UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓNPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

lo DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. UnidadAcadémica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali)Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)

3. Vigencia del plan: 2014-2

5. Clave:

2. Programa(s) de estudio:Licenciatura en Docencia de la Lengua y laLiteratura

4. Nombrede la Unidad de Aprendizaje: Literatura Contemporánea

6. HC: ~ HL: HT: ~ HPC: HCL:

7. Etapade formación a la que pertenece: Etapa terminal

8. Carácterde la Unidad de aprendizaje: Obligatoria Optativa ~

9. Requisitospara cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno

Uf,'" '-'0. '"

"... [r

2 ,. r~·' . -,J ,. "'A' ''''_ l..¡;'¡

FACUl TAO DE PEDAGOGIAE INNOVACION EDUCATIVA

1- t-

HE ~ CR: -ª

UNIVéRSIDAD AUTONON'ADE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DEHUMANIDADESy CIHJClAS <;OClALES

FIRMAS HOMOLOGADAS

Formuló: Yo. Bo.

Mtro. Octavio Machado Sánchez

Fecha: 28 de agosto de 2013.

I~

11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La unidad de aprendizaje Literatura contemporánea es optativa de la etapa terminal de la Licenciatura en Docencia de la Lenguay la Literatura, con carácter de optativa.Tiene como propósito central acercar a los alumnos a la apreciación de la literatura contemporánea mediante el estudio deelementos básicos en el análisis de una obra, la contextualización histórica, según corrientes y géneros literarios, con la idea devalorar diversos textos importantes en el siglo XX. De la misma manera se busca motivar al universitario, mediante la lectura demuestras representativas para que consolide su trayectoria como lector formal.

111. COMPETENCIA DEL CURSO

Identificar las característicasy elementos formales de la literatura contemporánea,por medio de la lectura guiada, comentarioy análisisde obras seleccionadas,así como el estudio de corrientes y autores para desarrollar en el alumno la capacidadde valorar la literaturaalcontextualizarlaen el proceso histórico del siglo XX, con actitud respetuosay cordialidad.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

Elaboracióny presentación de portafoliode evidencias, que incluya:Apuntes de clase.Ejercicio de comentarioy análisis de texto.Reportesde lectura.Ensayosacadémicos.

"

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia de la Unidad 1.

Identificar la importancia de la complejidad narrativa de comienzos del siglo XX y las vanguardias, mediante el análisis de lascaracterísticas literarias, históricas y sociales, para valorar las diversas manifestaciones estéticas, mostrando con respeto yresponsabilidad.

Unidad 1:Surgimiento de las vanguardias y la complejidad narrativa de comienzos del siglo XX.

Duración: 24horas

1.1 Las Vanguardias

1.1.1 Ruptura con la tradición.1.1.2 Conexiones entre pintura y literatura.1.1.3 Marinetti y el futurismo.1.1.4 El expresionismo alemán.1.1.5 El futurismo ruso.1.1.6 Dadaísmo.1.1.7 El surrealismo.1.1.8 El modernismo angloamericano.

1.2 Complejidad narrativa de comienzos del siglo XX

1.2.1 Marcel Proust.1.2.2 Franz Kafka.1.2.3 James Joyce.1.2.4 Virginia Woolf.1.2.5 Thomas Mann.1.2.6 Hermann Hesse.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad 11.

Examinar las diversas modalidades de la producción teatral del siglo XX, identificando las características de los movimientos, losdramaturgos y las teorías que definieron este género, para comprender la transición teatral contemporánea, con una actitud deinvestigación objetiva y creativa.

2.1 Teorías y modos de actuación.

2.2 Konstantin Stanislavski.

2.3 Adolphe Appia.

2.4 El teatro político.~ I------Dur-ación~20__horas-

---11----9 L:-.5-B-erl-olt-Bre"cht:-

2.6 El teatro francés y el teatro del absurdo.

2.7 Antonin Artaud.

2.8 Jean Genet.

2.9 Luigi Pirandello.

2.10 Samuel Beckett.

Unidad 11:Teatro del siglo XX.

