el rendimiento.

2.5 Rtalin

2.6 Droga.

CAPTULO III: MARCO METODOLOGICO.

3.1 Enfoque y perspectiva del estudio.

El enfoque de la investigacin es cualitativo interpretativo, Usa recoleccin de datos sin medicin numrica. este paradigma se centra en comprender la realidad desde los significados de las personas implicadas, en este caso la investigacin es sobre la opinin de los profesores sobre los resultados obtenidos por nios con Dficit Atencional que utilizan Ritalin, para controlar su comportamiento en el aula. (Koetting, 1984, 296), Considera ala entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso como el mtodomodelodeproduccinde conocimiento.

3.2 Tipo de estudio.

El tipo de estudio de la Tesis es exploratorio, ya que examinar un tema que ha sido poco analizado desde la perspectiva que ser tratada la Tesis.

Este es el primer nivel de conocimiento cientfico sobre un problema de investigacin y tiene por objetivo, formular un problema para posibilitar una investigacin ms precisa. La investigacin ayudar a entender de mejor manera la opinin de los docentes de segundo ao bsico de dos establecimiento uno con educacin individualizada y otro con educacin regular, sobre los resultados obtenidos por nios con Dficit Atencional que utilizan metilfenidato (Ritalin), para controlar su comportamiento en el aula, si los logros obtenidos por estos alumnos son por la utilizacin de este frmaco y contrastar dos realidades distintas en dos establecimientos con caractersticas educativas diferentes.3.3 Diseo del estudio.

El diseo es descriptivo interpretativo, ya que busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos o comunidades. Danhke (citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003), seala que los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis (p. 117). En este caso se analizan las respuestas entregadas por los docentes sobre la utilizacin del Ritaln, en relacin a los resultados obtenidos por nios con Dficit atencional.

3.4 Poblacin.

Poblacin o universo se puede definir como un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006: 239).

TABLA N 1: Cuadro descriptivo de la poblacin.

Colegio Polivalente Ingls

Alumnos de 1Docentes

A458

La poblacin anteriormente mencionada, posee las siguientes caractersticas:

-Edad adecuada para comprender y responder una encuesta.

-Conocimiento de normas, reglas o sanciones del establecimiento.

-Capacidad de reflexin frente a un tema especfico.

3.5 Muestra.

La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin. Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caractersticas al que llamamos poblacin. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006: 240).

La muestra se puede definir como probabilstica, ya que es al azar, porque cualquier nivel educativo puede ser el elegido para ser analizado con los instrumentos confeccionados, ya que cuentan con las mismas caractersticas: Sistema escolar, Utilizacin del frmaco, poder de anlisis frente a una pregunta, resultados obtenidos en evaluaciones escolares y conocimiento de las normas del colegio.

La descripcin de la muestra elegida son las siguientes:

TABLA N 2: Cuadro descriptivo de la muestra.

Colegio Polivalente Ingls

Alumnos de 1Docentes

A458

Primer ao bsico del Colegio Polivalente Ingls:3.6 Descripcin de los instrumentos.