--1

I

V. DESARROLLO POR UNIDADES

CompetenciadelaUnidad111.

Identificar influencias significativas de la segunda Guerra Mundial en la literatura contemporánea, investigando corrientes literarias,eventos históricos y eventos destacados, para apreciar la producción artística de los autores de la segunda mitad de siglo, con unaactitud reflexiva, flexible y participativa.

Unidad111. LainfluenciadelasegundaGuerraMundial.

3.1 Contexto histórico y social de la segundaGuerra Mundial.3.2 El existencialismofrancés.

____ III--_----'3...3_ELcompromiso-social-del-esG¡:j.tG~r.-------------------------1------- -- ---Duración:24horas

3.4Albert Camus.3.5 Simone de Beauvoir.3.6 Poesía de la posguerra.3.7 Prosistasde la posguerra.3.8 La "Nueva novela".3.9Autores independientes.

v. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad IV.Distinguir las características más sobresalientes de la literatura de distintos países, relacionando las influencias sociales y literariaspara entender el contexto de la época, con una actitud reflexiva, critica e indagadora.

Unidad IV. Diversos paísesen la literatura contemporánea

Duración:28 horas

4.1 Francia: Roger Nimier.4.2 Inglaterra:Aldous Huxle'{,George orwell,Jlllil1ian:LG.oldjng,_D.y.lan__]]lomas,Ar-ttt-lGr-Iy__guFges&.,-----14.3 Europa oriental: Milán Kundera, Paul Celan, Elias Canetti.4.4 Italia: Alberto Moravia, Elio Vittorrini, Italo Calvino, Umberto Eco.4.5 Grecia: Nikos Kazantzakis.4.6 La literatura de EstadosUnidos de América:

4.6.1 Una generación perdida.4.6.2 Ernest Hemingwayy John Dos Passos.4.6.3 La gran depresión: John Steinbeck,Scott Fitzgerald,William Faulkner.4.6.4 Poesía norteamericana.4.6.5 Henry Miller,Vladimir Nabokov,NormanMailer y Truman Capote.4.6.6 La generación Beat.4.6.7 Charles Bukowski.4.6.8 Novela policiaca norteamericana.4.6.9 Teatro norteamericano.

I VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS IMaterial de DuraciónNo. de Competencia(s) Descripción ApoyoPráctica

- Fotocopias.Examinar las distintas vanguardias y - Hojas.analizar las temáticas abordadas - Lectura de diversos textos. - Lápices.por los escritores de principios del - Elaboración de un cuadro comparativo - Pintarrón. 16 horas.1-4 siglo XX, investigando el contexto sobre las vanguardias. - Plumones.socio- histórico, para entender sus - Redacción de reportes de lectura sobre - Proyector ydistintas características con textos característicos. computadoraorganización y puntualidad. portátil.

Identificar las característicasformales del género dramático del - Asistencia a dos representaciones - Fotocopias.siglo XX, mediante la asistencia a teatrales. - Lápices. 16 horas.5-9 una puesta en escena, para - Comentario y análisis por escrito de dos Hojas.entender la estructura, -obras repesentativas.caracterización y personificación enla obra, con apertura.

- Fotocopias.Conocer la producción literaria de la - Hojas.segunda mitad del siglo XX, Investigación documental. - Lápices.-investigando en diversas fuentes Línea del tiempo de la éRoca. - Pintarrón, ,-ohoras.-__to~1A_ .documentales.y-btbllográfleas-eara Exponer los factores y su impacto en la - Plumones.-apreciar el cambio en las temáticas, literatura de la segunda Guerra Mundial. - Proyector ycon actitud participativa, reflexiva y computadoracrítica. _Qortáti1.- Fotocopias.- Hojas.Analizar los diversos movimientos Lectura de textos muestras. - Lápices.-literarios en los países más Comentarios y análisis guiados por el - Pintarrón. 16 horas.-16-20 representativos para identificar docente. - Plumones.autores y rasgos generales, con Redacción de un ensayo académico. - Proyector y-organización y buena disposición. computadora

portátil.

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

La premisa central de la asignatura Introducción a la literatura es considerar la obra como pretexto para abordar el estudio decuestiones literarias formales, por lo que se propone la siguiente forma de trabajo:

../ Exposición por parte del docente, de cuestionesteóricas.../ Lectura, comentarioguiado y análisis de textos seleccionados por el docente.../ Elaboración y presentaciónpor parte del alumno, de reportes de lectura../ Participaciónconstantedel alumno en los ejerciciosde lectura, comentario, análisis y redacción de diversostextos.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- El alumno deberá cumplir con al menos 80% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria, y con 40% de asistenciaspara tener derecho a evaluación extraordinaria.Se_aplicar:ár:l-doS--e-v.aluaGiQr:les-Qr:diRar~as,l;lA-a-aHiAal-de-eada-dos-unidades-1:emáticas. --

- Para poder exentar el examen final, el alumno deberá tener como mínimo calificación de 90.- La mala ortografía en cada ejercicio, tarea, investigación o examen, tendrá una penalización de 20% en cada uno.

Evaluación1

Criterios11

Porcentaje I

I I

- Redacciónde comentarios, reportes de lectura y/o ensayos.1. Práctica - Ejerciciosen clase. 40%

- Lecturade calidad.

I I

- Exposiciónsobre algún texto breve o fragmento literario, en que el alumno2. Exposiciones evidenciaráel manejo de los elementos teóricos en el comentarioy 40%

análisis.

- Apuntes de clase.

3. Portafolio de evidencias - Ejercicioscorregidos y reelaborados.20%- Investigaciónsobre diversos temas.

- Reflexiónmetacognitiva sobre el procesovalorativo de textos literarios.

Tolal: I 100% I

o

'.o

I

IX.. BmLIOGRAFÍA

I

Básica Complementaria

I m Cohen, Sandro (2010). Cuaderno de ejercicios prácticosm Cassany, Daniel (1993). Ideas para desarrollar los

I de Redacción_sin dolor. México: Planeta. Catálogoprocesos de redacción. Cuadernos de pedagogía,

I Cimarrón: P64420C64.216.

Im Castruita Morán, J. (2002). Lenguaje y literatura. México:

m Correa Pérez, Alicia (1998). El Placer de la escritura.

! IPN. Catálogo Cimarrón: PN56.L27 C38México: Longman/Alambra. Catálogo Cimarrón:

II m Durán Navarro, Rosa (s,f) Cómo leer un poema.

PC4410 C68 2005

I m Gracida Juárez, Ysabel, et. al. (2003). La argumentación.m Larousse Consultor. Conjugación-Dudas. México:

I Arte de persuasión, convencimiento o demostración.Larousse. Catálogo Cimarrón: PC4112 L37 2002 V.1

México: Edére.m Larousse Consultor. Ortografía-Sinónimos. México:

m Moreiro, Julián. (2001). Cómo leer textos literarios. El-barol:jsse.,.--Gatále€Je-Gimaffén:--PG4"'-1~-l:-3-7~2002-V~1-

equipaje del lector. Buenos Aires: EDAF. Catálogom Real Academia Española (1999). Ortografía de la

Cimarrón: PC 4117 M67. ISBN: 8441401098.lengua española. Catálogo Cimarrón: PC4143 0782

m Maqueo, Ana Ma. (2005). Redacción. México: Limusa2012

Noriega Editores. Catálogo Cimarrón: PN145 M36 2012m Serafíni, María Teresa (1992). Cómo se escribe.

Barcelona: Paidós. Catálogo Cimarrón: PC4420 54718

2007